1、你得到的数学信息和根据数学信息提出的问题预设生矿泉水每箱有瓶，每瓶元，买箱矿泉水共需要多少钱教师要注意引导学生完整地叙述问题，元够吗师请同学们估估，买箱矿泉水大约需要多少钱学生独立思考，进行估算。同桌间交流自己是如何估算的。集体交流各自不同的估算方法辅助练习握瓶原地摆臂，高抬腿。自由探索活动，教师今天我们起来玩彩色水瓶，大家自己动脑筋，试试看有哪几种有趣的不同的玩法。幼儿自由玩瓶子，教师巡回指导，让幼儿充分发挥自主性，大胆地创造玩法。，幼儿分成两队面对面站好。请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。玩法举例玩保龄球抛接瓶子夹着瓶子跳踢瓶子头顶瓶子模仿炮弹置于头顶练平衡绕瓶顺跑逆跑等。游戏种萝卜，巧妙布置场地。巡逻兵，启发幼儿创想出不同的路径。组织幼儿参看示意图并。

2、题的计算顺序反思本节课是在学生已经掌握了两，位数乘位数的基础上，探索连乘的估算方法和计算方法，并结合生活实际解决相关的数学问题创设生活情境提出数学问题，探索多样的估算方法和计算方法在小组中说说各自的想法，解释各自的估算过程，逐步培养学生的估算意识和估算能力本课的教学设计，遵循了课程标准的理念对教材的理解全面，深刻，教法选择灵活多样，有创新，有特色在整个教学过程中，始终以生活中的实际问题为全课的主线使学生感受到数学在生活中随处可见同时，教师尊重学生的自主权，让学生在自主探究，合作交流的过程中提出多样化的解决策略，有利于提高学生的研究能力和创新能力买矿泉水教学设计篇教学目标并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学。

3、什么方法数出来的生这盒粉笔有行，每行有支。所以共有支。师那么盒这样的粉笔有多少支生支。师谁能完整地叙述刚才这道题目生盒粉笔有行，每行有支。盒这样的粉笔共有多少支师列式计算，并说说每步解决了什么问题。生支，求出盒粉笔有多少支。支，求出盒粉笔有多少支。师类似刚才这样的问题在我们的生活中会经常出现，今天我们进步学习应用乘法两步计算解决问题。板书课题设计意图通过让学生对眼前的实物先数后算，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。创设情境，探究新知页情境图，根据信息提出问题。师请同学们仔细观察情境图，你们从情境图中得到了哪些数学信息预设生张老师要买箱矿泉水。生箱矿泉水有瓶，每瓶元。师根据这些数学信息你能提出个数学问题吗同桌间交流师谁能完整地叙述出。

4、的估算方法，重点引导学生通过提问，理解估算的方法。小结学生出现的多种估算方法，总结估算的方法，引导学生掌握定的估算策略。解决问题，尝试计算师张老师到底花了多少钱呢还需要同学们去算算,学生独立列式解决问题，并尝试计算。独立解决问题后，同桌之间说说想法。反馈重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程。估计学生情况引导学生结合题目，通过质疑提问，明白连乘式题的运算顺序。小结连乘式题的运算顺序板书课题连乘式题的计算巩固练习计算做试试第题学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。估计做试试第题让学生理解题意后思考要想估计学校大约有多少人，必须知道些什么班内说出每班大约人，有个班级独立估算。班内交流，解释估算过程。师生总结概括回想这节课你学到了什么总结出连乘式。

