1、材也很多，但不定是学生能够接受和感兴趣的。如何选择学生能够接受和感兴趣的统计素材，结合学生实际灵活选择素材，让学生在具体的情景中来初步认识统计这内容，经历统计的搜集整理和描述过程，是本节课成功与否的关键。教材中提供的素材很贴近学生生活，但对于这节课来说，如何呈现是个难题。所以我就干脆改变了教材的呈现方式，选择了小动物来到数学课堂这学生比较喜欢的情景，从根据动物的数量涂小格开始，然后与情景图对比，引出统计这生活中常用的方法的简便性，既激发了学生的学习探究兴趣，又突出了数学知识的实际应用价值，培养学生学习数学应用数学的意识和习惯，让学生感觉数学就在我们身边。活动探究，认识统计在这个环节中，我根据年级学生的年龄特点，精心设计活动的每个细节。主要采用了教师引导小组合。

2、生日礼物呢,你们也能用这样的方法帮他统计下吗可以把这些花按什么来分类理理有哪几种颜色的花学生独立操作把花分颜色整理在线框内，个框里摆种花，人板演。师刚才小朋友把花按颜色理理的过程就是什么生就是统计。师看了这张图，你又发现了什么学生自己填表后集体交流，教师板书如下红花黄花绿花紫花朵朵朵朵师看了这张表，你能提出什么问题巩固应用，拓展延伸。统计学习小组得到‚小红花‛的情况，给予评价鼓励。学会了统计，课后你们准备统计什么回家后选择个项目进行统计，然后与同学互相交流。总结评价师今天这节课你有哪些收获你想对你的同学对老师对自己说些什么年级上册统计教学设计及评析篇教学目标，使学生进步体会统计在生活中的意义和作用。，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发。

3、动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重难点了解统计的含义。会看统计图统计表，进行简单的统计。说教法在全新教育理念的指导下，课堂教学以‚切为了学生的发展‛为宗旨，发生着深刻的变化。数学课程标准中强调数学教学是数学活动的教学，是师生之间生生之间交往互动与共同发展的过程动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式合作交流的学习形式是培养学生积极参与自主学习的有效途径。在本单元的教学中，我将先以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行动手实践自主探索性学习，自己观察自己发现，让学生充分发表自己的意见，然后进行广泛交流，体现数学课堂的开放性。说教学过程课前准备课件，学生用的答题纸创设情境，激发兴趣生活中统计有着广泛的应用，可以统计的素。

4、提问题。师是呀，大象家来了这么多的客人，那么来了哪些客人呢他们分别有几只呢有什么方法能下子看清楚大象家来了哪些客人，分别有几只呢小组合作把动物头像整理在卡纸上。指名板演。学生讨论操作后各组展示作品并汇报整理的过程。比较整理后的图和整理前的图。师看了这张图，你知道了什么生我知道了小狗家来了只。生我知道了小猪家来了只。生我知道了小猴家来了只。教师根据口答动画板书。能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么生我知道了小猴比小狗多只。生我知道了小猴比小猪多只。小结。师小朋友有这么多发现，都是通过我们自己动手分分排排得到的。这是种很好的统计方法。板书课题统计这样统计，我们下子就清楚地知道了大象家来客人的情况。统计鲜花情况师这些客人还给大象带来了好多颜色的鲜花作为。

5、有意识，有计划的逐步培养。年级上册统计教学设计及评析篇说教材教学内容人教版义务教育课程标准教科书数学年级下册页统计教材分析学生在年级上册已经学习了用分分排排数数的方法收集整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本节内容是学生在第册初步接触了简单统计图的基础上来学习的，是正式学习统计初步知识的开始。本节教学重点是会用简单的方法收集整理分析并描述数据，初步认识条形统计图表。难点是根据统计图表中的数据解决简单的实际问题，理解统计的意义和作用。教学目标通过对数据统计过程的体验，使学生了解些简单的收集整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。通过对学生身边有趣的事例的调查。

6、作与独立学习相结合的学习方法。通过师生合作收集整理数据，看统计图表进行描述分析，让学生经历收集和整理数据描述分析统计图表的过程，体验最简单的统计方法。在这过程中，先统计学生动物的只数，让学生经历初步统计的收集，整理的过程，用自己的方式和方法完成统计图表，并以此为依据，积极地作出准确的描述和分析。接着，又设计了统计调查学生生日在几月份的这事例，通过学生商量得出的统计方法来进行收集原始数据，整理后填入统计表后再进行画统计图。在这环节的设计里，还重视了引导学生对统计图表进行描述分析。让学生感觉图表提出问题解答问题，具有开放的空间，不但可以发现数据的多少，两个数据比多少，还甚至可能提出多步求和移多补少等问题，加深对统计意义的理解。这过程可使学生获得发现的喜悦和成功的。

