反应请位同学读第自然段。对悼公的惊讶不理解，祁黄羊是怎么回答的呢指名读第自然段，指导学生反复朗读该段。把祁黄羊说的第句话里的不能不换成定会好不好，为什么比较读读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢要点可以用第自然段里悼公的话回答，也可以用第自然段中祁黄羊自己的话来回答。引读祁黄羊的话所以我只是想，压根儿就没想如果你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀,当祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗他会怎么想怎么说怎么做呢祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，军队管理得很好，悼公欣喜万分。现在请小记者再来采访晋国的百姓，听听此时他们的心声怎样了。是的，在悼公欣喜时，晋国百姓的心里也不断发出这样的声音外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊如此出以公心，真是难得,出示文段再次朗读，读出感情,总结课文同学们，个强盛的民族，个进步的国家，刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，让更多的人受到感动。作业布臵把这则故事讲给家里人听。阅读毛遂自荐的故事。板书设计祈黄羊外举不避仇出以公心内举不避亲教例祁黄羊篇教学目标学习本课生字词，读通课文。学习归纳课文主要内容。借助课文具体的语言材料，对祁黄羊的心为国做事出以公心有定程度的认识。教学重点整体感知课文抓住外举部分，反复诵读，认真体会，感受祁黄羊是个处事公正心为国的人。教学难点感受祁黄羊是个处事公正心为国的人。教学用具简单课件教学过程回顾人物印象激趣，导入揭题回顾以往认识的历史人物。板书课题，认读生字祁。齐读课题，学生交流收集关于祁黄羊的资料。学生围绕课题质疑。检查预习，初读课文，整体感知。提出要求，生自读课文读准字音，找出文中点明祁黄羊是怎样个人的句子。检查预习情况课件出示词语霸主征伐负责举荐准许辞职郑重接替惊讶慎重安危意外兴亡偏心眼儿压根儿落下毛病春秋晋国悼公解狐祁午指导读好上述词语，相机补充时代背景。找出文中点明祁黄羊是怎样个人的句子。课件出示句子外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀,整体感知，学习概括文章内容。指名读课文。边听边想，课文是通过什么事情表现祁黄羊确实是是个外举不避仇，内举不避亲的人如果要用句话把故事概括出来，该怎么说探究外举熟悉外举内容课文用哪几个自然段直接写了外举不避仇的事各自轻声朗读这个自然段。看看能不能联系课文内容说说外举不避仇的意思。联系课文内容说说外举不避仇的意思。领会外举过程，体会祁黄羊的心为国做事出以公心。他是怎么举荐的，悼公对祁黄羊的这举荐是什么反应注意通过人物说话时的神态去体味人物的思想感情。生自读体会。交流引导学生抓住想了想郑重深感意外等词深入探究，落脚于出以公心，并相机指导朗读。结合拓展假如是你，你会推荐自己的仇人吗祁黄羊在做出举荐自己仇人的决定前，心里定有自己的想法，说不定还经历了个斗争的过程。看谁能学生上课积极性，通过交流展示共享学习成果。合作探究，精讲点拨。既然祁黄羊辞职了，那么他又向悼公推荐谁担当此重任呢板书荐贤。从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的想想郑重中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。读好反问句疑问句。小练笔把反问句改为陈述句。体会祁黄羊的公私分明心胸宽阔不计前嫌的高尚品德。指导感情朗读，分角色朗读对话。合作交流讨论解狐听到祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做呢祁黄羊的亲朋好友听说此事又会怎么想呢板书外举不避仇自然段，你体会到什么从只有想了想郑重中体会祁黄羊举荐自己的儿子是既无奈而又慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。小练笔把反问句改为陈述句。，分角色朗读对话。，怎么说，怎么做呢那些不了解黄羊的人又会怎么想呢板书内举不避亲朗读第自然段。板书钦佩出以公心设计意图此环节要求学生通过互动探究，分角色朗读理解外举不避仇，内举不避亲这句话的意思。教师适时进行点拨并予以明确。纠正反馈复述课文，按课文内容填空。人们称赞祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，是指祁黄羊举荐了解狐和祁午从此可以看出祁黄羊做事确实是为着想。理解外举不避仇，内举不避亲，出以公心。设计意图通过练习矫正加深对课文内容以及外举不避仇，内举不避亲，出以公心的理解。迁移应用通过本课学习你定对祁黄羊有了深刻的认识你能够用些学过的词语形容下他吗大公无私不计前嫌心为国光明磊落正大公明公私分明设计意图此环节设臵主要为丰富学生词语的积累。拓展阅读毛遂自荐板书辞职外举不避仇荐贤出以公心内举不避亲钦佩布臵作业根据课文内容创作课本剧吗，自由合作演演。教材简析这是个历史故事。课文主要讲祁黄羊让位荐贤的事，表现他外举不避仇，内举不避亲的崇高思想境界。全文可分为两个部分，第部分是本课的重点，在举荐人才的过程中，用人物的对话来展开故事情节。抓住重点段，通过多形式的诵读和想象，引导学生体会人物特点，加深对祁黄羊公私分明处事公正心为国精神的理解。教学方法自主学习合作探究。现在你就是祁黄羊，实话实说的记者来采访你。请问祁大人，常言道杀父之仇不共戴天，你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么难道祁黄羊就没有想到这些吗他也是个有血有肉的人，他也有情欲，怎么可能想不到呢然而他把个人的恩怨放在边，以国家的利益为重，正是体现了他做事出以公心知道什么叫出以公心吗事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是个十分有才能的人。现在你知道什么叫做外举不避仇了吗学习内举不避亲说说什么叫内举不避亲。哪几段写的是内举不避亲的事读读他举荐儿子的有关语句。你觉得其中的哪个词语值得注意的要点引导学生从只有体会祁黄羊是在先举荐解狐，解狐死后又无人可以举荐的情况下才举荐祁午的。他的态度是慎重的，又是无可奈何的。悼公对祁黄羊这举荐有什么走进明高好请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。羊认输了吗羊又用什么方法证明自己的看法对呢看图理解又窄又矮大模大样等词语和描写骆驼动作的词语。