1、“.....再用除。师你们能用竖式计算出这道题的得数吗下面请位同学板演，其他同学把计算过程写在练习本上。然后想想你是怎样进行笔算的指名说说，先让板演的同学说师同学们仔细观察下，你能发现我们这节课学习的除法和前面学的除法有什么不同吗生前面我们学的是商是位数的除法，这节课学习的商是两位数的笔算除法。讨论这节课和以前学习的有什么不同的地方引导学生比较除数是位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。师为了更好的提高同学们的环保意识，我们学校把月定为学校环保月，下面请同学们来看看环保小组在这个月取得的成绩电脑出示主题图，请同学读题，怎样解决这个问题呢列出算式师现在请同学们试着用我们学的知识自己算算商是几名同学板演师同学们，遇到困难了吗谁能起来说说你都遇到了什么样的困难生我除到被除数的十位时余下的数是，怎么办个位是，应该怎么写师同学们......”。

2、“.....谁能帮他解决这个问题生我觉得十位上余数是，可以不写，直接把个位上的落下来就可以了。师那么十位余数是，个位也是，商的个位应该怎么办呢在个位上写现在我们起把计算的过程写下来。比较除数是位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同师下面请同学各写道除数是位数和除数是两位数的除法算式，请同桌做做。师请同学现在观察你做的两道题，讨论下，除数是位数的除法和除数是两位数的除法有什么相同点，有什么不同点怎样计算除数是两位数的笔算除法师生小结除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除前位数除到被除数的哪位，就把商写在哪位的上面每求出位商，余下的数必须比除数小。拓展应用师同学们，今天我们学习的笔算除法你会了吗好，下面就让我们用所学的知识解决问题。师环保小组的同学除了收集费电池以外，还收集了许多的矿泉水瓶，老师把它们统计了下，请看电脑出示请大家帮老师算算......”。

3、“.....你还能提出什么数学问题指名回答师我知道大家特别喜欢动物，看老师给大家带来了白鹤和白天鹅，电脑出示，请同学读题，列式计算，集体订正。师同学们，星期天的时候，王平要到她的外婆家，已经知道王平家距离外婆家有千米，请你帮王平算下，怎样去才能最节省时间电脑出示师下面请同学跟老师到育英小学去看看，他们正在搞爱心日活动，请同学读题，列式计算，你还有别的解决办法吗师刚才老师出了这几个题都没有难倒大家，现在老师要考考大家，比比看谁不用竖式，很快说出商是几位数。课堂小结同学们，通过这节课你有什么收获除法教学设计篇教学目标知识与技能会笔算位数除以两位数调商商位数的除法。过程与方法通过学生自主探索小组交流笔算位数除以两位数调商的方法。情感态度与价值观积极参与数学学习活动，在试商调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。教学重难点掌握改商的方法。教学准备秋游风景图。教学方法情境教学法......”。

4、“.....并且拍了些照片回来，大家想欣赏吗出示风景幻灯片这地方美吗老师把这些图片都洗出来了想要吗比比哪组表现最好，就奖励给哪组大家加油哦,设计意图我从学生生活实际入手，活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，同时为后面的巩固练习打下伏笔建立模型。你们想去吗公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客人，小客车限乘客人出示公交车幻灯片实验小学年级师生共人，年级师生共人，年级共有师生人电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。说说从图上你得到了哪些数学信息。同桌讨论如何安排车辆解决问题年级师生共人都坐小客车，需要租几辆引导学生列出算式，让学生猜得数，讨论如何估计试商。学生试着独立计算，名学生板演引导学生发现问题除数与商的积大了，说明什么该怎么办以小组合作的方式进行探究。全班交流，找到解决问题的关键......”。

