1、，觉得那声音果然高极了。师对,你已经道出了描写音乐的个重要方法，那就是状无形之物如在眼前。音乐是无形的是飘忽易逝的，只有通过形象化的语言才能使读者有亲临现场之感并获得美的享受。文中还有许多类似于此的句子，大家能找出来吗学生纷纷发言。生用登泰山层高过层来形容歌声的节节高起。生用‚飞蛇在黄山十峰半中腰里盘旋‛比喻歌声回环往复。生用东洋烟火形容歌声的纷闹繁多。生用‚百鸟乱鸣‛形容歌声的和谐悦耳活泼热闹。师请问，这些描写音乐的句子大多采用了什么修辞手法生齐答比喻。师是呀，比喻是文章中道美丽的风景线。善用比喻，往往能化枯涩心为灵动，化平淡为丰富。现在，同学们从这两段文字中悟出了几种描写音乐的方法请大家总结下。生要写出音乐的表演过程和基本内容。生要写出听音乐者的感受。生。

2、众议论略作者通过这些侧面描写，目的在于烘托白妞的高超技艺。课文是从哪些方面对白妞进行正面描写的出场写外貌白净面皮，秀而不媚，清而不寒初出场时的简单动作和产生的效果两片顽铁，到他手里，就有了间十律似的那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如左右顾看满园子里便邪雀无声，比说书作者根据演唱情况把演唱过程分为个阶段，完整表现演唱的全过程，又具体地从听众的感受出发，用比喻和通感把每阶段作了细致的描写。听众反映，各有什么特点初不甚大入耳有说不出来的妙境越唱越高陡然落极力骋其千回百折的精神忽又扬起无限声音俱来并发人弦俱寂，作具体分析。讨论完成练习注本文设喻的角度的多方位的，有的用人们的感觉感受，有的用视觉，也选用了些在生活中常见铁容易体会的声音作比，来描绘那些不容易体会的验证。

3、板书音乐发展示意图。参见文后板书。师概括得很好，请坐。另指定学生。在这些环节中，你最喜欢的句子有哪些请按文章列举。生我觉得‚脏腑里，像熨斗熨过，无处不伏贴，万千个毛孔，像吃了人参果，无个毛孔不畅快‛句特别生动。师这是从什么角度来写音乐生沉思片刻从听众的生理感受角度。师不错，入耳动听的音乐，常常使人身心俱泰。顺便问句，这句话若能换个标点，层次似乎更清楚，能找出来吗生略思索，随即抢答‚伏贴‛后改分号,师为什么生这是个并列复句。前分句写脏腑伏贴，后分句写全身毛孔畅快。用了分号层次更分明。师是呵，读书作文理应丝不苟，这种认真也应落实到标点上。学生举手发言生第环节中，形容歌声越唱越高时，用‚线钢丝抛入天际‛来比喻，我觉得特别传神。我好像看到那根细细的钢丝笔直地窜向天空。

4、现形记吴研人的十年目睹之怪现状和曾朴的孽海花并称为晚清大谴责小说。熟悉课文，了解课文主要内容，重点写什么重点分析小说中的正面描写和侧面描写本篇课文为了突出白妞的演唱艺术，作者采用了正面和侧面描写的方法，这些描写主要表现在哪些方面课文中哪些地方运用了侧面描写，怎样写的讨论归纳戏园盛况人们赶往戏园听戏的盛况听戏的有各阶层的人杂乱的场面描写。琴师弹奏先抑后扬，先写丑陋的外貌长长的脸儿，脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的再写弹奏，重点突出其绝妙的轮指抑扬顿挫，入耳动听，恍若有十几根弦，几百个指头，在那里弹似的台下叫好的声音不绝于耳黑妞演唱先写外貌，再写演唱之好字字清脆，声声婉转，如新莺出谷，乳燕归巢或急或缓，忽高忽低其中转腔转调处，百变不穷，觉切歌曲腔调俱出其下，以为观止观。

5、他‚甚为丑陋‛的外貌和令人‚不甚留神‛的两个小调然后就写他那绝妙的轮指，‚抑扬顿挫，入耳动心‛，引起台下不绝于耳的叫好声。为描写他为白妞伴奏埋下伏笔。写黑妞，也是从两方面入手先描绘她的外貌，再重点写她的演唱，‚字字清脆，声声宛转‛，‚转腔换调‛，‚百变不穷‛。听了她的演唱，就觉得‚切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。‛作者这样描写黑妞的作用，在于详写黑妞的外貌，是为白妞出场时的装束描写作伏笔，后面用‚装束与前个毫无分别‛，就可以省去不少笔墨。把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。生我回答第个问题。王小玉的演唱可分为个环节起初低唱，接着高歌，然后降调回旋，回旋后越来越低直至声音休止，短暂的沉寂之后突然爆发，最后人弦俱寂，表演结束。教师根据学生叙。

