1、“.....还要告诉它应该飞多远，也就是距离。标出距离试试重新发射导弹击沉敌舰。完成书上的填空练习练练第题。整理小结，体验成功说说，通过这节课的学习，你有什么收获和进步结合板书小结这节课我们继续学习了确定位臵的有关内容。学会了用南或北偏东或西多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确的位臵温馨提示在确定方向时，般以南北为标准。偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。布臵作业教学反思第课时确定位臵教学目标通过解决实际问题，体会确定位臵在生活中的实际应用，进步了解确定物体位臵的方法。结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位臵以其中地为观察点，度量另地所在地方，以及两地的距离，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点能根据平面图确定图中任意两地的相对位臵。教学过程谈话导入师乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位臵，你能帮帮她吗新课学习想想，画画......”。

2、“.....然后组织进行讨论与交流。思考问题下面是数学迷画的，你能看懂吗说说大本营的位臵。师观察数学迷画的图，说说与自己所画的有什么异同说说大本营的位臵。小组交流讨论异同点，并说出大本营的具体位臵练练第题。学生独立思考自主完成题目，然后进行小组交流。第题。进步巩固确定位臵的方法及描述简单路线图的方法。结合具体情境，用自己的语言叙述如何确定物体的位臵。第题。组织学生集体测量填写角度测量中应允许定的误差。课堂小结师这节课我们学到了什么以后我们出去游玩时要注意什么事项布臵作业教学反思确定位臵教学设计篇学科数学课例名称确定位臵执教老师吴在芝指导老师韩娟课型新授课年级年级教材版本苏教版国标本教学设计教学目标知识与技能在认识东南西北个方向的基础上，认识东南东北西南西北，能根据给定的个方向来辨认其余个方向，并能用这些词语描述所在方向......”。

3、“.....感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。情感态度与价值观在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点认识东南东北西南西北个方向。教学难点在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教具，学具准备挂图，棋盘，指南针，地图，磁铁课时安排课时教材简析这节课是在学生已经认识东南西北个方向的基础上进步认识东南东北西南西北个方向，是本课教学的重点。教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动建构方位知识，并且在试试和想想做做中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生对方位的认识。教学过程联系实际，复习旧知让学生根据上课实际所坐位臵指出现实场景中的东南西北。自主探究，学习新知分小队取名，引出个新方向。全班被分为个小队，坐成宫图。师给正中间的小队取名为中心队发队牌让其余小队根据自己小队在中心队的什么方向，然后用上这个方位词，给小队取名......”。

4、“.....说明取此名的理由。发队牌小结刚才我们各小队给自己取了名，也确定了位臵。揭示课题确定位臵在平面图上确定个方向的位臵。复习那平面图上的方向上北下南左西右东。把黑板看成平面图，让各小队根据平面图上规定的方向把各自的位臵在黑板上表示出来。确定位臵教学设计篇范文确定位臵教学设计精选篇确定位臵教学设计篇教学目标使学生认识东南东北西南西北，能根据给定的个方向东西南北来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教具学具准备有关课件指南针想想做做第题第题学具教学过程复习旧知导入新知师你们还记得生活中怎样辨认方向吗生早上面向太阳的时候，前面是东后面是西左面是北右面是南。生看大树的年轮，稀疏的面是南方，稠密的面是北方。生如果到野外迷了路......”。

5、“.....红色指针指向北方，白色指针指向南方。师真不错,同学们已经知道了这么多在生活中辨认方向的知识。有的同学提到了指南针，指南针是种利用磁针制成的指示方向的仪器，是我国古代的大发明之。现在请同学们拿出指南针，用指南针来辨认下我们这个教室里东南西北面各是什么果园在实际生活中，我们是这样来确认方向的。在平面图上我们又是如何确认方向的引出课题师听说同学们这么聪明，花仙子也想和我们交朋友，你们愿意吗多媒体课件演示今天我们就跟随花仙子起去方向王国游览，认识些新的方向。板书课题设疑，探究新知复习图上的东南西北多媒体课件演示师我们来到了方向王国的学校，以学校为参照物，也就是以学校为中心，在平面图上谁先来介绍下学校的东南西北面各是什么地方你怎么知道的生学校的东面是少年宫，南面是电影院，西面是火车站，北面是汽车站。我是根据上北下南左西右东来判断的......”。

