1、“.....教学重点能正确计算正方形的周长。教学难点能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学设计创设情境，导入新课出示些精美的图案，如装饰图案，装饰后的地板等。在这些图案上，都有正方形。同学们，你们还在什么地方见过正方形吗我们教室的地面就是由块块正方形地砖拼成的。我们今天就起来研究地砖的周长。提示课题地砖的周长合作交流，解读探究测量地砖的边长。教室里有很多的地砖，我们可以随便选取块。如果想知道它的周长，怎样才能算出来呢必须先测量它的边长。要测量几条边呢请你用测量工具测量出你需要的数据。说说你是怎样测量的。注意如果学生手中的尺子不够长，可以多测量几次。计算地砖的周长。我们已经测量出我们需要的数据。你能算出这块地砖的周长吗和你的同伴交流下，看看你能不能完成这个任务。方法把条边的长度加起来。厘米方法用边长乘以。方法先把两条边长加起来，再乘以......”。

2、“.....并配合学生的发言进行适当地板书。对每种方法都给予肯定。对探索出最简方法的学生给予特别鼓励。这是用所有边的长度相加的方法。这是运用了正方形条边都相等的特点，只有步计算，很简便。这是模仿长方形的计算方法，比第种简便。设计意图从实际情境出发，充分放手让学生动手动嘴动脑独立思考，通过探索交流观察归纳等形式推导出正方形周长的计算公式。应用迁移，巩固提高第页做做用自己喜欢的方法求正方形的周长，然后互相说说自己的方法。第页讨论如何计算正方形的周长让学生通过讨论归纳出最简便的正方形的周长计算方法边长。设计意图放手让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，同时检测学生是否掌握正方形周长计算方法，并能在此基础上加以灵活运用，同时，为学生树立我能行的自信心。实践应用第页练练。引导学生对比长方形和正方形的周长计算的异同点长方形和正方形的周长都是计算条边的长度之和......”。

3、“.....根据长方形对边相等的特点，我们用长加宽的和乘来计算长方形的周长。米实验园地是正方形，求篱笆长就是求正方形的周长。我们用边长乘的方法来计算正方形的周长。补充对比练习学生独立解答，教师巡视指导。拓展延伸个边长厘米的正方形纸片，拼成个大的正方形，这个大正方形的周长是多少公园，打算沿着面墙开出块正方形草地，为了防止游人穿行，工人师傅打算用根绳子把菜地围起来，请你帮助算算，至少要准备多长的绳子设计意图让学生通过亲手拼拼的操作，再求出新拼成的长方形的周长，并组织小组及小组间的交流，肯定不同的方法，提倡多角度多层次的思考和解决问题的策略，逐步培养学生解决问题的能力。自我评价。这节课你学到了什么你觉得自己学得怎么样板书设计地砖的周长厘米厘米厘米正方形的周长边长。淘气将两块泡沫地板拼在了起如图，你能算出这个图形的周长吗可以用多种方法解决用根小棒摆出不同的长方形，能摆出几种写出它们的长和宽......”。

4、“.....把各种形状的图形都摆出来长有几根小棒宽有几根小棒提问这些图形的周长哪个长些样长为什么都是用根小棒摆成的游戏找朋友周长相等的图形是朋友老师依次出示号图形，学生从号图形中找到和老师出示的图形周长相等的图形，用手势表示图形的编号。课堂总结，课后延伸这节课你学会了什么如何计算长方形正方形的周长教科书页实践活动先估计，再测量黑板面数学书封面自己鞋底等周围学习生活用品各面的周长。课后分组测量并计算学校个篮球场的周长。可以使用目测步测工具测量等各种方法。地砖的周长教学设计篇教材分析地砖的周长是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版年级上册第单元周长的第课时。本节课突出让学生在实践活动中了解认识正方形的周长，解决实际问题。本节是本单元的第节课，由于学生对周长的概念以及怎样计算图形的周长已经有定的认识和生活经验，因此教材中创设了个非常有趣的情境帮我的女儿丫丫测量和计算装修房间所需的相关数据......”。