6、补充生这些感受可以从生理上写，也可以从心理上写。生最好能运用比喻来描写。听音乐谈感受师我们分析了全文结构，也欣赏了作者对音乐的精彩描写。现在，让我们再欣赏遍柴科夫斯基如歌的行板吧,听后，请同学们谈谈自己的感受。教师重播音乐，学生闭目聆听，有学生不时提笔记下瞬间感受。音乐结束后，教师不急于发问，有意留下分钟空白，让学生沉浸在对乐曲的回味中，以期营造种余音绕梁的氛围。师说说你听音乐时想到的内容。生我好像看到茫茫的俄罗斯平原，以及平原上散发着枯叶气息的白桦林，冰雪覆盖的世界，饥寒交迫贫穷无助的凄苦的农人。明湖居听书教学设计篇范文明湖居听书教学设计精选篇明湖居听书教学设计篇传统型分析课文的方案这篇课文结构并不复杂，语言也并不难理解，学生阅读起来不会有太大的问题。因此。

7、以描述的演唱作业上篇明湖居听书教案下篇明湖居听书教学设计明湖居听书教学设计篇教学目标学习本文侧面描写与正面描写相结合的写法。体会特殊的比喻通感在修辞上的作用。难点重点分析为了突出白妞的演唱艺术，作者是怎样侧面进行了细致的描写的分析白妞出场之前，作者先以戏园的盛况琴师的弹奏黑妞的演唱和观众的议论来烘托白妞演唱的高超技艺。先写戏园的盛况白妞说书本来是下午点才开始，可是老残进园子时，才不过十点，这个大戏园子已经坐得满满的了，他好不容易花了百个钱，才弄了条短板凳，在人缝里坐下，到十点，那些向等他们到齐了才准开演的官员们，也都提前着了便衣，带着家人，陆续来了，不到十点钟，几张空桌俱已满了，还不断有人来，只好搬张短凳，安插在夹缝中。来的人有当地官员，有生意人，也有读书人。

8、些所谓清官实为酷吏的嘴脸，反映黑暗吏治下人民处于水深火热之中的生活现实。此部小说与李伯元的官场现形记吴研人的十年目睹之怪现状和曾朴的孽海花并称为晚清大谴责小说。熟悉课文，了解课文主要内容，重点写什么重点分析小说中的正面描写和侧面描写本篇课文为了突出白妞的演唱艺术，作者采用了正面和侧面描写的方法，这些描写主要表现在哪些方面课文中哪些地方运用了侧面描写，怎样写的讨论归纳戏园盛况人们赶往戏园听戏的盛况听戏的有各阶层的人杂乱的场面描写。琴师弹奏先抑后扬，先写丑陋的外貌长长的脸儿，脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的再写弹奏，重点突出其绝妙的轮指抑扬顿挫，入耳动听，恍若有十几根弦，几百个指头，在那里弹似的台下叫好的声音不绝于耳黑妞演唱先写外貌，再写演唱之好字字清脆，声声婉转，如。

9、来的人有的彼此招呼，有的高谈阔论，有的嘁嘁喳喳，什么话都听不清楚。作者通过这张时间表，个人物分析，几笔动态描写说明了以下几点说明在济南已掀起了股白妞热，为了欣赏白妞的演唱，人们不惜提早几个小时赶到戏园，就是那些早已在戏园定了桌座的抚院学院的贵人们也不例外甚至有些连饭也顾不得吃，匆匆忙忙在戏园里买烧饼油条充饥。这就有力地烘托出白妞说书的无穷魅力，为白妞出场渲染出浓烈的气氛。说明白妞的演唱艺术雅俗共赏，对各阶层的人都有吸引力。从侧面衬托出其艺术造诣之高。对戏园里嘈杂场面的描写，为白妞出场的肃静埋下了伏笔。个是‚什么都听不清楚‛，个是‚连根针吊在地上都听得见响‛，两相对照便衬托出白妞演唱技艺的高超。再写琴师的弹奏黑妞的演唱和观众的评论。写琴师用先抑后扬的手法，先写。

