1、“.....顿首顿首，死罪死罪‛之类的话。典范之作如诸葛亮的出师表李密的陈情表。解题陈陈述。情实情感情。表古代臣下呈给帝王的种文书。初读感悟预习检查明确字音。衅闵ǐ祚茕孑陨ǔ逋ū矜ī渥文本研究思考解释词义概括段意第段臣密言臣以因为险衅艰难祸患，指命运不好。险，坎坷。衅，祸患，夙早年遭闵同‚悯‛，忧伤凶不幸。指丧父。生孩月，慈父见用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用，相当于‚我‛背行年年岁，年龄岁，舅夺强行改变母志。祖母刘愍怜惜臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，岁不行不会走路。这里形容柔弱，零丁孤独的样子孤苦，至于至，达到于，介词，引出对象成立成人自立。既无伯叔，终又鲜少。这里是‚没有‛的意思兄弟，门衰祚薄福分浅薄，晚有儿息子嗣。外无期功期，穿年孝服的亲族。功，穿大功服个月小功服个月的亲族。这都指关系比较近的亲属强近之亲，内无应门尺之僮，茕茕孑立孤单无依靠地独自生活，形影相吊安慰。而刘夙早时婴缠绕疾病病，常在床蓐草垫子，臣侍汤药，未曾废离停止侍奉而离开祖母。请概括段意叙述自己的遭遇和家庭的困境。第段逮及至奉圣朝，沐浴承受恩泽清化。前太守臣逵察经考察后予以推举臣孝廉......”。

2、“.....推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的‚秀才‛不同。臣以因为供养无主主事的人，辞辞谢不赴命。诏书特下，拜授官臣郎中尚书省的属官，寻不久蒙国恩，除授官臣洗马太子洗马，太子的侍从官。猥谦辞，辱以微贱，当承担侍东宫，非臣陨首头落地，指不惜性命所能上报。臣具以表闻使上闻报告，辞不就职。诏书切峻急切严厉，责臣逋慢有意拖延，怠慢上命郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于比星火。臣欲奉诏奔驰赴京就职，则连词，表转折，但是刘病日名词作状语，天天地笃病重欲苟姑且顺私情，则告诉申诉苦衷不许许可臣之进退，实为狼狈形容进退两难的窘状。请概括段意叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的处境。第段伏惟伏在地上想。旧时奏疏中下级对上级常用的敬语圣朝以孝治天下，凡在故老元老，旧臣，犹蒙矜育怜惜养育，况臣孤苦，特为尤甚。且况且臣少仕伪朝，历职连续任职郎署郎官的衙署，本图宦达，不矜看重推崇名节名誉与节操。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢提拔擢升，宠命优渥优厚，岂敢盘桓犹疑不决的样子，有所希冀非分的愿望。但只是以因为刘日薄西山太阳快要落山。这里比喻人的寿命即将终了。薄，迫近......”。

3、“.....人命危浅垂危，朝不虑夕。臣无祖母，无以无法用来至今日祖母无臣，无以终余年。母孙人，更轮流，更替相为命，是以因此区区自己的私情不能废远。请概括段意进步阐明辞不就职的原因。第段臣密今年十有同‚又‛，表示整数之外再加零数，祖母今年十有，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦辛酸悲苦，非独蜀之人士及州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴照察审辨。愿陛下矜愍怜恤愚诚，听任从。这里指应许臣微志，庶希望刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首活着应当杀身报效朝廷，死当结草死后也当结草报恩。臣不不，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌。集中在个单元研习，在对比中体会，在联系中思考，可以帮助我们更全面地了解古代散文。学习本单元，重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。要反复诵读，涵咏品味，把握文意要理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感还要做些梳理和评点，领会章法之妙和细节之美。文本解读陈情表以祖孙相依为命的往事写起，集中陈述‚诏书切峻‛和‚刘病日笃‛的矛盾，以诚恳的言辞，请求皇帝允许自己先孝后忠，暂不奉诏。全文情真意切......”。

4、“.....要反复诵读，体会文中的感情还要理解作者是怎样以孝道贯串全文，既以情感人，又以理服人。可以结合作者身份和文章写作背景，进步思考作者为何坚持不入朝为官，体会这篇文章表达上的委婉和得体。素养目标了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识。积累文言知识，疏通文本，背诵全文。通过诵读，理解所陈之情，体会陈情方式。品味作者在文中蕴含的真挚情感。教学重难点体会作者至真至诚的孝情忠情，分析体会‚动之以情，晓之以理‛的说理方法。教学方法合作探究法。教学过程导入苏轼言读出师表不哭者不忠，读陈情表不哭者不孝。千百年来，人们把出师表当成‚忠‛的标准，把陈情表作为‚孝‛的典范。可见李密的陈情表具有感人至深的力量。知人论世了解作者李密，名虔，字令伯，犍为武阳今川彭山人。晋初散文家。其父早亡，其母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养长大。少有文采，曾跟随名儒谯周学习，博览经，以文学著称。曾在蜀国任尚书郎等职，并多次奉命出使吴国，颇有辩才。蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿，他推辞不就。晋武帝立太子，征召其为太子洗马，李密以祖母年老为由固辞不受。及祖母卒，服丧期满，李密以太子洗马被征至洛阳......”。

