1、“.....哀怨天衣振奋静女甜蜜作者邮箱氓教学设计篇教学目标学习诗经的有关常识。了解诗经的现实主义创作传统。氓的情节和主题。重点难点能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。通过阅读注释来自己翻译课文。氓是首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。教学过程第课时简介诗经诗经是我国是最早的部诗歌总集。反映了公元前世纪西周初年至公元前世纪春秋中期的年间的古代社会生活。原本只称诗，是儒家的经典之。儒家奉有书经，书指大学中庸论语孟子经指诗书礼易乐春秋成书于公元前世纪的春秋时期，共篇，所以又称诗百。诗经按其表现内容可分为风雅颂部分。风又称国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的离骚后人经常把它们并称为风骚，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如迁客骚人。但是再后来的许多文学作品中出现的风骚其意却大相径庭，如惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚身量苗条，体格风骚卖弄风骚等。雅分大雅和小雅......”。

2、“.....它是种正统音乐。颂分周颂鲁颂商颂，是宗庙祭祀的乐歌。诗经表现手法来分可分为赋比兴类。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，即比喻，是诗经开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物。如信天游中的羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。兴也是诗经首创的修辞形式。氓教学设计篇教学目标有感情的诵读全诗。品析语言，感知女主人公的艺术形象。教学过程情境创设不知大家有否读过这样首乐府民歌上邪上邪,我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝,这是怎样感天动地的痴情的绝唱啊,但实际上，在现实生活中，有时痴情之人未必能真正得到痴情的回报。今天，我们就共同走进诗经中的氓，看看诗歌中痴情的女主人公都遭遇了什么。板书课题，展示目标教学过程初读正其音找生试读全文，其余学生边听边勾画读错的字或易读错需重点掌握的字词。生交流纠错......”。

3、“.....犹可说ō也自我徂尔淇水汤ā汤，渐ā车帷裳兄弟不知，咥其笑矣师作配音范读。生齐读。再读懂其文借助注释，理解全诗的内容。找学生将这首诗歌以恰当流畅的语言韵译。研读明其意。兴也是诗经首创的修辞形式。简介氓卫风氓是首叙事诗。作者顺着恋爱婚变决绝的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了个勤劳温柔坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。氓在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明诗意盎然的艺术效果。播放录音，同学梳理字词从内容上看，这是首什么诗从表达方式上看，是首什么词采用第几人称叙事抒情的明确爱情诗，叙事词，第人称研读全文在第节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这个场景......”。

4、“.....忠厚老实女主人公怎样对待他，是否马上答应了他女主人公深情远送送子涉淇，至于顿丘，婉言拒绝匪我愆期，子无良媒婚事是否谈成男主人公想象生气女主人公将子无怒，秋以为期提问在这些场景中表现了两人什么性格姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现明确男青年表里不急躁任性姑娘则温柔体贴情深意重传统善解人意。乘彼等句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。复关大概是男青年的居住地。姑娘会泣涕涟涟会儿载笑载言，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。结果如何尔卜尔蓍，体无咎言表现出什么样的性格特点男对婚姻很郑重其事，认真女主人公痴情桑树叶落前和叶落后的变化，这是什么手法看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运比兴你如何看待她的观点无与士耽她认为婚姻悲剧的过错在哪里岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣咥其笑矣男不体谅人暴躁心意女勤劳肯吃苦任劳任怨专情柔弱淇则有岸......”。

5、“.....方面说自己的愁思，另方面也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极限男易变女决绝，刚强诵读诗歌，然后根据课后的注释来翻译课文。诵读时要注意，诗经是典型的言诗，它的节奏韵律非常明显，如氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。注意些重点字词的注音和解释。情节和主题氓是首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第人称我来叙事，采用回忆追述和对比手法，请位同学说说故事情节。全诗分章，第章十句十个分句，可分成个复句。第章追述恋爱生活。女主人公送子涉淇，又劝氓无怒既见复关，载笑载言，是个热情温柔的姑娘。第章追述婚后生活。第章，以兴起，总述自己得出的生活经验于嗟女兮，无与士耽,第章，以兴起，概说岁食贫，士也罔极，其德。第章表示躬自悼矣后的感受和决心反是不思，亦已焉哉,作者顺着恋爱婚变决绝的情节线索叙事......”。

6、“.....塑造了个勤劳温柔坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。布臵作业将氓改写成个故事氓教学设计篇学习目的学习氓作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会诗歌中细节描写的作用。背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。学习重点学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。学习方法朗读法点拨讨论法学习时数课时学习过程简介诗经诗经是我国是最早的部诗歌总集。反映了公元前世纪西周初年至公元前纪春秋中期的年间的古代社会生活。原本只称诗，是儒家的经典之。儒家奉有书经，书指大学中庸论语孟子经指诗书礼易乐春秋成书于公元前世纪的春秋时期，共篇，所以又称诗百。诗经按其表现内容可分为风雅颂部分。风又称国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的离骚后人经常把它们并称为骚，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如迁客骚人。但是再后来的许多文学作品中出现的风骚其意却大相径庭，如惜秦皇汉武......”。

7、“.....唐宗宋祖，稍逊风骚身量苗条，体格风骚卖弄风骚等。雅分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是种正统音乐。颂分周颂鲁颂商颂，是宗庙祭祀的乐歌。诗经表现手法来分可分为赋比兴类。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，即比喻，是诗经开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物。如信天游中的羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。兴也是诗经首创的修辞形式。简介氓卫风氓是首叙事诗。作者顺着恋爱婚变决绝的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了个勤劳温柔坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。氓在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明诗意盎然的艺术效果。根据课后的注释来翻译课文初步思考下列问题，整体感知文章从内容上看，这是首什么诗从表达方式上看......”。

8、“.....诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这个场景。女主人公怎样对待他，是否马上答应了他在这些场景中表现了两人什么性格姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点婚后男女主人公表现出什么样的性格特点写作训练将氓改写成个故事氓教学设计篇今天我要正式上课了。之前欧阳老师说在她走之前要让我上节课看看。过几天老师就要走了，所以前两天老师就说今天的课让我上，要我备好课。第次当着个班的学生上课，心里很紧张。怕自己上不好，所以在备课的时候就有点紧张了。今天的课是上午的第节课，在十班上课。打了预备铃之后，站在教室外面，心里很紧张，直跟自己说不要紧张，可还是不管用。昨天十班的班主任就说要去听我讲课，说是要听下新鲜的教学方式，其实都还是比较传统的方式。十班的班主任也说去听课......”。

9、“.....有老师在下面我会非常紧张。可他还是去了。欧阳老师自然是定要去的。我在外面深呼吸了好几次才进教室。临上课前，位老师陆续走进教室，在教室后面坐定。本来刚放松下来的心情下子又紧张起来了。今天要讲的课文是语文必修第单元的第篇课文诗经两首中的氓。首先是导入新课，问学生个问题如果给你们篇文章，全部是由个字个字连缀起来的。这样的文章读起来有什么感觉学生回答朗朗上口。那大家喜欢读这样的文章吗有人说喜欢，也有人说不喜欢。那我们今天就来学习这样篇文章，首言诗氓。接着介绍了关于诗经的文学常识诗义它的不同体制以及不同的表现手法。接着对课文进行整体感知。先让全班齐读遍课文。针对诗中出现的生字和容易读错的字，我把它们提出来板书在黑板上，给字注音，同时强调学生做好笔记，并且提醒他们注意字的笔画以及与形近字的区别。接着我给学生示范读了遍课文。同时明确这是首典型的言诗，节奏感非常明显，大多为节拍......”。