山岛坚定牢固写岛上草木欣欣向荣写海上风浪惊心动魄。幻灯片文字如下水岛树草实景风浪观沧海诗人描写的这些景色中，你最欣赏的是哪句学生自由发言，教师总结。水何澹澹，山岛竦峙分析这两句紧承观字而来，描写大海及海岛景象。大海给人最突出的印象是海水。澹澹词既能显示海的深邃辽远，又能展示大海的浩瀚汪洋。澹澹主要写大海相对静止时微波荡漾的状态。个何字则表达了诗人面对此壮阔图景而产生的惊叹的感情。在平展的大海上，海中的岛屿高竣挺拔，它的姿态显得格外威武。竦峙字颇能扣住山岛的特点。这两个景物，就绘画的角度看，是大高海大，岛高。者互相映衬，眼前的景象就更壮观了,幻灯片图片或动态影片波涛平静的大海中有高耸的山岛文字水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂分析这两句中诗人的视线从远处收回，注视岛上的草木了。这是已是初秋之时，岛上的树木尚未凋落，所以诗人看去仍是郁郁葱葱，是丛生丰茂的了。这里仍然是在写沧海山岛，只不过是采取了从大到小，从面到点，从整体到局部的手法来写山岛的青草繁荣。给大海山岛增添美丽的色彩和蓬勃的生气。幻灯片图片岛上树木百草丰茂的图片文字树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起分析诗人描绘了大海相对静止的状态之后，忽然笔锋转，开始描绘大海的动态。着两句点出了观沧海的季节，大海由于秋风而出现了洪波。诗人用涌来描写大海的劲头，为我们展现出幅秋风阵阵，海浪滔天的雄奇画面。幻灯片图片风起浪涌的大海文字秋风萧瑟，洪波涌起这两句是进步写大海。这样，大海平静时的深沉风貌和激动时奔涌怒吼的气势都得到了表现。在全面描绘大海风貌的基础上，诗人展开想象的翅膀，让我们起来读这两句描写想象奇景的句子吧,这两句描写了什么景物学生发言，教师小结。幻灯片补充如下。日月虚景星辰如何理解这两句诗呢日月星辰怎么能够同时出现在天空分析首先，这两句诗运用了互文的修辞手法，要理解成日月星辰的运行和灿烂都是在大海里出没的。其次，这是诗人奇特而丰富的想象，极力展示了大海吞吐日月包蕴星辰的气势。意思是说日月的运行好像从海里升起又落到海里，灿烂的银河斜贯天空，那远远的端伸向大海好像发源于沧海，日月星辰的运行都离不开大海的怀抱，大海宛若日月星辰的母亲。幻灯片卡通动画日月星辰相继从海里升起，又相继落到海里文字日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。为什么在诗人的笔下，大海是万物的母亲这里的大海有没有特别的含义分析诗人在这里展示了大海吞吐日月包蕴星辰的气势，其实洋溢着诗人饱满的激情和要平定中原建功立业的英雄气概。所以我们知道，诗人其实是以沧海自比，表达了他统中国的伟大抱负。我们可以从大海的气魄胸怀触摸到作为个诗人政治家军事家的曹操在踌躇满志时豪迈的气魄饱满的激情。幻灯片图片背景是大海，曹操的照片叠印在大海上文字自比沧海情景交融的手法这是首伟人之作，日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了个极其开阔的意境，给诗歌增添了浪漫主义的色彩。因此，在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者统中国意欲建功立业的抱负并没有在诗中直接表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。幻灯片文字情境交融这种抒情方式在当时是全新的抒情方式，因为古代许多抒情写景的诗歌中景与情是分开的。如荆轲易水歌中的上句风萧萧兮易水寒就是侧重写风水，下句是壮士去兮不复还,写的则是壮士决死的感情。幻灯片文字情景分开风萧萧兮易水寒写景壮士去兮不复还,抒情而观沧海字里行间都洋溢着饱满的激情。水何澹澹句虽然是在描绘生气勃勃地大海风光，实际上在歌颂祖国的壮丽山河，透露出诗人江山如此多娇，我愿为折腰。的思想感情。日月两句是写景的高潮，以沧海自比，更恰切地表述了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。幻灯片文字如下景江山壮丽沧海无边的景色情景交融情统天下自比沧海的抱负总结这首诗意境开阔，气势雄浑，这与曹操是个雄心勃勃的政治家军事家的风度是致的，真是使人读其诗如见其人。幻灯片回现观沧海教案篇教学目的通过反复朗读，体会诗的内容和意境，学习朗读诗歌的方法。理解本诗借景抒情寓情于景的写作手法。感受诗人统天下建功立业的豪情。教学重点通过反复朗读，体会诗的内容和意境。教学难点理解本诗借景抒情寓情于景的写作手法。教学过程导入让我们从雨果的名言来开始今天的学习。世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。中国也有句俗语宰相肚里能撑船。个人有多大的气度，决定他能成就多大的事业。现在，我们来学习曹操的观沧海，起来领略他的胸怀。曹操，有人称他为枭雄，有人称他为奸雄，也有人称他为英雄。你所了解的曹操是怎样的呢请你用言两语，介绍曹操。师简介曹操曹操，字孟德，东汉末年政治家军事家诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。挟天子而令诸侯后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统了北方。