7、现数学问题。，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。教学重难点第课时教学内容书教学目标础上认识折线统计图，进步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教具准备未完成的统计图教学课件教学过程创设情境，导入新课师这是幅年市中小学参观科技发展人数统计表，你们能根据相关数据制成条形统计图吗师出示统计表年市中小学参观科技发展人数统计表人数万人动手制作条形统计图形统计图学生根据老师提供的年市中小学参观科技发展人数统计表内的数据，独立完成年市中小学参观科技发展人数条形统计图。制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计。

8、的简单分析，让学生早些掌握些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力，从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。基于对教材的分析和理解，以及年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标使学生经历数据的收集整理和分析过程，了解统计的意义。使学生初步认识统计图格代表个单位，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。教学重点使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的方法收集和表现数据。教学难点明确用格表示个单位的表现形式。说学情新课标指出数学教学。

9、。，复习回顾条形统计图的相关信息‚制作步骤特点‛学生根据条形统计图说说发现了哪些信息学生小组评价优秀作品全班交流优秀作品。对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点‚年市中小学参观科技发展人数折线统计图‛，学生观察。虽是个微不足道的动作对学生的学习积极性有很大的推动作用。这样评价方式我除了用以关注学生对知识技能的掌握，也关注了学生情感态度的形成和发展，另外我还进行了个学生自我反思，自我评价的尝试，我看到了学生在自我反思的矛盾斗争中增添了份勇气，更增添了份自信。但本课也反映出了些不足之处学生对统计知识掌握的不够到位，收集数据没有好的方法和顺序，结果有的学生统计了两遍，有的学生忘记统计了，以后应先指导学生方法，再让学生去做。另外，学生的合作意识的培养还需要。

10、模式说设计说板书说评价说资源的开发与利用个方面来谈谈我对本节课的认识。说教材统计这单元属于统计与概率领域的知识。这部分内容包括认识并填写比较简单的复式统计表，认识格代表个单位的条形统计图。在编排上，本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如学校组织学生检查身体参加喜欢的课外活动小组活动对街头过往车辆的调查班级的图书角每天看电视的时间等。力求使学生经历统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集整理描述分析的过程，又从中进步理解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透些生活基本常识，如不偏食，注意用眼时间等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结。

11、要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。本节课是小学数学人教版年级的教材。在此之前，学生已经在年级下册教材第单元初步体验数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据。初步认识条形统计图格代表个单位和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。在年级上册教材的第单元进步体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步认识条形统计图格表示个单位和统计表。通过这些教学内容，了解统计的意义和作用。以及前课认识了简单的复式统计表，能根据统计图表回答简单的问题并发现问题提出问题。以前的知。

12、乐，从而激发进步探究的欲望统计是知识，是方法，统计更是个过程。不亲身经历过程，就不可能理解统计的真正内涵，不可能认识统计的巨大价值。本着这指导思想，这节课力图从学生已有的生活经验出发，创设学生关心和感兴趣的学习情景，让学生亲身经历调查收集数据绘制统计图表，对图表描述分析，解决身边的数学问题，学习统计感受统计运用统计，培养学生的统计意识，把课堂知识向生活实践中拓展延伸深化，促进学生解决问题的能力，体现数学学习的实际应用价值。同样，我的这节课也存在着许多的遗憾和不完善。敬请各位专家和老师指教。年级上册统计教学设计及评析篇尊敬的各位评委老师，大家好。我是来自内蒙古赤峰市元宝山小学的邵英娇。我说课的内容是人教版小学数学年级下册第单元第课时统计。我主要从说教材说学情说。

参考资料：

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[12]北师大教材小学数学第一册《轻重》教学设计（12篇范文）（第37页，发表于2023-09-07）

[13]《倒数的认识》教学设计与评析（17篇范文）（第42页，发表于2023-09-07）

[14]《有几棵树》教学设计、实录、课件及反思（3篇范文）（第17页，发表于2023-09-07）

[15]北师大版数学一年上《可爱的校园》教学设计（16篇范文）（第49页，发表于2023-09-07）

[16]第一单元 位置 教学设计（3篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）

[17]“认位置”教学设计（4篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）

[18]《你说我摆》教学设计及点评（6篇范文）（第11页，发表于2023-09-07）

[19]一年级下学期第一单元《位置》教学设计 第三课时（17篇范文）（第48页，发表于2023-09-07）

[20]一年级数学《有几枝铅笔》教学设计（16篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）