5、准备好了吗说出下列的运算顺序，不计算。基础练习小马虎做的题对吗深化与拓展买矿泉水教学设计篇设计说明，以学生的日常生活为素材，展示实际生活中的计算问题，激发学生的求知欲，从而引出本节课的主题。，让学生尝试根据铺垫内容类推，独立探究。在交流解决问题的方法时，相互启发。在寻求不同方法时，根据情况让学生以小组为单位，展开讨论，带动全组成员，齐心协力，攻克难关，让学生经历与同伴合作解决问题的过程，并体会同问题可以有不同的解决策略，使独自无法解决的问题在集体的力量下迎刃而解，从中感受到数学知识在生活中的应用。课前准备教师准备课件学情检测卡学生准备积木教学过程创设情境，导入新知师同学们，请看老师手里拿的是什么生粉笔。师你们能用最快的速度数出这盒粉笔共有多少支吗生支。师你是。

6、讨论巡逻路径幼儿成路纵队，让提出方法的幼儿排头，带领队伍绕萝卜地进行巡逻。接力跑，训练曲线奔跑的速度约次。幼儿每人收个萝卜，成两横队面对面站好，教师讲解示范游戏玩法游戏开始时，幼儿成两路纵队站在起跑线前。听到信号后两组幼儿沿箭头方向，绕瓶做形向前跑，到最后个点便从两旁直线跑回起点线。最先跑完的组为赢。摘苹果师老师这里有个非常好玩的游戏，想不想和小伙伴们起来玩呢幼好啊，老师我们玩什么游戏啊师这个游戏啊，只有跑得快有团结精神和聪明的小朋友才会胜利哟,下面老师就来看看，是哪些小朋友最先完成任务。玩法组织幼儿站成两列纵队，把瓶子放好，在瓶子的终点放篮子苹果沙包幼儿绕瓶呈行跑，跑到最后个水瓶，在筐里拿上个苹果沙包从两边的直线跑回起点，拍下位幼儿的手，下位幼儿继续。以幼。

7、重点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。看同学们提了这么多的问题，今天重点要解决的问题平均每个书架每层放多少本书展示交流种不同的解题方法。根据学生的汇报板书在黑板上本本本层本个这里学生先独立思考做题，在小组内交流各自的算法和解题思路，然后在小组总结该小组有几种方法。汇报时追问求的是什么结果再除以是什么意思算出的是什么表示什么意思是什么意思求的是什么去掉括号可不可以师总结第个是按书架分先求个书架有多少本书，第个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不样但是都是平均分，我们都能解决同个问题。比较这几种算法有什么相同点和不同点。你最喜欢用哪种方法和同桌说说看。师你喜欢用哪种方法就用那种方法。师列的是分步算式，和列的是综合算式。像这样有乘有除的算。

8、的问题平均每个书架每层放多少本书展示交流种不同的解题方法。根据学生的汇报板书在黑板上本本本层本个这里学生先独立思考做题，在小组内交流各自的算法和解题思路，然后在小组总结该小组有几种方法。汇报时追问求的是什么结果再除以是什么意思算出的是什么表示什么意思是什么意思求的是什么去掉括号可不可以师总结第个是按书架分先求个书架有多少本书，第个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不样但是都是平均分，我们都能解决同个问题。比较这几种算法有什么相同点和不同点。你最喜欢用哪种方法和同桌说说看。师你喜欢用哪种方法就用那种方法。师列的是分步算式，和列的是综合算式。像这样有乘有除的算式叫乘除混合运算。观察算式，发现运算顺序师像这种连除乘除混合运算，在算的时候怎样判断先算。

9、叫乘除混合运算。观察算式，发现运算顺序师像这种连除乘除混合运算，在算的时候怎样判断先算什么后算什么呢请大家仔细观察两个算式，比较下，看看在计算顺序上你有什么发现可能情况算式不同，得到的结果相同从左往右算，式没有括号，先算，后算式先算括号里的，再算除法乘除混合运算的运算顺序乘除属同级运算，在没有括号的情况下，按从左到右的顺序算。如果有括号，要先算括号里边的，再做括号外面的。小结像连除法和乘除混合运算这样的同级运算都是从左到右步步计算的，如果有括号的先算小括号里的，再算括号外的。板书同时，我们知道从不同的角度去思考问题，列出来的算式也不同，但最终都能把问题解决，希望同学们在以后解决问题的过程中也能像今天这样多动些脑筋。巩固知识师接下来可要大家起开动脑动口动手哦，。

