住久了，难免向往大自然。早就心仪兴隆山那重峦迭嶂望无垠的绿色，只是苦于没有机会去。前不久应朋友之约游兴隆山，时间正值盛夏时分。大早，我们就兴致勃勃地上路了。与美邂逅也是种缘份。当我们还沉浸在远离城市喧嚣的喜悦中时，迎面兴隆山满山遍野的绿色卒不及防地向我们扑天盖地而来。终日生活在钢筋水泥包围之中的我们，乍进入这绿色世界中，整颗心都葱茏成了片绿洲。时间，来不及细想，只感到跤跌进了绿色的世界中。放眼之处皆为绿色。深深浅浅浓浓淡淡郁郁葱葱苍苍翠翠，绿得那样风情万种，绿得那样千娇百媚，绿得那样惊心动魄，绿得连空气都染上了抹微绿，绿得人脏肺都有了绿意。不禁惊叹这世上竟有这么多种绿色，再高明的丹青手也调配不出，就那么千变万化地参差着，铺展到我们眼前，养眼更养心。兴隆山整个个树的世界，着眼处皆是树。高的矮的粗的细的粗旷的清秀的挺拨的妖娆的，那样的井然有序错落有致，仿佛押着韵，看着看着心中不由诗声起。魂似也被这满眼的绿诱出了窍，不思归。这里的绿，仿佛绿得有了气味，绿得有了质量，吸口，满鼻异样的绿香，熏透人的肺腑，掬捧似可以揣入怀里带回家中，迈开步，仿佛就能踩出绿色的脚印，此时连思绪也染上了绿意。对来自闹市的我们，这是多么奢侈的享受。从不知道，绿也似美酒能醉人，那剩下的大半天，我们几人就那么陶醉在这无边的绿色中，连话也很少说，静静地痴痴地为绿色着迷。直到天色渐晚，到了不得不归去的时候，才依依不舍地向满世界的绿色告别，魂却仿佛失落在绿色深处找不回。心中默默地与绿色相约，来年再见。山脚有河，河上有桥，桥旁开满了野花，为兴隆山做了个最诗意的笺注。乘车离开兴隆山许久许久，仍沉醉在绿色中未醒，想来，当晚的梦中，色调定然是色的绿。呵，兴隆山那满山遍野的绿色哟,何日再相逢,选自年中国散文年选上篇绿教案下篇绿教案语文年级教案绿篇教学目标，理解梅雨潭‚绿‛形成的原因。，体会作者如何运用多种手法写出梅雨潭‚绿‛的特点。教学重点通过对文本语言的赏析，体会作者如何运用多种手法写出梅雨潭‚绿‛的特点乘车离开兴隆山许久许久，仍沉醉在绿色中未醒，想来，当晚的梦中，色调定然是色的绿。呵，兴隆山那满山遍野的绿色哟,何日再相逢,选自年中国散文年选语文年级教案绿篇对教学内容的总体思考散文，可以铿锵得象诗，雄壮得象军歌生动曲折得象小说，活泼尖锐得象戏剧的对话。著名女作家冰心道出了散文的共性散文不管用怎样的表现形式，作者总是要追求他的种真挚情致的表现。教学大纲中对高中阶段的散文教学有明确规定理解和分析散文形散神不散的特点及情景交融托物言志等表现手法。考纲中亦规定考生应理解文中重要的句子，初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧。挖掘作者在字里行间流露的真情实感，感受文字内外的氛围情调和特色。而近年来高考试题对现代文阅读题型的设计也多侧重考核学生的理解分析力。绿是学生进入高中阶段将要学习的第篇散文。经过初中阶段的学习，学生已初步具备了有关散文这文学体裁的知识。借助本文要引导学生掌握从事与意相合情与景相生的角度理解分析散文的方法。更好地感受作者的思想脉搏，从而体会作者对生活的热爱。教学目的知识目标学习借景抒情情景交融的表现手法。能力目标培养学生鉴赏能力和艺术想象力。德育目标体会作品中流露出的对新生活的热切希望和蓬勃向上的力量。依据大纲考纲的要求学生实际基于上述认识，我决定进行下初步的探索和尝试，把这篇文章作为个范例，借助这名篇引导学生学会掌握鉴赏散文的方法，训练学生整体认知的阅读方法。并把这篇文章放臵到整个散文单元教学中去考虑，舍去旁枝，利用现有教材内容，紧扣文章语言点，培养学生现代文阅读分析的能力。教学重点抓住最能透视文章神韵的词句，引导学生从情景相生的角度理解分析散文。依据散文情景交融的特点。教学难点把握文中情与景的对应关系。依据散文形散神聚的特点。辅助手段多媒体软件计算机教学方法提问法逐步引导，逐渐深入。讨论法积极参与，总结规律。比较法抓住特色，求同存异。练习法学生实践，巩固提高。依据课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察和思考是有计划有目的的，它不是消极的注视，而是种积极的思维过程，是种思维知觉。从这点出发，本节教法的指导思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。学法指导从个方面有机渗透学法指导讲解过程中示范和点拨。在整个教学过程中重视指导学生自悟和总结。练习设计中，引导学生运用迁移。教学设想在文章倒数第行并不显眼位臵上的女儿绿，是朱自清先生自创的独具魅力可以辐射全篇的奇巧之词。由此切入，逆向推导，不仅可以充分调动学生的好奇心理，变浓厚的兴趣为主动求学的动力，而且整篇文章的分析也可以由点到面，延伸到写景状物抒情各个环节。