1、“.....我们就来描描把它的形状画出来怎么样，像不像上美术课拿出张纸，选择片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线笔描出它的轮廓谁愿意来给大家演示下是怎么描的请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，到哪里结束刚才大家描的有什么共同的特点沿边线围着图形，描了周小结看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了周结合实物演示，这周的长度，我们把它叫做什么呢我们能帮它取个名字吗树叶页面的周长老师在课前也描了片树叶，谁来判断下，老师描出来的是不是树叶的周长呢出示未封闭图形老师描的不是封闭图形，这种图形没有周长。怎样的图形才有周长呢引出周长的概念，结合封闭图形与未封闭图形，强调周长的意义实践探索，理解新知。通过分分，画画，让学生初步感知周长。第步用课件显示多个图形，让学生在比较中给图形分类，揭示封闭图形与非封闭图形。第步请学生画出自己喜欢的几个封闭图形。第步有选择性的展示学生画图。请同学评评......”。

2、“.....使学生获得种满足感，进步体会到在同平面内封闭图形周的长度叫做这个图形的周长。通过找找，摸摸，深入感知周长的意义。有了上面的前提教学，我就放手让学生动手操作拿出课前准备好了的各种叶片描出周的长度，在描的过程中体会周长是封闭图形周的长度，里面部分不是周长。再完成课本第题。强调是边线引导学生找找身边物体表面的周长，如课桌面的边线数学书封面的边线黑板文具盒等多个物体表面的周长。并动手摸摸指指，在小组内说说。提出生活中的数学问题怎样走才是教室周的长度怎样走才是操场的周长认识平面图形周长谈话刚才我们指的都是物体面的周长，现在我们来看看平面图形的周长，这是什么图形课件显示角形类似第题图这个图形的周长在哪呢小黑蚂蚁很感谢你们为他做裁判，它为我们指出了角形的周长......”。

3、“.....巩固新知，量量平面图形的周长谈话我们已经认识了平面图形的周长，那么平面图形的周长该怎样求呢课件逐出示第页第题同学们打开课本第页的第题你想怎么量选择个自己喜欢的图形量量带着问题思考，动手像这种由几条线段围成的图形，量出各边长度，相加就行了以后遇到这样的题目我们就这样做，量量树叶的周长谈话我们已经会量平面图形的周长了，你们手中都有片树叶，那么你手上树叶有多长。总结什么是周长教案篇教学目标知识与技能结合具体情景和具体图形和物体，通过观察操作等活动，认识周长，理解周长的意义。并能测量和计算简单图形的周长。数学思考经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。解决问题在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。情感与态度感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。教学设计看看，描描......”。

4、“.....现在是什么季节秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来些美丽的叶子图片,多漂亮的叶子呀,可爱的蚂蚁看到它，高兴极了,它说它会画树叶，笔就能画成美丽的树叶,看,出示课件仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的谁画的好师这样由点开始，再回到起点的圈，在数学中叫做周。这外面的边叫做边线。师沿着树叶的边线画圈，个美丽的叶片图案就出现了。现在谁再来说说，蚂蚁是怎么画的生小蚂蚁沿着树叶的边线画周，最后又回到起点。师小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗请你拿出张纸，选择片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线笔描出它的轮廓来。开始吧,好,谁愿意来给大家演示下是怎么描的请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。小结看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了周，请看动态演示。你们知道树叶边线的周的长度在数学上叫什么吗这周的长度，我们把它叫做树叶的周长。板书课题周长再来看出示图......”。

5、“.....用笔描出来摸摸课桌面的边线。强调这周的长度就是叶面的周长。找黑板的周长师黑板的周长在哪谁能上来指出来请生用米尺指出来，师在学生起点处做个记号，回到起点时又做记号。设计意图让学生通过摸摸生活中的物品的边线，初步感知体验到周长要从起点开始，最后还要反回到起点描图形的边线师看，这两片树叶漂亮吗想不想也学学小蚂蚁的方法，描出它们的周长描树叶的周长，请学生到讲台演示。请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。那么，接下来，我们看下几个小朋友描的作品。判断下面哪幅图的周长画得正确为什么出示课件师大家拿出自己准备的自己喜欢的作品，用你们最喜欢的颜色来描出它们的边线,小组展示。设计意图让学生通过描树叶的边线，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。练练课件展示练习题，画出下列图形的边线。注意图形内部的线段不属于周长......”。