公元年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。月誓师北伐，月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十年公元年，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十年毅然北上征伐乌桓。在这年月的次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第年他才能挥戈南下，以期实现统中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是次多么重要的战争了。而观沧海正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情定会像沧海样难以平静。反复朗读，领略诗歌的意境听录音通过各种形式反复朗读，要求注意诗歌的节奏重音抑扬顿挫，更要读出感情来。现在，让我们来听下录音，感受诗歌的意境。齐读。分散读。个别读，男生读，女生读。怎样才能读出诗歌的味道来要注意节奏些词语要重读要有抑扬顿挫的感觉，更要在理解的基础上，读出感情来分析诗歌，完成目标简单回顾刚才介绍了，本诗是曹操在北征乌桓途中写的。全诗是围绕哪个词来写的观出示图片这就是作者曾经登临的碣石山。在山上，作者登高望远，看到了哪些景象请同学找出诗中相关语句。请同学用现代汉语来描述作者登高看到的景象。从东面登临碣石山，来观赏沧海。水波多么的起伏动荡，海中的岛屿高耸挺立。岛上树木丛生，野草茂密。秋风吹来，树木发出瑟瑟的声响。汹涌的波浪澎湃涌起。太阳和月亮，好象在沧海中运行。灿烂的银河，也好象从沧海中升起。多么庆幸啊，能看到这样的景象。作了首诗歌，来表达我自己的志向。请你用个词语来表述这些景色给你的感受。你的依据是什么壮观生机勃勃波涛汹涌本诗写的是什么季节的景色秋天秋风萧瑟秋天般给人的感觉总是特别凄凉，而诗人却把它写得生机勃勃，充满气势。最能体现出作者博大胸怀的诗句是哪些日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里研读课文全诗围绕哪个字展开来写的明确全诗以观字统领全篇，以下由观字展开，写登山所见。诗人在诗中都写了哪些景物明确浩荡的海水耸立的山岛繁茂的草木掀起的洪波海上的日月。哪些是作者真正观到的明确浩荡的海水耸立的山岛繁茂的草木掀起的洪波为我们营造了幅怎样的画面明确海水荡漾是动景，山岛耸立是静景，相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严草木丛生是静景，洪波涌起是动景，动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象。诗中哪几句又是写虚景作者想象的景色及景物这种景象是种什么样意境明确日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里。作者的主观感受，可从两个若看出。主要描写了太阳月亮星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的状观景象。是种极其开阔博大的意境。为什么曹操会产生这样的想像联系作者写这首诗的背景，我们想想，这里集中反映了作者怎样的思想感情明确诗人当时正处在自己事业的峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛样汹涌澎湃。所以才有日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。小结这首诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统天下的宏伟抱负。拓展阅读毛泽东的浪淘沙北戴河作业背诵全诗。课外阅读曹操的其他诗歌。板书设计动态景色波澜壮阔实景静态景色生机勃勃登山观海统中国的强烈愿望，建功立业的抱负日虚景想象月博大胸襟星汉观沧海教案篇教学设想观沧海是东汉末年政治家，军事家，诗人曹操的名篇，写于东汉建安十年秋。当年月，曹操率军北片乌桓，月出卢龙塞，月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，感慨万分，留下了这千古传颂的名篇。诗中描写了大海吞暗吐日月，包孕万千的壮丽图景，抒发了诗人热爱祖国河山，为统中国建功立业的伟大抱负，反映了诗人踌躇满志，叱咤风云的英雄气概。诗歌先突出写大海边碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣海中的波涛呼啸翻腾，勾画了幅壮美的海山秋色图。接着诗人虚走笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进步拓展。太阳，月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中，统天下宏大政治抱负的真切比拟，灿烂的银河则是诗人文武兼备，雄才大略的生动写照。这首诗寓情于景，情景交融，动静结合，虚实相生。教学时应适当介绍诗人的经历及写作背景，也可布臵学生提前查找相关资料，这样学生才能理解诗意，