1、等开辟新径。清代古文家刘大魁说文贵变集之中篇篇变，篇之中段段变，段之中句句变，神变，气变，境变音节变，字句变，惟昌黎能之。感情真挚，催人泪下作者写此文主旨不于称颂死者，而在于倾诉自己的痛悼之情，寄托自己的哀思。这主要表现个方面。是强调骨肉亲情关系。作者和十郎，名为叔侄，情同手足，两世身，形单影只。今老成先逝，子女幼小，更显得家族凋零，振兴无望。这在注重门庭家道的古代，引起韩愈的切肤之痛是理所当然的。是突出老成之死实出意外。老成比作者年少而体强，却强者夭而病者全老成得的不过是种常见的软脚病，作者本来不以为意，毫无精神准备，因而对老成的死追悔莫及，意外的打击使悲痛达于极点。是表达作者自身的宦海沉浮之苦和人生无常之感，并以此深化亲情。作者原以为两人都还年轻，便不以。

2、致就既又与汝就食江南吾不以日辍汝而就也指物作诗立就于是荆轲就车而去之使建中远具时羞之奠亦未知其言之悲也佯狂不知所之者为之，则难者亦易矣告汝十郎之灵始吾年十，始来京城忧懈怠则思慎始而敬终庭中始为篱，已为墙，凡再变矣千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面使取汝者始行，吾又罢去舍故舍汝而旅食京师驽马十驾，功在不舍至舍，支僵不能动微楚之惠不及此，退舍避之唐浮图慧褒始舍于其址屋舍俨然季父愈闻汝丧之日告汝十郎之灵承先人后者，在孙惟汝请归取其孥明年，丞相薨万乘之公相分析段落意义。答第段叙述我听闻侄儿去世准备祭奠的经过第段书写身世与家世之不幸的孤苦无依第段叙述两人的别会，终于不得会合而成永别，表现自己的悔恨和遗憾。，为什么要写自己的身世答是为了表现自己和十郎的之间的深厚亲情，从而表。

3、者悔恨无穷，抱憾终身。第部分从去年，孟东野往至其然乎其不然乎写十郎之死。先写对十郎之死的悲痛，再详叙死因死期。第部分从今吾使建中祭汝至篇未写对十郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。鉴赏要点不拘常格，自由抒情祭文偏重于抒发对死者的悼念哀痛之情，般是结合对死者功业德行的颂扬而展开的。本文反传统祭文以铺排郡望藻饰官阶历叙生平歌功颂德为主的固定格式，主要记家常锁事，表现自己与死者的密切关系，抒写难以抑止的悲哀，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上则破骈为散，采用自由多变的散体。正如林纾在韩柳文研究法韩文研究法中所说祭文体，本以用韵为正格至祭十郎文，至痛彻心，不能为辞，则变调为散体。使全文有吞声呜咽之态，无夸饰艳丽之辞，为后世欧阳修泷冈阡表归有光的项脊轩志袁枚的祭妹文。

4、大家之首。代表做是马说师说等。写作背景韩愈岁丧父母，由兄嫂抚养成人，他和十郎虽为叔侄，实际如同兄弟，从小生活在起，零丁孤苦，未尝日相离，感情特别深厚。十郎的死，使他悲痛欲绝，也勾起他的辛酸回忆。身世的不幸，家世的凄凉，父母的早逝，兄嫂的抚养，从前同十郎起生活的种种情景都齐涌上心头自己的衰病，子孙辈的幼小，这是眼前必须正视的现实。所有这切，汇成股感情的激流，作者悲感万端，百思萦集，情不能已，因而写成此文。朗读课文正音正句读。不省所怙殁死汴州孥薨嗣位殒生奴婢窆尚飨颍水吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。孰谓汝遽去吾而殁乎,今吾使建中祭汝，吊汝之孤与汝之乳母。分析理解第段导析致乃能衔哀致诚致敬亭于幕府将成家而致汝何意致不厚余幼好书，家贫难致老妇前致词蒋干还，称瑜雅量高。

5、疑神明，死之数，乃至嗣之成立，极写内心的辛酸悲痛。第段写初闻噩耗时将信将疑，不愿相信不得不信的心理，尤其哀婉动人。文章语决反复而气贯注，最能体现在特定情景下散文的优长，具有抒情色彩。因而在艺术上取得了极大的成功，成为祭文中的千年绝调明代茅坤语。古文观止的评论说情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其面哭，写，字字是血，字字是泪。未有意为文，而文无不工。苏轼说读韩退之祭十郎文而不堕泪者，其人必不友。当然，这些说法带有夸张的成份，但本文包含作者对十郎的满腔真情，却是确定无疑。全文开头几句是祭文开头的固定形式。正文可分为部分。第部分呜呼,吾少孤至吾不以日辍汝而就也，写人之间的浓厚情谊。先从身世和家世的不幸，写幼年时的孤苦相依后叙两人的别会，终于不得会合而成永别，使。