10、无形的音乐的描写上，在课堂教学中完成分析小说结构，欣赏经典音乐，学习描写音乐项任务。把音乐引入语文课堂，在文学与音乐之间寻找交接点，力求以此训练培养学生的阅读写作能力。把音乐引入语文课堂，对营造学习气氛，激发学生兴趣，加深对所学内容的理解，拓展学生的思维会有良好的作用。上篇明湖居听书教学设计下篇明湖居听书教案明湖居听书教学设计篇教学要点，领会其作用比喻夸张等修辞方法。教时安排，要求学生在掌握课文内容的基础上，重点掌握作者运用正面描写和侧面描写突出主要人物的演奏艺术的方法。教学内容和步骤作者及作品本课选自刘鄂的小说老残游记第回老残游记共地十回，是部反映了晚清时代社会现实的谴责小说，写的是个江湖医生老残在各地行医时的所闻所见及活动，揭露了晚清吏治的黑暗，特别抨击。

11、新莺出谷，乳燕归巢或急或缓，忽高忽低其中转腔转调处，百变不穷，觉切歌曲腔调俱出其下，以为观止观众议论略作者通过这些侧面描写，目的在于烘托白妞的高超技艺。课文是从哪些方面对白妞进行正面描写的出场写外貌白净面皮，秀而不媚，清而不寒初出场时的简单动作和产生的效果两片顽铁，到他手里，就有了间十律似的那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如左右顾看满园子里便邪雀无声，比说书作者根据演唱情况把演唱过程分为个阶段，完整表现演唱的全过程，又具体地从听众的感受出发，用比喻和通感把每阶段作了细致的描写。听众反映，各有什么特点初不甚大入耳有说不出来的妙境越唱越高陡然落极力骋其千回百折的精神忽又扬起无限声音俱来并发人弦俱寂，作具体分析。讨论完成练习注本文设喻的角度的多方位的，有的用人们。

12、由学生朗读课文，以提问的方式分析课文的结构。参考问题段写的是什么内容，写这些有什么作用弹得怎么样写黑妞的演唱有什么作用每部分写的是什么是怎么写的把音乐引入课堂，帮助新课的教学这篇课文类似篇描写音乐的散文，虽然有人物的描写，但主要不是为了刻画人物性格也有环境的描写，为的是烘托音乐的描写。而且这篇文章的结构并不复杂，语言也不难理解，可以突破传统的教学方法，把明湖居听书上成堂音乐欣赏课。例如，可以由音乐导入，让学生欣赏首经典的音乐作品，由此引出课题，通过分析课文归纳出音乐描写的方法。可让学生闭目聆听音乐，然后谈出自己的感受，或写成文章。这样把课文音乐写作等有机地结合在起，使学生很快掌握课文的内容和写作特色。音乐描写，是明湖居听书这篇课文的精彩之处，把教学重点放在对。

参考资料：

[1]《世间最美的坟墓》教学设计（14篇范文）（第55页，发表于2023-09-07）

[2]《寡人之于国也》教学设计（15篇范文）（第79页，发表于2023-09-07）

[3]《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计（15篇范文）（第64页，发表于2023-09-07）

[4]《孔雀东南飞》教学设计（12篇范文）（第49页，发表于2023-09-07）

[5]《离骚》教学设计（17篇范文）（第82页，发表于2023-09-07）

[6]《勾践灭吴》教学设计（16篇范文）（第112页，发表于2023-09-07）

[7]《社戏》教学设计（12篇范文）（第84页，发表于2023-09-07）

[8]《长相思》教学设计（15篇范文）（第56页，发表于2023-09-07）

[9]《记念刘和珍君》教学设计（14篇范文）（第61页，发表于2023-09-07）

[10]《涉江》教学设计（5篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[11]《伊索寓言》教学设计（17篇范文）（第59页，发表于2023-09-07）

[12]《死水》教学设计（16篇范文）（第72页，发表于2023-09-07）

[13]《为你打开一扇门》教学设计（16篇范文）（第69页，发表于2023-09-07）

[14]《物种起源》教学设计（14篇范文）（第63页，发表于2023-09-07）

[15]《诗经》教学设计（17篇范文）（第71页，发表于2023-09-07）

[16]《滕王阁序》教学设计（13篇范文）（第55页，发表于2023-09-07）

[17]《安塞腰鼓》教学设计（15篇范文）（第67页，发表于2023-09-07）

[18]《触龙说赵太后》教学设计（17篇范文）（第87页，发表于2023-09-07）

[19]《琵琶行》教学设计（17篇范文）（第95页，发表于2023-09-07）

[20]《小溪流的歌》教学设计（15篇范文）（第45页，发表于2023-09-07）