6、“.....请问它的周长在哪儿生上台指出。师如果老师把接头放开，这个图形还有周长吗大家开动脑筋想想。生我认为有周长。生我认为没有周长。师我们分两组进行辩论。分正方与反方小结开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。智力大比拼巩固运用画画下面图形的边线。辨辨下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么出示课件总结今天这节课你们学会了什么有什么收获板书设计什么是周长图形周的长度就是图形的周长什么是周长教案篇数学，并能应用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点难点理解周长的概念。教具学具准备课件细绳子软尺直尺小棒等。教学过程创设情境，激发兴趣。师同学们爱听故事吗年度的森林运动会就要开始了，蚂蚁王国正准备选拔爬行运动员，瞧,黑灰白只蚂蚁将沿着片相同的树叶的边线爬，谁先爬完谁就获胜，获胜的将代表蚂蚁王国参加这次运动会。比赛就要开始了，咱们大家都来当裁判好吗看哪只蚂蚁能去参加运动会,好......”。

7、“.....然后又回到了原来的地方，也就是爬了树叶的周的长，同样的时间它爬的长度最长，所以我们让它去参加运动会。今天这节课我们起来研究有关树叶周的问题,动手实践，感悟周长。描描师在你的面前有好多美丽的树叶，选择你喜欢的片，先摸摸它的面，有什么感觉平平的滑滑的然后再像小蚂蚁爬树叶那样摸摸它的边线。生开始摸树叶活动。师谁愿意到前面来说说你是怎样摸树叶边线周的生在投影上展示。师你能不能把树叶的周描下来能开始描吧,师谁愿意到前面来说说你是怎么描的位学生展示后教师问你们和他描的样吗谁和他的方法不样，请举手你来说说你又是怎么描的找两生说，然后让生评价他们描的图案师同学们都看到了，不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了周是吗找找师在生活中，有许多物体的表面都像树叶样有周，现在你能不能在我们的周围找出这些物体的面同桌之间找找，摸摸，说说......”。

8、“.....然后说说什么是它的周。画画师同学们找的可真不少，为了奖励大家，老师还给你们准备了些图形礼物。想不想要想要但老师有个条件，只有正确的描画出它的周，才能得到这些礼物。请打开号信封，选择个你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的边线，开始描吧,学生描图形的周师你们能得到礼物吗能看到同学们这么自信，老师真为你们感到高兴,咱们先看这小组能得到礼物吗生到实物展台上汇报后，师都有谁得到礼物了举给大家看看,师老师也描了幅图，看老师能得到礼物吗我描的是鸽子图，我是这样描的，课件展示。师老师描的怎么样能得到礼物吗师看到同学这样表扬老师，我真高兴,刚才我们做了好多有趣的活动，知道了树叶有周，黑板的面有周，课本的封面有周，平面图形也有周，那么，它们这周的长度是什么呢给取个名字好不好周长，你们真聪明，你什么是周长教案篇教学目标结合具体事物或图形，通过观察操作等活动......”。

9、“.....在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力动手操作能力及合作能力。教材分析这部分内容是在学生认识了角形平行边形长方形正方形等平面图形的基础上，进行平面图形周长的教学。旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在了起，而现在我们是用整节课的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中，通过观察操作，亲身体验充分感受，从而理解周长的含义。学校及学生状况分析我校是所县直小学，学生大都来自县直各单位，具有较好的家庭背景学校是全省流的名校，教学条件优越，多媒体教学设备齐全，为学生的学习创造了良好的条件。又由于些图形都是学生所熟知的，所以学生学起来比较顺利。教学设计描描，说说同学们，现在是什么季节秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，想欣赏下吗请看播放课件这些树叶漂亮吗想不想描下它们的形状来请你拿出张纸，选择片最喜欢的树叶......”。