10、他们分组活动个别活动。在活动中相互交流与合作，而且孩子们也积极参与到其中认真的在思考。只是我觉得在幼儿自由探索的时候，我不能很快让他们回到这次活动中来，这点是我以后需要改进的地方。总的来说，这堂课还是达到了本次活动的目标，更是让幼儿在活动中体验到了与同伴合作的重要性。明白了变废为宝的道理。总之，体育活动是培养幼儿创造力的项有意义的活动，幼儿在体育活动中不仅提高了身体的素质和动作的发展，还培养了创新能力，提高了体育活动的质与量，充分实现了体育活动对幼儿的教育作用。买矿泉水教学设计篇教学目标理解并掌握连乘题的运算顺序。通过情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。通过合作交流体验估算的方法的多样化。教学重点掌握连乘题的运算顺序看同学们提了这么多的问题，今天重点要解。

11、什么后算什么呢请大家仔细观察两个算式，比较下，看看在计算顺序上你有什么发现可能情况算式不同，得到的结果相同从左往右算，式没有括号，先算，后算式先算括号里的，再算除法乘除混合运算的运算顺序乘除属同级运算，在没有括号的情况下，按从左到右的顺序算。如果有括号，要先算括号里边的，再做括号外面的。小结像连除法和乘除混合运算这样的同级运算都是从左到右步步计算的，如果有括号的先算小括号里的，再算括号外的。板书同时，我们知道从不同的角度去思考问题，列出来的算式也不同，但最终都能把问题解决，希望同学们在以后解决问题的过程中也能像今天这样多动些脑筋。巩固知识师接下来可要大家起开动脑动口动手哦，准备好了吗说出下列的运算顺序，不计算。基础练习小马虎做的题对吗深化与拓展买矿泉水教学设。

12、全部跑回速度快，用时最少的组为胜利。放松活动做模仿动作穿衣服刷牙洗脸梳头等。整理活动场地教师我们起用瓶子玩了那么多开心的游戏，现在我们该去休息下了，把我们玩的东西都收起来。我们起带回教室去。活动延伸自由探索活动让幼儿探索彩色水瓶的其他玩法。幼儿自主探索，注意安全。幼儿分成两队面对面站好。请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。玩法举例玩保龄球抛接瓶子夹着瓶子跳踢瓶子头顶瓶子模仿炮弹置于头顶练平衡等。活动反思矿泉水瓶是幼儿身边常见又熟悉的物体，幼儿喜欢把喝完的矿泉水瓶扔掉，在幼儿的眼里就是种不起眼的东西。在这次活动中，我就是利用了幼儿的好奇心，让他们自由探索。这不仅发展了幼儿的想象力和创造力，同时也满足了幼儿的好奇心。活动中，我让孩子们自由探索水瓶的玩法，同时引导。

参考资料：

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[2]《倍的认识》教学设计（16篇范文）（第59页，发表于2023-09-07）

[3]《简单的路线图》教学设计（2篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

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[6]《三位数除以一位数》教学设计（15篇范文）（第56页，发表于2023-09-07）

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[8]《比一比》教学设计（13篇范文）（第35页，发表于2023-09-07）

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[10]《分数的初步认识》教学设计（16篇范文）（第55页，发表于2023-09-07）

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[13]《认识分数》教学设计（17篇范文）（第55页，发表于2023-09-07）

[14]《两步连乘的实际问题》教学设计（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[15]《去游乐场》教学设计（7篇范文）（第19页，发表于2023-09-07）

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[17]《分一分》教学设计（16篇范文）（第38页，发表于2023-09-07）

[18]《数学广角》教学设计（14篇范文）（第54页，发表于2023-09-07）

[19]《除数是一位数的除法》教学设计（16篇范文）（第44页，发表于2023-09-07）

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