5、“.....国魏元帝曹奂景元年年，司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称‚晋武帝‛。泰始年年，朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时年岁，以晋朝‚以孝治天下‛为口实，以祖母供养无主为由，上陈情表以明志，要求暂缓赴任，上表恳辞。晋武帝为什么要这样重用李密呢第，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第，李密当时以孝闻名于世，据晋书本传记载，李密奉事祖母刘氏‚以孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药，必先尝后进。‛晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因为如此，李密屡被征召。李密则向晋武帝上此表‚辞不就职‛。了解文体‚表‛‚表‛是古代的种奏章，多用于臣子向国君陈请谢贺。因为‚表‛的阅读对象是皇帝，所以呈表人般态度诚恳，措辞谦恭，内容读来如对面谈心，颇为感人。‚动之以情‛是这种文体的个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说‚臣言‛......”。

6、“.....第天，重庆新华日报公开发表了这首词，迅速在人民群众中广为传颂。极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利信心。这首词还译成多种文字在国外传播，在前苏联出版的新中国诗选中，把它列为第篇。这首词的意境博大深邃，作者是怎样描绘的北国风光，千里冰封，万里雪飘。开首写祖国北方的雪景。诗人极目远望，坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞，紧接着诗人用个望字，领起下文，将祖国北方壮丽的雪景加以具体形象的描绘。望长城内处，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。呈现在读者面前的画面是如此广阔长城南北大片国土，大雪纷飞，只剩下白茫茫的片奔腾咆哮的黄河，下子失去了它那滚滚的波涛。前句承接万里雪飘，后句照应千里冰封，上下文紧密相扣。在作者眼里，即使是在如此冰天雪地寒气逼人的环境里，也到处充满着勃勃生机和奋发向上的活力。你看山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天比比高低。这是多么神奇的景象啊,诗人以饱蘸革命激情的彩笔，为我们描绘出了幅北国风光的奇伟壮丽的画卷。上半阕的结尾句须晴日，看红妆素裹，分外妖娆......”。

7、“.....形象而准确地展现了雪后天晴的景象那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映，显得格外秀丽，更加烂灿。词的上半阕主要是写景，但诗人借景抒情，情景交融不仅赞美了祖国的壮丽河山，而且抒发了无产阶级和革命人民英勇不屈勇于斗争敢于夺取胜利的坚强意志。词的下半阕的第句江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。意思是说，祖国的河山这么美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统和强大而奋斗。第句紧承上半阕，第句则开启了下文。接着，诗人用个惜字概括了封建统治阶级的几个代表人物的不足之处。秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗等等这样些在中国历史上显赫时的君王，他们都只是武功昭著，而欠缺文治。诗人运用历史唯物主义观点对历代封建帝王进行了恰如其分的评议，含蓄地批评了他们的缺点和。紧接着，诗人用俱往矣个字，把几千年的封建社会历史以及系列封建帝王笔带过，宣告了旧时代的去不复返，表现了无产阶级气吞山河雄视千古的伟大气魄，而后明确指出数风流人物，还看今朝。只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史振兴中华的真正英雄。结尾句字字千钧,以上句与上半阕结尾的句遥相呼应......”。

8、“.....才能创造出崭新的历史，迎来分外妖娆的明天。字里行间，洋溢着诗人崇高的革命豪情和乐观主义精神。过去诗人写的雪景，多半是小家小院小景。唐代皇帝李煜填了宫廷的玉砌银妆，算是大的了。宋朝以豪放著称的大诗人苏轼，写的大江东去，浪淘尽，千古风流人物，被誉为极品。毛泽东同志的这首词，气魄更雄伟，情调更豪迈。毛泽东同志的笔触描画了长江以北半个中国，千里冰封，万里雪飘，实际上写了整个中国的横断面。他又用个皇帝代表了年的历史风貌。这种横括万余里纵贯数千年的气魄，确实是前无古人的。全词诗意壮美，有景有情，，顿首顿首，死罪死罪‛之类的话。典范之作如诸葛亮的出师表李密的陈情表。解题陈陈述。情实情感情。表古代臣下呈给帝王的种文书。初读感悟预习检查明确字音。衅闵ǐ祚茕孑陨ǔ逋ū矜ī渥文本研究思考解释词义概括段意第段臣密言臣以因为险衅艰难祸患，指命运不好。险，坎坷。衅，祸患，夙早年遭闵同‚悯‛，忧伤凶不幸。指丧父。生孩月，慈父见用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用，相当于‚我‛背行年年岁，年龄岁，舅夺强行改变母志。祖母刘愍怜惜臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，岁不行不会走路。这里形容柔弱......”。

9、“.....至于至，达到于，介词，引出对象成立成人自立。既无伯叔，终又鲜少。这里是‚没有‛的意思兄弟，门衰祚薄福分浅薄，晚有儿息子嗣。外无期功期，穿年孝服的亲族。功，穿大功服个月小功服个月的亲族。这都指关系比较近的亲属强近之亲，内无应门尺之僮，茕茕孑立孤单无依靠地独自生活，形影相吊安慰。而刘夙早时婴缠绕疾病病，常在床蓐草垫子，臣侍汤药，未曾废离停止侍奉而离开祖母。请概括段意叙述自己的遭遇和家庭的困境。第段逮及至奉圣朝，沐浴承受恩泽清化。前太守臣逵察经考察后予以推举臣孝廉，后刺史臣荣举举荐臣秀才汉代所设选拔人才的种科目，推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的‚秀才‛不同。臣以因为供养无主主事的人，辞辞谢不赴命。诏书特下，拜授官臣郎中尚书省的属官，寻不久蒙国恩，除授官臣洗马太子洗马，太子的侍从官。猥谦辞，辱以微贱，当承担侍东宫，非臣陨首头落地，指不惜性命所能上报。臣具以表闻使上闻报告，辞不就职。诏书切峻急切严厉，责臣逋慢有意拖延，怠慢上命郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于比星火。臣欲奉诏奔驰赴京就职，则连词，表转折，但是刘病日名词作状语，天天地笃病重欲苟姑且顺私情......”。