6、“.....点击课件除了汽车站火车站少年宫和电影院外，你想去哪儿玩，它在学校的什么方向吗生我想去人民公园玩儿，人民公园在学校的东北方向。生我想去儿童公园玩儿，儿童公园在学校的东南方向。师你们说的很好，其他小朋友谁也想来说说小结师生起归纳并记忆个方位师在平面图上判断方位时人们习惯上先看东和西，再看南与北，所以就有了东北东南西北和西南的习惯说法。比如东和北之间的方向称作东北方东北方和西南方是相对的两个方向，东南方和西北方是相对的两个方向。我们已经认识了个方向，你会用个词来表示平面图上的个方向吗生面方认识指南针上的个方向师请你根据指南针给定的北方把其余的个方向填出来，比比看谁做得又快又准确,学生做页试试，集体反馈师随能告诉大家，你是怎样根据个给定的方向来确定其它方向的生根据给好的北方，先把东南西填上，然后西和北之间就是西北，东和北之间就是东北，西和南之间就是西南，东和南之间就是东南。生边说......”。

7、“.....师你真聪明，学得真快。在平面图上变换参照物辨认方向师刚才我们是以学校为中心来辨认方向时，体育场在学校的东南面，如果以体育场为参照物，也就是以体育场为中心，学校又在体育场的什么方向呢生学校在体育场的西北面，因为学校在体育场的西方和北方之间。师你们能像老师这样也提出个辨认方向的问题吗生人民桥在体育场的什么方向生人民桥在体育场的东北方。以体育场为中心，人民桥在体育场的东和北之间，所以是东北方。大家鼓掌生学校在公园的什么方向生宋全游戏，实践运用爱心行动师同学们当有人遇到困难的时候，我们该怎么做呢现在有几个小伙伴在参加完运动会之后找不到回家的路了，你们愿意帮帮他们吗你们真是有爱心的好孩子,出示课件小组合作学生根据个小动物的话，每人选个小动物帮助找到家贴在图上，比比哪个小组动作最快。投影展示，说说你们是怎样帮助小动物找到家的吃水果师小动物们为了表达自己的感谢之情，请同学们去果园里吃水果......”。

8、“.....每人要提出个问题才能吃到水果，谁先提问题生草莓园在大门的东北面。师以草莓园为中心谁来说说草莓园的东南东北西南西北各是什么果园学生回答。师以你们自己的果园为中心，你们果园的东南东北西南西北面各是什么果园把你们的指南针放在桌子的中心用它来帮助你们，小组内议议。各小组交流发言。游戏走跳棋我们再来做个跳棋游戏，课件演示，教师说明游戏规则同桌两人活动，教师巡视指导。总结布臵作业点击课件，出示花仙子小朋友们，你们在方向王国里都学到哪些新知识，掌握哪些本领生我认识了个新的方向东南东北西南西北。生我会按照方向来玩跳棋游戏。生我会在平面图上判断方向。师花仙子对小朋友们的表现非常满意，她给我们留了道课下作业，有信心完成吗点击课件师下节课把你看了地图后的新发现告诉大家。教学反思学生们已经认识了东南西北个方位，有定的生活经验，然而这些在生活中积累的方位知识仅仅停留在经验的层面上，这部分知识是起点和基础......”。

9、“.....学生比较感兴趣，乐于探究。认识方向这节课是参加新乡市优质课评比，课上延长了分钟才下课，听课的老师对我说你怎么不挑些好学生来回答问题，这又不是随堂课，有这么多领导来听课，你看那个宋全回答问题直说不到正地方，多耽误时间，还会影响评课的效果。听了同事的话，我的内心直不能平静下来课堂是师生互动心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示其授课技巧的表演场所课堂应是师生互动，共同创造奇迹唤醒各自潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎。确定位臵教学设计篇教学目标通过练习，使学生进步提高用数对确定位臵的能力。通过练习，进步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。教学过程基础练习下面是地区的平面图。用数对标出环球大厦和购物中心的位臵。图中，表示的位臵是。和在同行上。小明从公园门口出来，到书店该怎样走独立完成解答。集体评讲。提高练习练习第题。理解题意......”。