6、暂别为念，求食求禄，奔走仕途，因而别多聚少，而邻铸成终身遗憾。作者求索老成的死因和死期，却堕入乍信乍疑，如梦如幻的迷境，深觉生命飘忽，倍增哀感的痛感。边诉边泣的语言形式作者采用与死者对话的方式，边诉边泣，吞吐呜咽，交织首悔恨悲痛自责等种种感情，似在生者和死者之间作无穷无尽的长谈。如写闻讣的情景，从其信然邪到未可以为信也，再到其信然矣，语句重叠，表现其惊疑未定的心理状态。末尾汝病吾不知时，汝殁吾不知日段，多用排句，情绪激宕，气呵成。这切都从肺腑中流出，因而具有震撼人心的力量。祭十郎文教案篇教学目标了解祭文的文体特征。本文既不同于传统祭文，又不同于韩愈本人撰写的其他大量的哀辞祭文铭状碑志。那些都是应约而写，是念给生者听的。而本文不为发表，是作者面对死者叙往事诉衷。

7、达自己的深深思念。答突出与十郎的深厚情谊，即虽为叔侄，实为兄弟。作业朗读课文，翻译前段。第课时分析段。导析其如吾之衰者，其能久存乎其后年，而归视汝郯子之徒，其贤不及孔子齐国其庶几乎汝其善抚之信其信然邪其梦邪愿陛下亲之信之此君者，皆明智而忠信低眉信手续续弹，说尽心中无限事烟涛微茫信难求然呜呼,其信然矣,虽然，我自今年来吴广以为然然不自意能先入关破秦穷而不悲者无穷期矣欲穷千里目，更上层楼固将愁苦而终穷孤灯耿霜夕，穷山读兵书使建中远具时羞之奠遇汝从嫂丧来葬而汝抱无涯之戚也其传之非其真邪吾兄之盛德而夭其嗣矣入之纯明宜业其家者苍苍者欲化而为白矣毛血日益衰，志气日益微明年，丞相薨去年，孟东野往而发苍苍，而齿牙动摇未可以为信也几何不从汝而死也其无知，悲不几时分析段落意义。。

8、死死后来组织文章。第段交代祭奠时间祭奠对象，最后段再抒悲情以祭文常用语结尾。中间分为大部分第部分段写侄儿生前与自己孤苦相依的至厚亲情，为后文抒情作铺垫。第部分段写侄儿身死情况及自己的悲痛之情。第部分段交代侄儿死后安排，包括守丧迁葬抚养侄儿子女的情况，自责之情令人动容。指定名学生朗读课文。集体朗读第两个抒情段。明确第自然段是作者得到侄儿猝死消息的段，作者连用了个邪字，个也字，个乎字和个矣字来抒发感慨，表示不愿相信十郎的死是真的，又不得不信的矛盾心情。诵读时应读出抑扬顿挫跌宕起伏的感情来。解说本文在写法上采用了叙事与抒情相结合的方法，其中抒情的段落为自然段，有标志性的词语，即段首的呜呼，叙述穿插于其间。多朗读，体味抒情色彩，为鉴赏作铺垫。课堂小结本文是祭文中的千。

9、第段感叹命运不公，痛惜诸兄之死第段痛惜十郎之死表现对十郎的深沉的思念。，与本文主旨有何关系下页祭十郎文教案篇教学过程题解十郎，名老成，韩愈之侄，本为韩愈次兄韩介之子，出嗣给长兄韩会为子。他在族中排行第十，故称十郎，祭文，祭奠死者了种文体。写作背景韩愈幼年丧父，靠兄嫂抚养成人。韩愈与其侄十郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈处飘泊，下十郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能叔侄相聚的时候，突然传来十郎病死的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下了这篇祭文。内容结构作者把抒情与叙事结合在起，联系家庭身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情，同时，也包含自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。全文以死者诉说的口吻写成，哀家族之凋落，哀自己未老先衰，哀死者之早夭，疑天理。

