1、“.....结果没有找到。但发现我制作的课件里的图片跟教材上的插图有很多差别找找中，白云和小鸟的数量都是，而教材上的插图中是，说说第题中，戴蓝帽子的小朋友由号换成了号，练练第题中的鱼和麦子的图由横向排列变成了纵向排列。这么多的差别，都是我在下课后才发现的。课件上的图片是我从新世纪小学数学网站上的电子教材中复制的，我所使用的教材是北师大版第版教材。也就是说新世纪小学数学网站上的电子教材与我所使用的教材版本不同。从这些细微的变化中可以看出，数学教材越来越便于教师和学生使用了。比如，练练第题中的鱼和麦子的图由横向排列变成了纵向排列，这样的改变便于学生连线。在为自己的粗心而自责的同时我也在庆幸。通过反思，我及时发现了这些问题，避免以后犯同样的。但我更希望网络资源能及时更新，给教师带来方便。通过对这节课的反思，我发现对教材的使用，不仅要把不同版本的教材进行对比，同版本教材的变化情况也要及时关注......”。

2、“.....左右勾连。教材的使用问题真是个值得研究的课题呀,快乐的家园教学设计篇教学内容义务教育课程标准实验教科书北师大版年级上册第页教学目标能正确数出数量是的物体，认识的数理解基数序数的联系和区别能运用数表示日常生活中的些事物，并进行交流。初步形成良好的学习习惯。教学重点正确数出数量是的物体教学难点理解基数序数联系和区别。教具准备课件的数字卡片。教学过程活动猜猜活动目标通过猜猜活动，激发兴趣，活跃思维。活动过程今天有位小动物要和我们块儿学习，你猜它是谁它有两只长耳朵条腿，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。电脑出示小白兔略设计意图根据儿童的心理特点，教学首先从创设猜猜看它是什么动物这有趣的情境出发，激发学生的探究，使学生行为产生强大的内张力，并以高昂的情绪投入学习活动夸夸美丽的家园活动目标经历从日常生活中抽象出数的过程，认识的数能正确数出数量是的物体......”。

3、“.....启迪智慧，拓宽思路，培养观察能力，丰富想象能力。活动过程指着画面这真是个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔定感到很快乐。同学们仔细观察图上都画了些什么生自由说刚才小朋友们说了很多的个数是的事物，都可以用来表示。电脑出示的威力可真大，它可以表示单个的个萝卜可以表示由许多个萝卜组成的筐萝卜还可以表示座高山，颗小草等。电脑同时闪动个萝卜筐萝卜座高山颗小草。，有哪些事物能用表示让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。，都说得好，抓住现场举起本书，说这是本书，再拿来本书，合起来就是本书，可以用来表示。谁来说还能表示什么能表示什么能表示什么同桌互相说。昨天我们认识了的数，请你选个数和小组的小朋友起说。设计意图没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察讨论比较概括，激发学生独立思考积极探索的兴趣和热情。使学生在轻松愉快的教学氛围中掌握认数这个知识点......”。

4、“.....也了解了知识的形成过程，利于培养学生的思维能力，鼓励学生合作学习，对零乱的认数顺序进行整理，培养学生有序思维能力和对学生进行发现问题探索问题解决问题能力的初步培养活动小小足球场活动目标通过小小足球场活动，理解基数和序数，初步培养发现问题探索问题解决问题的能力。活动过程，现在我们带着小白兔去足球场看看图略足球场上正举行场精彩的比赛，你们发现了没有，每个运动员身上都有个数，这衣服上的数表示什么对，衣服上的数可以表示号码也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读读运动员身上的号码。有几个号码有个号码就表示有几个运动员比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢现在我们按号码从小到大的顺序排队，请个同学来当运动员每人手中拿有个数。请运动员听口令，现在我们按的顺序排队，看谁排得又快又好请同学们看图，你喜欢几号运动员你喜欢的运动员他排正确了吗你自己上来数数。如有同学说他喜欢号......”。

