1、“.....妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说‚我长大了，能让我自己试试吗‛于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊,教师边讲电脑出示买东西的画面。‚同学们，你们都用过人民币吗谁能说说你在什么时候用的‛学生自由发言。师‚你们都见过什么样的人民币在小组内说说。‛学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。生纸币硬币。几元的几角的几分的。师‚今天我们这节课就来认识人民币。‛板书人民币探究新知。师‚同学们都见过什么面值的人民币‛根据学生回答，出示不同面值人民币。生直接说出几元，几角，几分，教师板书。生说几分，几毛，几块。教师引导平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么如果学生回答不准确教师边说边板书。师‚元角分就是人民币的常用单位。‛。师出示元人民币‚谁认识这张人民币‛师‚你可以给同学们介绍下这张人民币吗‛学生从字样颜色人物等不同方面，谈自己对人民币认识......”。

2、“.....国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。‛小组合作拿出其他面值的人民币，组内互相交流。师电脑出示元角角。‚谁能给同学介绍下这几种人民币‛。师‚同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆摆，说说。‛师‚你能把人民币分类吗‛学生可能按材料分为纸币硬币可能按面值分为元角分也可能把元角分再细分。师‚老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师‛学生进行介绍。培养学生初步的观察能力主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。教学重点认识元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。教学难点人民币的换和取。教具准备多媒体，号信封元角分的纸币和硬币各张，号信封角分分的纸币硬币各些。教学过程创设情境，明确任务......”。

3、“.....小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么指名交流谈话买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家买东西通常要用人民币。下面就让我们起来认识人民币。板书认识人民币自主探索，掌握新知。认识元角分的人民币。谈话你认识下面的人民币吗媒体出示请组长打开号信封，取出里面的人民币和小组里的同学起认认。小组活动，师巡视了解情况。提问这些人民币的面值是多少从哪些地方可以看出来指名交流谈话如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分请小组同学起分分看，想想有没有不同的分法小组活动，师巡视了解分法。提问如果把这些人民币分成两类，可以怎么分为什么这样分指名交流说明按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。师问如果分成类，又可以怎样分呢为什么这样分指名交流，师随即板书元壹圆角壹角分壹分说明这种分法是按照人民币的单位来分的，‚元角分‛就是人民币的单位......”。

4、“.....请组长把这些元角分的人民币都放进盒子里。谈话生活中你用元钱买到过什么呢指名回答，用角钱买到过什么呢指名回答用分钱能买到小块橡皮吗指名回答说明在元角分这个单位中元最大，分最小。认识人民币单位间的进率。出示情境图谈话下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢指名交流媒体播放练习本元钱，我付角可以吗提问小明想买什么指名回答他说什么你们觉得可以吗请小组同学讨论下。小组活动，教师巡视了解情况。提问用角可以买到元的练习本吗为什么呢指名交流，说明理由。谈话让我们起来见证下。媒体出示元角换算图，生边看边角角地数。问元角生齐答后板书元角谈话分是最小的人民币单位，你知道角等于几分吗请你和小组里的同学讨论下。小组交流，师巡视了解情况提问角等于几分指名交流大家同意吗生答谈话下面让我们分分地数数看......”。

5、“.....但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。出示换算练习认识角分分的人民币。谈话为了使用方便，国家除了发行元角分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出号信封，取出里面的人民币，和小组成员起认认这些面值的人民币。小组活动师巡视了解谈话我们请位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。媒体出示这些面值的人民币，指名交流。提问你是从哪里看出来的请组长把这些人民币也放进盒子里。教学‚试试‛，加深对人民币单位进率的认识。出示‚试试‛第题谈话老师想知道张元的人民币，可以换几张角的人民币请每个小组讨论下，商量好后，再请组长在盒子里拿出角的人民币举起来。交流你们拿了几张角指名交流，媒体演示。为什么可以这样拿其他组也是这样认为的吗学生回答后，揭示答案。出示‚试试‛第题谈话几枚分的人民币可以换成枚角的人民币请每个小组讨论下，商量好后......”。

6、“.....交流你们拿了几枚分指名交流，媒体演示。为什么可以这样拿其他组也是这样认为的吗学生回答后，揭示答案。组织练习，深化认知。谈话让我们带着今天学到的知识去解决些生活中经常会遇到的数学问题。想想做做第题媒体出示想想做做第题提问这些商品的价格分别是多少提问这张人民币的面值是多少正好可以买到什么物品指名交流并连线每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。想想做做第题媒体出示第小题提问这张图什么意思共有几角为什么指名交流媒体出示第小题提问这张图又是什么意思呢共是几元几角为什么指名交流想想做做第题媒体出示想想做做第题提问图上这些商品的价格分别是多少指名交流问哪两样商品的价钱合起来是元为什么指名交流问还可以买哪两样商品指名交流想想做做第题谈话小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告诉叔叔买元角邮票......”。

7、“.....小组活动后交流拿法并板书。拓展练习谈话不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认认这些人民币的面值，比比谁的大认识人民币教学设计篇课时课时设计人陈雪原教学目标设计在现实情境中认识人民币的单位元角分级它们之间的关系。认识各种面值的人民币操作法通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。观察法通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进步认识人民币。教学程序设计教材处理设计师生活动设计谈话导入。观察情境图，提出问题。观察情境图提出数学问题解决问题解决第个红点问题‚你存了多少钱‛。从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，本班同学的存钱罐为素材开展学习活动......”。

8、“.....教学时采用以下几个环节进行首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数换钱游戏进行简单的计算。我们已经认识了人民币，不知道聪聪明明认识了没有课件播放配音‚我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元角分。那么它们之间有什么关系呢让我们来做个换钱游戏，好吗‛张角可以换个角。张角可以换个角。小朋友们，动手换换吧,活动形式两人组，可以左右两人组，也可以前后两人组。引导小朋友，我们看聪聪明明在干什么呢出示课件并配音。聪聪‚明明，明明，你到哪去‛明明手里拿着堆钱‚我拿个角钱去买把尺。‛聪聪‚你拿这么多角钱，丢了个多可惜呀,‛‚那怎么办呢谁来帮帮我‛请学生回答。明明‛谢谢你,现在我知道了。元钱可以换个角钱。‛板书元角实践活动。课件显示，配音我们不仅认识了人民币，还知道元角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了些小奖品，奖给活动中表现好的同学。老师手中有元钱......”。

9、“.....解决不同的付钱方法找方法多的和最简便的。师拿件玩具买这件玩具要花元角，有几种付钱方法人小组合作交流讨论。请小组汇报组员可以帮忙，发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。许多种方法，再说出哪种方法最简便。课件播放配音小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西好，让我们去‚小小超市‛看看吧,配音乐选名售货员，开始自由下座位买。购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。总结。课件配音小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么课件配音你们说得真好，小朋友们再见。生聪聪明明再见,认识人民币教学设计篇第单元认识人民币课题认识人民币教学目标认识人民币，了解元角分之间的关系。通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币......”。