几个月是小月，知道年全年有天。图书网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。交流些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教学重点难点想办法记住大月小月的月份。谈话同学们对年月日的知识了解得真不少，同时也提出了些需要我们进步研究的问题。今天我们就来研究年月日的有关问题。将课题板书完整认识年月日探究新知。初步认识年月日。感受年月日的形成。师首先让我们走进浩瀚的宇宙，看看年月日是怎么形成的。多媒体课件演示呈现地球绕太阳公转，月球绕地球转，地球自转画面，最后定在地球自转画面上师地球在不停的转动，每自转周，就形成日。关于日，你知道什么学生汇报日有时。认识年月日教学设计篇范文认识年月日教学设计精选篇认识年月日教学设计篇教学内容国标苏教版小学数学第册第页例题以及第页的想想做做。教学目标，认识时间单位年月日，知道年有个月，分为大月小月和月，大月有天，小月有天，记住年中哪几个月是大月哪几个月是小月，知道年全年有天。图书网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。交流些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教学重点难点想办法记住大月小月的月份。教学方法设计这节课，我首先要求学生在课前查找相关的资料，并且进行交流。在学生对年月日有了感性的了解后，在课上主要是进行资料的交流，提取，巩固，深化。使学生对年月日的相关知识有更深的了解。本节课的重点要解决的问题年与与日之间有什么关系大月小月各是哪些月有什么办法可以很快记住大月小月体现创新教育的要点提示分析概括提取，让学生经历学习的过程。，让学生体会到知识之间的联系。，帮助学生解决重点问题。教具准备，并简单概括若学生未提到，就补充介绍拳法，口诀法等。然后让学生互相记记，试试，数数。谈话同学们，你们能计算出年全年的天数吗学生独立计算，并选择不同算法反馈。巩固应用板书认识年月日大每个月有天小每个月有天月既不是大月，也不是小月师说到这里，你们定会问为什么月的天数最少呢这里有段故事传说在公元年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十个月，十月为大月，每月天十十月为小月，每月天。这样，大小各个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，年就不是天，而是天了，因此得找出个月减去天。减哪个月合适呢那个时候被判处死刑的犯人都在月份处决，人们都希望月能快点过去。于是，就从月中减去天。这样，月只剩下天了。后来，有个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现撒是月份生的，月是大月，而他自己是月份生的，月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把月也定为大月，改为天。还将下半年的十月和十月都改为大月，月和十月改为小月。而月份多出的天也从不吉利的月中减去。于是月又少了天，平年月变成天，闰年也只有天了，并且沿用至今。谈话请同学们再看自己填好的表格，在年的个月中，大月小月和月是怎样排列的呢请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想想，你怎么样就能很快记下哪些月是大月哪些月是小月请在小组内互相说说。组织交流学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。月既不是大月，也不是小月。小华说我爸爸月日才从北京开会回来。小红在外婆家连续住了天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天课堂总结。对于年月日的有关知识，你还有哪些问题学生质疑课后请同学们继续查找资料，继续探讨这个问题。板书认识年月日大每个月有天小每个月有天月既不是大月，也不是小月师说到这里，你们定会问为什么月的天数最少呢这里有段故事传说在公元年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十个月，十月为大月，每月天十十月为小月，每月天。这样，大小各个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，年就不是天，而是天了，因此得找出个月减去天。减哪个月合适呢那个时候被判处死刑的犯人都在月份处决，人们都希望月能快点过去。于是，就从月中减去天。这样，月只剩下天了。后来，有个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现撒是月份生的，月是大月，而他自己是月份生的，月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把月也定为大月，改为天。还将下半年的十月和十月都改为大月，月和十月改为小月。而月份多出的天也从不吉利的月中减去。于是月又少了天，平年月变成天，闰年也只有天了，并且沿用至今。谈话请同学们再看自己填好的表格，在年的个月中，大月小月和月是怎样排列的呢请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想想，你怎么样就能很快记下哪些月是大月哪些月是小月请在小组内互相说说。组织交流学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法