1、“.....巩固练习，填填教材练习第题。教材练习第题。，完成教材练习第题。全课小结这节课你学到了什么认识了新的长度单位米。板书设计认识米量比较长的物体，通常用米作单位。米可以用表示。米厘米课后反思长度单位教学设计篇教学目标通过类比观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象猜测推想对比等，确定合适的长度单位。感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重点会选择合适的长度单位描述物体的长度。教学难点培养学生的推理能力。教学准备多媒体课件，常规学具。教学方法自主探索交流合作质疑反思。教学过程创设情境，导出问题。前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划下厘米长度和米的长度吗学生用手比划。教师口头出题，学生比划。小结厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时候用厘米作单位，什么时候用米作单位呢这节课我们起来探究......”。

2、“.....探索交流。教学例。教师谈话欢迎大家来到动物王国，这里有几种动物，你觉得哪种动物最高你们在现实生活中见过长颈鹿吗在哪里见过联系实际想想，你和长颈鹿比，谁高长颈鹿到底有多高呢降低难度这样猜测范围太广了，我给大家提个问题长颈鹿的高度是厘米还是米同桌互相说说想法。指名回答，说想法。引导方法排除法。厘米只有这么长，用手比划那么厘米就只有这么长，长颈鹿不可能这么矮，所以是米。方法推算法。把长颈鹿的高度和我们的身高对比下，我们大约是米多高，才到长颈鹿的这个高度，所以长颈鹿应该是米高。个小朋友的身高加起来差不多和旗杆样高。方法类比法。和身边的厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品样高，比如，我们手上的铅笔都不止厘米长，长颈鹿的高度应该是米。小结原来要确定答案有这么多种方法，我们在选择合适的长度单位时要多思多想，最终确定合适的长度单位。探究练习，巩固新知。问学校的旗杆高是厘米还是米同桌交流......”。

3、“.....巩固练习，深化认知。出示教材第页做做题目。让学生进行练习并讨论。辨析题。逐步出示题目，说说下面的长度单位对吗把不对的改正后写在括号里。学生判断，并说明理由。猜猜。人小组讨论，小军的身高是多少拓展提升，自主盘点。这节课你有什么收获板书设计确定长度单位厘米米铅笔旗杆比较短小比较长高般用厘米作单位通常用米作单位长度单位教学设计篇教学目标通过推测比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。小组讨论看能得到什么启发。小结要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。测量不同的长度用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。小组操作，教师巡视。全班汇报交流，提出质疑。启发学生根据汇报结果提出为题。如为什么数学课本的常识个别针长铅笔盒是把小刀长，都是但它们并不样长呢小组讨论。总结因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同......”。

4、“.....应该选用统物品计量单位去量。单项练习课本与铅笔盒哪个更长些，请同学们用小木块测量下。汇报测量结果练习做做第题提示学生上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比比。做做第题用个物品次接次的测量。做做第题用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。总结说说本节课你学到了些什么安排作业略反思长度单位教学设计篇第课时教案设计者姬王小学田茂庆教学内容认识厘米用厘米量教学目标认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度观念，知道厘米的实际长度。初步学会用刻度尺量物体的长度。培养学生的动手能力合作精神。教学重点用厘米量较短的物体。教学难点建立厘米的长度观念。教学具准备多媒体课件刻度尺图钉各种不同长度不谈色的纸条。教学过程步骤师生活动修改意见创设情景，导入新课让学生用小木块来量量张纸条的长度。让学生谈自己在量的过程中的感受。贴在黑板上张纸条，让学生来量。很不方便说明在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便......”。