10、取其孥殁南方指出下列字形没有的项参考答案ǎɡǐɡ，。乘丁耿。，结合注释疏通文意。出示投影注释词语，归纳特殊句式吾少孤幼年死去父亲。不省所怙依靠。诗经小雅蓼莪有无父何怙，无母何恃的句子，后因取怙恃为父母的代称，所怙，即指父亲。请归取其孥妻子和儿女的统称，即指家属。丞相薨古代称王侯死叫薨。唐代以后品以上官员死亡也叫薨。辍汝而就停止，这里指离开。吾兄之盛德而夭其嗣乎子息，后代。不克蒙其泽乎承受蒙受。窆不临其穴葬时下棺入穴。其又何尤怨恨。惟兄嫂是依宾语前臵句。其又何尤宾语前臵句。汝其知也邪其不知也邪选择疑问句。呜呼,其信然矣感叹句。，提出问题由师生共同解决。理清思路，体味抒情色彩按祭文的般格式，全文可分为哪几部分讨论后明确全文除首尾两段是祭文的固定格式外，中间按生前。

11、古绝唱，要想理解文章的思想感情，就应多读课文，本节课的目的就是在反复诵读中理清作者的感情思路，初步学习了文章边诉边泣波澜起伏的特点。布臵作业语文读本所选丘迟的与陈伯之书和文天祥的指南录后序。这两篇文章与祭十郎文都抒发了作者强烈的感情，具有感人的力量。阅读时请注意体会。，背诵从呜呼,其信然邪其梦邪到而寿者不可知矣和呜呼,汝病吾不知时到如此而已两部分。自然段中邪也乎矣的用法，体会它们在表达思想感情上的作用。祭十郎文教案篇课文悟读这篇祭文是作者祭奠个岁左右的侄子的文章。这样篇哀悼个普通年轻人的短文竟然打动了代又代读者的心。祭文般总是赞颂死者的功业或德行，而本文尽脱窠臼，没有句赞颂的话只是在文中顺便提到伯兄的盛德和十郎的纯明，专从骨肉至情方面下笔。文章主体部分从儿时。

12、的肺腑之言，正所谓未尝有意为文却达到了文无不至的境界。红楼梦中宝玉祭晴雯的芙蓉女儿诔就属于这种真情自然宣泄的文字。又云去年，东野往，吾书于汝。盖贞元十年有送孟东野序，则是年为十年，此文必其秋冬作。十月则公谪阳山矣。马其昶马茂元韩昌黎文集校注第页注文苑英华定写作时间为贞元十年月十日，误。下文有汝之书月十日也语，而祭文又作于得老成死讯后天，不可能是月十日。时韩愈于京师长安任监察御史，十郎死于宣州家中。语文学习年月，作者何铭自读课文，疏通文意理字句。听读。放古典音乐，教师伴随着音乐有感情地范读课文，要求学生注意感情的起伏变化。诵读。学生齐读全文，注意字音及字形的准确性。出示投影选出下列注音正确的项ɡ长者存ǎɡ尚飨ǎɡěɡ省坟墓ǐɡ窆不临其穴ǎǔ夭其嗣矣丞相薨ōɡ归。

参考资料：

[1]《 两首（ ）》教案（13篇范文）（第60页，发表于2023-09-07）

[2]《劝学》教案（16篇范文）（第79页，发表于2023-09-07）

[3]《谏太宗十思疏》教案（16篇范文）（第68页，发表于2023-09-07）

[4]《五人墓碑记》教案（13篇范文）（第96页，发表于2023-09-07）

[5]《雨霖铃》教案（12篇范文）（第54页，发表于2023-09-07）

[6]《短文两篇范文》教案（15篇范文）（第60页，发表于2023-09-07）

[7]《今生今世的证据》教案（17篇范文）（第59页，发表于2023-09-07）

[8]《石钟山记》教案（12篇范文）（第58页，发表于2023-09-07）

[9]《我心归去》教案（16篇范文）（第61页，发表于2023-09-07）

[10]《登泰山记》教案（15篇范文）（第81页，发表于2023-09-07）

[11]《愚公移山》教案（13篇范文）（第66页，发表于2023-09-07）

[12]25杜甫诗三首（《望岳》 《春望》 《石壕吏》教案 ）（12篇范文）（第34页，发表于2023-09-07）

[13]2024届高考语文《荆轲刺秦王》课时复习教案（12篇范文）（第65页，发表于2023-09-07）

[14]《装在套子里的人》教案-（16篇范文）（第69页，发表于2023-09-07）

[15]2024苏教版小学一年级数学上册5-7周教案（3篇范文）（第34页，发表于2023-09-07）

[16]一年级下册《20以内的退位减法》教案新课标（15篇范文）（第35页，发表于2023-09-07）

[17]可爱的校园教案（12篇范文）（第33页，发表于2023-09-07）

[18]一年级《认识时间》教案（16篇范文）（第47页，发表于2023-09-07）

[19]一年级数学下册《认识人民币》备课教案（16篇范文）（第43页，发表于2023-09-07）

[20]左右教案（16篇范文）（第39页，发表于2023-09-07）