5、“.....引导他说出号运动员正好排队伍中的第个。同时引导学生说出从号到号共有个运动员。快乐的家园教学设计篇范文快乐的家园教学设计精选篇快乐的家园教学设计篇教材分析与设计说明本课时内容是学生认识数字的起始内容，教材重点呈现各数的认识，教学中，通过组织学生找想画说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义教材还提供了支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建支小球队，通过排队提问等活动让学生身临其境感受数可以表示顺序代号这层含义教材提供的练练题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进步帮助学生建立数与实物之间的联系。教学内容新世纪小学数学年级上册。以内数的认识教学目标通过生动有趣的活动......”。

6、“.....认识各数的符号表示方法。通过在具体情境中活动，初步体会各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序代号。通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。教学准备课件课件田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。课件小朋友踢球场面，片刻定格，能看清个小朋友衣服上的数字。课件教材第页第题。教学过程在情境中激趣李老师想给大家介绍下老师小时候生活的地方，你们想听吗想听,李老师从小生活在美丽的农村，哪儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗想,课件出示田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。在活动中激思认识。找。李老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢,同学们认真观察......”。

7、“.....说得真好,原来可以表示个萝卜朵花这些单个的物体，也可以表示框萝卜个班级这样的群物体，可以表示座山条河这些很大的物体，也可以表示滴水粒米这样很小的物体。板书单个物体群物体很大的物体很小的物体想。老师出示支粉笔现在看到这支粉笔，你能想到哪个数想到了。看到出示卡片你又想到了什么物体呢个人张课桌块黑板画。看到数字，你想到的那个物体，能用个或个其他的图形符号画出来吗说。说说，你画的个什么图形符号这个符号表示个什么物体小结同学们学得非常好,你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体，还能用图形符号表示你想到的物体，李老师要奖给全班同学颗。,的教学组织了找想画说个活动，目的是帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义。认识......”。

8、“.....让我们再次到老师快乐的家园去看看，数字卡片藏在哪儿呢支船桨扇门数字卡片又能表示什么呢朵云只小鸟你能用数字卡片说句话吗我有支铅笔。看到数字，你又想到了个什么物体能用你喜欢的图形符号画出来吗同桌互相说说各表示什么请你数出个你喜欢的学具。老师巡视，展示学生数的结果。生数出了个。生数出了个。生数出了个。生数出了个不同的学具。老师抓住生数的结果展示出来这是个吗不是是个吗也不是那是个什么呢是个学具，也数得对,认识序数。同学们喜欢踢足球吗现在李老师给同学们介绍支球队，我们去看看他们吧,课件出示小朋友踢球场面，片刻定格，能看清个小朋友衣服上的数字。这支球队有几个人你是怎么知道的个个数的看他们衣服上的数字知道的他们衣服上的数表示什么呢学生暂时回答不好也没关系让我们也来组建支球队吧,老师发的数字卡片拿到数字几，你就是几号队员然后按顺序排成队。课堂小结......”。

9、“.....生我知道了运动员身上的数字有什么作用。学生的回答不够完整确切，师可以加以补充总结。师总结我们的小朋友说得真好，说明这节课小朋友们都学得非常认真，知道了个数字可以表示许多不同物体的数量。数数也数得更棒了。希望下节课小朋友能样认真地学习。选用课时作业优化设计。快乐的家园教学设计篇今天的数学课上得比较顺利，我又把孩子们领进了多媒体电教室，通过观察主题图画画伸手指等活动，学生的注意力都很集中，但持续的时间短，我利用切换电脑的间隙让学生闭眼休息，当他们睁开眼睛发现屏幕上又是片新天地，又兴奋起来。对学生的发言我首先鼓励，然后提出建议，学生的表达能力也有进步。因为能够熟记学生的名字，对每个人的特点也有了点了解。因此，本节课能够很好地组织驾驭课堂。看来，要想让低年级孩子安静地坐下听课，除了培养习惯外，兴趣的激发也很重要。虽然总体上感觉不错，但还是有些许遗憾......”。