5、“.....通过量量算算拼拼说说等系列活动让学生充分掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。教学目标，探索并掌握正方形周长的计算方法。能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。教学设想通过计算地砖的周长这真实有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握正方形的周长的计算方法。然后通过量算归纳说拼等手段，加深学生对正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立我能行的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在起......”。

6、“.....学具准备实物地砖尺子。教学流程复习旧知。同学们师同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用句话告诉老师，什么是周长怎样求图形的周长。师请说出图形的名称通常会出现两种算法厘米厘米也可能出现第种方法厘米议议组织学生交流计算方法。并配合学生的发言进行适当地板书。对每种方法都给予肯定。对探索出最简方法的学生给予特别鼓励。这是用所有边的长度相加的方法。这是运用了正方形条边都相等的特点，只有步计算，很简便。这是模仿长方形的计算方法，比第种简便。设计意图从实际情境出发，充分放手让学生动手动嘴动脑独立思考，通过探索交流观察归纳等形式推导出正方形周长的计算公式。应用迁移，巩固提高第页做做用自己喜欢的方法求正方形的周长，然后互相说说自己的方法。第页讨论如何计算正方形的周长让学生通过讨论归纳出最简便的正方形的周长计算方法边长......”。

7、“.....同时检测学生是否掌握正方形周长计算方法，并能在此基础上加以灵活运用，同时，为学生树立我能行的自信心。实践应用第页练练。引导学生对比长方形和正方形的周长计算的异同点长方形和正方形的周长都是计算条边的长度之和。米篮球场是长方形，根据长方形对边相等的特点，我们用长加宽的和乘来计算长方形的周长。米实验园地是正方形，求篱笆长就是求正方形的周长。我们用边长乘的方法来计算正方形的周长。补充对比练习学生独立解答，教师巡视指导。拓展延伸个边长厘米的正方形纸片，拼成个大的正方形，这个大正方形的周长是多少公园，打算沿着面墙开出块正方形草地，为了防止游人穿行，工人师傅打算用根绳子把菜地围起来，请你帮助算算，至少要准备多长的绳子设计意图让学生通过亲手拼拼的操作，再求出新拼成的长方形的周长，并组织小组及小组间的交流，肯定不同的方法，提倡多角度多层次的思考和解决问题的策略，逐步培养学生解决问题的能力......”。

8、“.....这节课你学到了什么你觉得自己学得怎么样板书设计地砖的周长厘米厘米厘米正方形的周长边长。地砖的周长教学设计篇范文地砖的周长教学设计通用篇地砖的周长教学设计篇地砖的周长教学目标结合具体情境，探索并掌握正方形的周长的计算方法。能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。采用身边的实物来探究正方形周长的计算方法，并启发学生用多种方法计算。感受数学在日常生活中的应用。教学重点能正确计算正方形的周长。教学难点能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学设计创设情境，导入新课出示些精美的图案，如装饰图案，装饰后的地板等。在这些图案上，都有正方形。同学们，你们还在什么地方见过正方形吗我们教室的地面就是由块块正方形地砖拼成的。我们今天就起来研究地砖的周长。提示课题地砖的周长合作交流，解读探究测量地砖的边长。教室里有很多的地砖，我们可以随便选取块......”。

9、“.....怎样才能算出来呢必须先测量它的边长。要测量几条边呢请你用测量工具测量出你需要的数据。说说你是怎样测量的。注意如果学生手中的尺子不够长，可以多测量几次。计算地砖的周长。我们已经测量出我们需要的数据。你能算出这块地砖的周长吗和你的同伴交流下，看看你能不能完成这个任务。方法把条边的长度加起来。厘米方法用边长乘以。方法先把两条边长加起来，再乘以。我们已经测量出我们需要的数据。你能算出这块地砖的周长吗和你的同伴交流下，看看你能不能完成这个任务。方法把条边的长度加起来。厘米方法用边长乘以。方法先把两条边长加起来，再乘以。巩固提高独立完成教材第页做做。要求独立完成，再与同伴交流方法。讨论计算正方形的周长的方法有几种哪种最简单你能用句话来说说正方形的周长的计算方法吗用你刚才选择的最简单方法完成教材第页做做。第题求篱笆的长度就是求正方形的周长......”。