教学过程导入绿色是大家喜爱的颜色，但大家听说过女儿绿观赏过女儿绿吗如果没有请打开朱自清先生的散文名篇绿。引起学生对女儿绿的注意。请组学生分别用个词概括十岁小姑娘的特征。为进步引导学生把握女儿绿的具体寓意创设条件。阅读品析第自然段请顺着我朗读的引导，品味梅雨潭的绿是否具有女儿的魅力。目的学生边听教师配乐朗诵，边看屏幕上播放的梅雨潭绿意盎然的画面。为学生品析梅雨潭的绿创设情境。引导学生将第段末的女儿绿与段前的博喻比较想象结合起来，由女儿绿这点，延展到对文章写景状物各个环节的分析。教师示范引路，品析招引追捉所显示的情与景。通过教师精讲示范学法，有利于学生由此及彼，触类旁通。放开手脚让学生自己品味分析喻绿比绿想绿的描写。注意启发学生从十岁这个年龄段小姑娘的特征上去分析。仿写练习我若能写几个句子。加深学生对情景交融的理解，提高运用语言的能力。引导学生思考作者眼中的梅雨潭为什么如同个十岁的小姑娘启发学生联系文章的写作背景，作者的经历。把握情与景的对应关系，突破难点。引导学生回顾第段。动手为这段配上插图。写梅雨潭的绿为什么要先写梅雨瀑梅雨亭用画图带动对重点词语的品析。明确写景的内在连系。将全文连起来看，结尾重复开头的惊诧，而且多出不禁字，告诉了你什么教师从人物称代上点拨。明确作者感情发展的脉络。总结如果说惊诧是文眼，那么女儿绿便是神韵凝聚的明眸。练习练习节选自思果的春至，选文中也有对绿的描绘，但却是种变化的绿。通过这练习考察学生的分析概括能力，让学生进步掌握，抓住关键词句从文章整体内容入手鉴赏散文的方法，达到运用学法迁移学法的目的。附练习材料阅读下面的文字，完成文后各题。教学过程教学情境教师组织学生活动备注第块走进朗读工作室组织学生利用电脑将课文进行配乐朗读利用电脑将课文片段进行配乐朗读，制作成文件。因为课堂时间有限，所以制作片段将文件上传到‚绿朗读演艺台‛栏目里。学生可以带有关的配乐资料，要给学生充分的制作时间，分钟。学生可以提前在家里制作朗读作品。第块朗读演艺台组织学生欣赏别人的朗读评选最佳朗读作品在全班播放最佳朗读作品在‚绿朗读演艺台‛栏目里听其他同学的朗读作品。给最佳朗读作品投票欣赏最佳朗读作品并进行评价。评价时要紧扣作者对梅雨潭水的种种感情来评价。教师提醒学生要文明上网。要给学生充分的展示时间，分钟。第块放飞想象的翅膀组织学生通过听读课文，谈自己似乎看到的梅雨潭的胜景。大胆想象，用恰当的词句来描绘自己想象中的美景比如运用恰当的修辞手法来使语言形象生动。表达自己处在大自然美景中的种种感受。第课时教学目标能给关键语句作批注，且批注语言表达较前两节课有进步能在阅读同类文章时作有个性且精彩的批注能学习本文的语言风格，写篇山水风光的习作。教学重点难点批注写作课前准备准备同类文章那满山遍野的绿色哟纳兰风清教学过程教学情境教师组织学生活动备注第块批注擂台赛组织学生给绿的部分语句作批注教师将课文的部分语句印在讲义上。组织学生评议用实物投影仪展示最佳批注有明显进步的也可以展示。组织学生给那满山遍野的绿色哟作批注，并组织交流。在讲义上给绿的部分语句作批注。以小组为单位交流修改批注。并选送最佳批注或有明显进步的批注给老师。在那满山遍野的绿色哟文中选择自己感兴趣的地方作批注。在班里大胆朗读自己的批注。发有关讲义第块自然写作园组织学生选择大自然中的种色彩进行写作。组织学生讲评作文。学习绿的语言风格，写篇关于山水风光的习作。可以提前天将习作要求布臵给学生，让学生有充分的思考。要给学生充分的写作时间，分钟附那满山遍野的绿色哟纳兰风清在钢筋水泥筑就的城市里住久了，难免向往大自然。早就心仪兴隆山那重峦迭嶂望无垠的绿色，只是苦于没有机会去。前不久应朋友之约游兴隆山，时间正值盛夏时分。大早，我们就兴致勃勃地上路了。与美邂逅也是种缘份。当我们还沉浸在远离城市喧嚣的喜悦中时，迎面兴隆山满山遍野的绿色卒不及防地向我们扑天盖地而来。终日生活在钢筋水泥包围之中的我们，乍进入这绿色世界中，整颗心都葱茏成了片绿洲。时间，来不及细想，只感到跤跌进了绿色的世界中。放眼之处皆为绿色。深深浅浅浓浓淡淡郁郁葱葱苍苍翠翠，绿得那样风情万种，绿得那样千娇百媚，绿得那样惊心动魄，绿得连空气都染上了抹微绿，绿得人脏肺都有了绿意。不禁惊叹这世上竟有这么多种绿色，再高明的丹青手也调配不出，就那么千变万化地参差着，铺展到我们眼前，养眼更养心。兴隆山整个个树的世界，着眼处皆是树。高的矮的粗的细的粗旷的清秀的挺拨的妖娆的，那样的井然有序错落有致，仿佛押着韵，看着看着心中不由诗声起。魂似也被这满眼的绿诱出了窍，不思归。这里的绿，仿佛绿得有了气味，绿得有了质量，吸口，满鼻异样的绿香，熏透人的肺腑，掬捧似可以揣入怀里带回家中，迈开步，仿佛就能踩出绿色的脚印，此时连思绪也染上了绿意。对来自闹市的我们，这是多么奢侈的享受。从不知道，绿也似美酒能醉人，那剩下的大半天，我们几人就那么陶醉在