5、“.....人们发明了刻度尺。认识厘米出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。全班进行交流，教师小结主要让学生知道尺上的厘米。让学生量量身边的些物体，说说那些物体的长是厘米。图钉，个手指等用自己想的方法表示下厘米的实际长度。用厘米量小组合作，两个小组的纸条，并讨论量的方法。全班交流，学生总结方法量时要把持的刻度对准纸条的左端。在看纸条的右端对着几，这张纸条的长度就是几。请名学生量黑板上的纸条，边量边说量的方法。巩固练习练习第题让学生说说量的方法第题量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写上几厘米。第题练习是，要学生明确量的地方，指导学生测量的方法。总结通过这节课的学习，你学到了什么知识反思第课时教案设计者姬王小学田茂庆教学内容认识米用米量教学目标认识长度单位米，初步建立米的长度观念，知道米厘米。知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。培养学生的合作意识......”。

6、“.....教学难点建立米的实际观念和知道米厘米。教学具准备多媒体课件米尺绳子学生尺等教学过程游戏导入，引起认知冲突请学生用厘米量黑板。课独自探索，也可与他人合作展开认识米提问这样测量你感觉怎样麻烦要想方便的测量就要认识另外种尺子米尺。介绍米尺展示米尺，告诉学生从厘米着段正好是米。建立表象让学生用米尺和自己的身高比比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出米的长度。用米量用不同的方法测量米的绳子长是多少厘米汇报方法得出米就是厘米实践活动测测，你跳远的距离是多少米人组，分组操作。每人量物，其他同学监督帮助。量量黑板长宽，教室长宽及教室门的高和宽。学会解决实际问题小华用根米长的竹竿量水深，竹竿露出水面米。水深多少米找根绳子和把米尺，去量课树干周围有多长。想想......”。

7、“.....会用刻度尺量和画线段的长度限整厘米。培养学生的动手能力。教学重点线段的特征。教学难点初步理解线段的概念。教学具准备尺子课件等。教学过程创设情景同学们，我们在年级的时候已经学习了图形的初步认识，你能说出我们学过的哪些图形吗随学生的回答课件出示我们在画这些图形的时候，他们的边都是由线段组成的。课件演示将图形分解成线段。告诉学生上面这些都是线段。题。课堂总结这节课你有什么收获通过这节课学习，我们懂得了测量物体的长度必须用统的长度单位，还认识了厘米的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。板书设计统长度单位认识厘米测量时，标准不同，结果就不同统长度单位厘米课后反思第课时认识米教学目标，初步建立米的长度概念厘米和米的实际长度，知道米厘米。教学重点掌握米的实际长度。教学难点用米尺量较长物体的长度。教具准备米的直尺折尺卷尺，纸条。学生每人根较长的绳子，米的卷尺......”。

8、“.....教学过程复习用厘米量物体昨天学过的长度单位是什么量物体长度用什么工具厘米有多长厘米呢厘米呢。请你演示，并说出注意事项。认识米，用米量情景设臵你量得不错，那么你能量量黑板有多长呢瞧,这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢用更长的尺子量用这把尺子试试看，这是把米尺。板书米。在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位米。观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长厘米，也就是说米尺以厘米为单位。观察自己的米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是样的那么米到底有多长呢用直尺在黑板上画米长的线段。用直尺比比从地面到讲台的什么地方的高度是米。两只手臂展开，用卷尺量量看到什么地方是米。两个人互相量量身高，从地面到身体什么部分是米。用米尺量米长的绳子。应该注意什么问题以小组为单位在讲台上量出米长米长的绳子给大家看看......”。

9、“.....请你用以厘米为单位的刻度尺量量，看看它有多少厘米小结米也就是厘米。板书米厘米。出示卷尺。介绍这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。用卷尺量物体的方法在用卷尺量物体的长度时，定要从物体的。头开始，拿住卷尺端，对齐要量物体的另端，卷尺要放平拉直，再看另端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。巩固练习，填填教材练习第题。教材练习第题。，完成教材练习第题。全课小结这节课你学到了什么认识了新的长度单位米。板书设计认识米量比较长的物体，通常用米作单位。米可以用表示。米厘米课后反思长度单位教学设计篇教学目标通过类比观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象猜测推想对比等，确定合适的长度单位。感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义......”。