1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地生贫瘠。师说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说生这里的风沙真讨厌,师谁能用讨厌的语气来读读这句话指名读。齐读。妈妈是怎样回答的指名说。从妈妈的话里你知道了什么生由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。指导朗读。中间部分齐读，男女生各人分角色读云雀和妈妈的话。师小结在沙漠云雀知道了生森林实在是太重要了,师因为森林能生保护土地。师板书师人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了生贫瘠的沙漠。过渡人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看看那里发生了什么事。放录像学习课文第部分。师课文里又是怎样描写的呢请同学们默读课文段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么生看到了条浑黄的大河，水位很高。生河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。师‚咆哮‛是什么样子生就是很凶......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游生冲去,师而不是生流去。这里作者用了个比喻句，把什么比作什么师你们真了不起，‚冲去‛写出了河水非常生凶猛。师看到这种情景，‚小云雀不由得挨近了妈妈。‛感到很生害怕。师谁能和害怕的语气读读小云雀的话指名读。女生读。师妈妈是怎样回答她的谁来读读从妈妈的话里你又知道了什么用什么语气读妈妈的话请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。河水为什么会这么凶猛生是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。板书师森林就是森林，怎么能说是‚森林水库‛呢小云雀的问题你能回答吗让我们来读读课文的第自然段。自由读师我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪小组说得好。师在黑板上画棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的生因为森林里的树冠就像大伞可以挡住部分雨水，不让它直接冲刷地面。生苔藓和枯枝败叶也可以吸收部分雨水......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....大多也都被储存起来，所以森林就是个大水库。师表扬说得好的小组。师谁也能用‚可以也可以‛把这段话连起来说说。再另外说几句。句子比较森林是座大水库。森林不就是座大水库吗指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的相同哪句话更肯定反问句更肯定。用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。师小结游完了大河，小云雀知道生森林实在是太重要了,它能够生防洪蓄水。板书师没有了森林，河水就会生泛滥成灾。精读第段。过渡小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，出示森林图男生齐读课文自然段，讨论为什么说森林是空调器师从云雀妈妈的话里你知道了什么生森林实在是太重要了,师它像台空调器。能调节温度板书云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢学习第部分。齐读第自然段。师问从小云雀的话里你知道了什么课文学到这里......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....齐读。森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些人类的资源宝库。庞大的氧气制造厂。良好的吸尘器。绿色的隔音墙。现在我想让大家看组数据出示生态环境数据师云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。布置作业练习册搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用第课时课时目标复述课文树立环保意识教学设计复习导入讲评作业字词树冠乱砍滥伐咆哮冲垮解释流水漫溢泛滥成灾乱砍滥伐选择或节制森林的作用用‚因为所以‛把森林的个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿板书种树引申扩展课文中讲了林林的个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用人类的资源宝库庞大的氧气制适厂天然的氧吧良好的吸尘器卫生保健医生绿色的隔音墙总结......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要求分角色表演，脱离书本，给分钟时间准备。想象假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么培养环保意识过渡是啊，那样世界该多美好啊,小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢例如你看到了什么现象由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明个污水净化器来使河水变清生回答总结老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是个美丽的大花园，我们住着该多开心啊,课堂作业把反问句改成陈述句森林不就是座大水库吗难道森林不是空调器吗说‚森林实是太重要了用‛因为所以‛写下来。抄写课文中个比喻句课外作业小练笔以‚森林实是太重要了,‛或‚我的环保心愿‛为题写篇字的小作文。预习‚习作‛云雀的心愿教案篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。学会本课词语，理解由生字组成的词语。体会陈述句和反问句在语气上的不同。有条理地叙说森林的环保作用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学重点理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。体会陈述句和反问句在语气上的不同。教学准备幻灯片小黑板课件教学过程导入新课师上节课，咱们初步学习了云雀的心愿这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了出示灯片指导学生读读。新授课文通过初步的学习，你知道云雀心里藏着个什么心愿吗出示灯片，课文最后第小节指出中心句‚森林实在是太重要了‛小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子起去走走，看看他们都遇到了什么事学习节请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了黄沙漫天飞舞出示灯片指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗小云雀也和你们有同样的感受指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么出示茂密的森林图用些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变出示两幅对比鲜明的图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....请学生分角色朗读小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的句话，觉得说得太有道理了出示‚森林实在是太重要了‛起朗读。学习节告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是片荒漠的土地，我们跟着他们来到了条大河边，请同学自己读读第小节，告诉我他们看到了怎样的情景你见过吗如果没有见过，你先闭着眼在心里想象番这是怎样的场面。放录像刚才录像的比你想象得怎么样指导朗读第小节，请同学为录像配音。同学们，这是条怎样的大河出示黑板，填空这是条的大河多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。出示小节请学生分角色朗读听了妈妈的话，你有疑问吗引出小节妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第小节看遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话你看，森林是座大水库。你看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗出示‚森林实在是太重要了‛再读。学习节母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠，带着惋惜心痛的心情回到了自己的家，这个家有什么特点出示第小节同桌分角色念者对话。这个家你们羡慕吗现在咱们把小云雀请到我们教室里，请他为我们现场来解说他们家的秘密。请学生现场表演引导学生感悟‚森林实在是太重要了‛。跟着云雀母子走了这么遭，我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢先别急着回答，你们看，又列乱砍滥伐的伐木队伍进山了，大家快来阻止他们，你会怎么去说服他们呢。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗拓展练习除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗再次读第小节小云雀怀着个多么美好的心愿啊，我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。目标预设课文既有故事性趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解‚森林是个水库，个巨大的空调器‛是本文的难点。设计理念阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界......”。