5、“.....初商大了，改商的原因。年级师生共人都坐大客车，需要租几辆引导学生列出算式让学生猜得数，讨论如何试商。学生试着独立计算，名学生板演引导学生发现问题余数等于除数，说明什么该怎么办以小组合作的方式进行探究。全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数看作来试商，初商小了，改商的原因。师小结计算方法。解决第个问题学生自己列出除法算式后，先估估，再进行计算，然后汇报交流。引导学生说说商中的各表示什么意思，各是怎么计算出来的。引导学生总结位数除以位的计算方法。应用知识，解决实际问题。摘苹果比赛，估计商是几位数独立完成。与今天学的知识比较，有什么发现填写或。，╳完成书的试试。课堂总结。除法教学设计篇第单元单元教学计划单元教学内容第单元除数是位数的除法单元教材分析本单元的主要内容有口算除法笔算除法。有着承上启下的作用它是在表内乘除法，位数乘多位数的基础上进行教学的......”。

6、“.....学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。在编排上有以下几个特点遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。凸显计算是解决问题的工具。加强估算，注重培养学生估算意识。逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。单元教学要求学会口算位数除商是整十整百整千的数及位数除几百几十。经历位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。单元教学重难点让学生经历位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。单元课时安排约十课时第课时除数是位数的口算学习内容教材第页预设目标学生自主探索用位数除商是整十整百整千数的除法口算方法。能正确口算商是整十整百整千数的除法。培养学生应用数学的意识。学习重点难点学会用位数除商是整十整百整千数的除法口算方法......”。

7、“.....预设流程出示情景图引入新知大屏幕出示情景图请同学们仔细观察大屏幕，图中是什么地方你从图中都找到了什么你从图中获得了哪些数学信息仔细观察后告诉老师，行吗根据这些数学信息你能提出什么问题提出问题引入新知反馈不同的问题同学们提出的问题真不少，我们个个地解决，好吗我们先解决赵伯伯平均次运多少箱黄瓜，怎样解决呢学生反馈用除法做，箱那，有谁知道他是怎样算出来的呢思考交流探索新知独立思考，小组交流先独立思考，后在小组内交流自己的想法。小组反馈学生汇报生我们是这样想的，那么。生想里有个十，个十平均分成份，份就是个十，就是。生，能不能这样想先想口诀得。就是算。生我们小组的算法与我们以前学习的口算乘法差不多。先不管里的那个，算完，再在商的末尾添上就行了。小结你们能想到以前学过的乘法口算，真是太了不起了,实际上这节课我们讲的就是除法的口算，也给你们小组加个动脑标识......”。

8、“.....我们也应该添上那两个字。李阿姨平均次运多少箱王叔叔平均次运多少箱生列式计算并在小组内交流是怎样计算的，然后全班汇服。学生反馈小结同学们在口算除法时，可以先用自己喜欢的方法进行口算。拓展训练，巩固新知第页的做做第题，指名口算。做做第题，生独立解决，全班反馈订正。小棒根数摆的结果算式注意教师课前为每组学生准备小棒，小棒的数量在之间，且尽可能保证每组学生的小棒数量不同。学生活动，教师巡察，了解学生情况。教师组织学生进行全班交流，并随着交流在黑板上完成如下板书根数摆的结果算式根个根个根根个根根个根根个根个根根个根根个根根个教师仔细观察这些算式及算式中的余数，你发现了什么教师引导学生讨论如下问题。余数可能是，可能是或者吗为什么说说你的想法......”。

9、“.....教学目标让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算的方法掌握除数是两位数的除法的笔算方法引导学生比较除数是位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。教学准备自制课件教学设计创设情景，导入新课同学们，你们喜欢上网查资料吗喜欢老师也喜欢，今天我就给大家带来了两幅从网上查到的图片，请大家起看下。课件出示图片好，同学们看了刚才的图片，你有什么感受呢学生都说出了自己的感受，不能乱扔垃圾，都不愿意生活在这样的环境里师我们都不希望我们生活的环境这样脏乱，但这需要我们每个人来共同维护，所以，我们学校决定成立个环保小组，这个小组共有名学生，如果每人组成个环保小组，请同学来提个问题电脑出示主题图，补充问题探究新知教学商是两位数的计算过程师怎样来列算式呢指名回答，列出算式仔细观察这个算式......”。