齐读课文，思考骆驼和羊到底谁对呢它们各有什么长处它们互相服输吗不服输怎么办呢作业熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读段。教学反思这次教学实践活动，我们小组准备的是小学年级语文课骆驼和羊。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地采取寓教于学的策略，大部分内容都采取情境引入的方法，来帮助学习者更好地学习。理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探索，只有将理论与实践结合，才有可能达到好的教学。这次教学实践活动便给了锻炼我们的机会，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。教学中，备课是个必不可少十分重要的环节。备课不充分，会严重影响课堂教学质量。课前定要认真钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。备课要在课本内容的基础上充分结合学生的特点，做充分的分析与准备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清楚，看明白。堂准备充分的课，能调动学生的积极性，教学就能达到满意的效果。针对小学年级学生，我们小组采取谜语导入课程的方法。谜语导入简单易行，并且能让学生参与进来，调动大家的积极性。所以，在教学活动中，不能以教师为中心，而应该把学生作为主体，教师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应该考虑怎样能让学生更大程度地参与进来。课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学年级学生，重点在在于朗读课文，培养语感，读准字音，训练他们生词的掌握。同时，应注意对学生书写规范的要求，而此次我们忽略了这点，这是我们的不足之处。此外，课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从学生的水平出发，以课文内容为基点，向外延伸拓展。比如，要求续写骆驼和羊，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。同时要注重对所学内容的巩固与复习，及时强化。回顾原有知识，联系新知识，加深学生对所学内容的理解。作为老师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热情，积极与学生互动，对学生及时予以表扬，讲解连贯，知识点的过渡要顺畅。以学生为主体，教师引导和鼓励学生自主发现学习，提高他们分析问题和解决问题的能力，使课堂更活跃，学习更愉快，这样的教学才能达到好的效果。人教版第册语文园地教案篇学习目标学习由两个或个相同汉字组成新字的汉字构字规律。复习形声字，借助其构成规律，认识个新字，读准字音，记忆字型。教学重点难点学习两种汉字的构成规律。认识个新字。教学准备生字卡片。教学方法自主学习。教学过程我的发现我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了,瞧出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗最后这幅图又有什么特点小组商量下。山网秋上下哭笑小组交流。我们起把页方框里的话读读吧。齐读反应请位同学读第自然段。对悼公的惊讶不理解，祁黄羊是怎么回答的呢指名读第自然段，指导学生反复朗读该段。把祁黄羊说的第句话里的不能不换成定会好不好，为什么比较读读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢要点可以用第自然段里悼公的话回答，也可以用第自然段中祁黄羊自己的话来回答。引读祁黄羊的话所以我只是想，压根儿就没想如果你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀,当祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗他会怎么想怎么说怎么做呢祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，军队管理得很好，悼公欣喜万分。现在请小记者再来采访晋国的百姓，听听此时他们的心声怎样了。是的，在悼公欣喜时，晋国百姓的心里也不断发出这样的声音外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊如此出以公心，真是难得,出示文段再次朗读，读出感情,总结课文同学们，个强盛的民族，个进步的国家，刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，让更多的人受到感动。作业布臵把这则故事讲给家里人听。阅读毛遂自荐的故事。板书设计祈黄羊外举不避仇出以公心内举不避亲教例祁黄羊篇教学目标学习本课生字词，读通课文。学习归纳课文主要内容。借助课文具体的语言材料，对祁黄羊的心为国做事出以公心有定程度的认识。教学重点整体感知课文抓住外举部分，反复诵读，认真体会，感受祁黄羊是个处事公正心为国的人。教学难点感受祁黄羊是个处事公正心为国的人。教学用具简单课件教学过程回顾人物印象激趣，导入揭题回顾以往认识的历史人物。板书课题，认读生字祁。齐读课题，学生交流收集关于祁黄羊的资料。学生围绕课题质疑。检查预习，初读课文，整体感知。提出要求，生自读课文读准字音，找出文中点明祁黄羊是怎样个人的句子。检查预习情况课件出示词语霸主征伐负责举荐准许辞职郑重接替惊讶慎重安危意外兴亡偏心眼儿压根儿落下毛病春秋晋国悼公解狐祁午指导读好上述词语，相机补充时代背景。找出文中点明祁黄羊是怎样个人的句子。课件出示句子外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀,整体感知，学习概括文章内容。指名读课文。边听边想，课文是通过什么事情表现祁黄羊确实是是个外举不避仇，内举不避亲的人如果要用句话把故事概括出来，该怎么说探究外举熟悉外举内容课文用哪几个自然段直接写了外举不避仇的事各自轻声朗读这个自然段。看看能不能联系课文内容说说外举不避仇的意思。联系课文内容说说外举不避仇的意思。领会外举过程，体会祁黄羊的心为国做事出以公心。他是怎么举荐的，悼公对祁黄羊的这举荐是什么反应注意通过人物说话时的神态去体味人物的思想感情。生自读体会。交流引导学生抓住想了想郑重深感意外等词深入探究，落脚于出以公心，并相机指导朗读。结合拓展假如是你，你会推荐自己的仇人吗祁黄羊在做出举荐自己仇人的决定前，心里定有自己的想法，说不定还经历了个斗争的过程。看谁能