林子中国台湾事例思考飞蛾求生生之欲望意义瓜苗破土生命力价值静听心跳生命珍视奋斗小中见大生命生命教学设计篇谈话导入无独有偶，香港女作家杏林子，她在岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，面对病魔的挑战，尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她忍着极大的痛苦，强烈的呼喊着生命生命,新受现在，我们就来学习杏林子的散文名篇生命生命，和我们以前学过的课文题目相比，你发现了什么反复两次。是啊,作者为什么要用两个生命作题目呢请同学们捧起书，齐读课文第句。过渡是啊，人人都有生命，我们却很少去关注它，思考它。作者在思索生命是什么我们也在问生命是什么作者为什么要用两个生命作题目让我们带着问题走进课文去感悟去思考。请同学们自由轻声朗读课文，边读边想，课文讲了与生命有关的几个事例，每个事例主要讲了什么内容。第段主要讲了什么你能用谁怎么样的句式来回答这个问题吗飞蛾挣扎着鼓动双翅求生，师边板书边总结作者是从求生的飞蛾，身上知道了生命是什么。第自然段主要写了什么呢生答砖缝中的瓜苗不屈向上茁壮生长师边板书边总结作者是从生长的瓜苗身上知道了生命是什么。第自然段主要写了谁，干什么生答我静听自己沉稳而律动的心跳师边板书边总结律动的心跳作者是从自己的心跳感受到了生命是什么。作者用自己亲身经历的个事例告诉了我们生命是什么，你能回答了吗生命是求生的飞蛾顽强生长的瓜苗沉稳而有规律的心跳。〒指名说齐读生命无处不在，就让我们起走进生活，注意你能从画面中哪些事物感受到生命的存在。出示多媒体课件劳作的蜜蜂出壳的小鸡搬运食物的蚂蚁盛开的鲜花千手观音图。师我从劳作的蜜蜂感受到了生命的存在。你呢揭示并过渡个个生动的事例幅幅鲜活的画面，告诉了我们生命是什么擦去第个问号。是啊，生命无处不在，然而作为万物之灵的我们却常常忽略了生命的存在，所以作者被求生的飞蛾震惊暗示读出示我感到股鲜明,也被顽强的种子折服暗示读出示那小小生命力啊更被自己的生命震撼，出示那声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。于是，作者开始了对生命的思考。请大家默读课文第自然段，看看能读懂些什么，在感受深的地方作上记号。读后交流你读懂了什么我读懂了我的心跳就是我的生命。我读懂了我可以好好使用自己的生命，也可以白白糟蹋自己的生命。我读懂了我要对自己的生命负责。出示我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。齐读，这句话讲了我们对待生命的两种态度，能找出两个关键词吗好好地使用白白地糟蹋给糟蹋换种说法浪费不珍惜怎样叫白白地糟蹋揭示理解方法联系生活讲就明白了怎样叫好好使用生命呢我们联系课文内容来理解。谁能用课文中的句子告诉我们飞蛾是怎么好好使用生命的香瓜子又是怎样好好使用生命的谁来读读指名读有关句子〒揭示方法，承上启下同学们，刚才我们抓住关键词联系上下文理解了这个含义深刻的句子，这些方法，我们在今后的阅读中可以灵活运用，明白了吗这句话告诉我们，任何人对待生命都可以有两种截然不同的态度，既可以，也可以。那作者究竟会作出怎样的选择呢请同学们齐读第句。对自己负责是指什么好好使用生命比较句子我要对自己负责。我必须对自己负责。你发现了什么作者下定决心该怎么读这句话指名读作者这样说了，她是这样做的吗让我们走进本文作者杏林子，看她是怎样对自己负责的。介绍杏林子其人杏林子也曾经有过美好的童年。然而在岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了多部文学作品，被誉为中国台湾最具影响力的作家。她组织成立了伊甸残障福利基金会，为中国台湾多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有句名言除了爱，我无所有。师杏林子就是这样对自己负责的，她深深地珍爱着自己的生命。板书珍爱让我们记住她的这句名言，读除了爱，我无所有。把这句话深深地刻在心上，再来次除了爱，我无所有。过渡同学们，杏林子用自己的行动，实现了对自己负责的庄严承诺。所以，课文最后她深有感触地说道齐读最后自然段。有不理解的地方吗理解生命短暂无限的价值活得光彩有力。有限的生命为什么说生命是有限的谁来帮我们解决这个问题对比没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。无限的价值生活中，你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值来举例说说。〒提示你了解的科学家运动员航天员普通劳动者课件虽然生命生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。师是啊，虽然生命短暂，但是，却让有限的生命体现出无限的价值，他活得光彩有力。板书光彩有力小结是啊，同学们，只要我们每个人都好好地使用自己的生命，不仅使自己活得充实也给他人带去方便为社会作出贡献，我们都可以让自己有限的生命体现无限的价值，我们都将活得光彩有力。小结学法我们用联系生活实际的方法，理解了这个含义深刻的句子，明白了吗这段话写得多好啊，你觉得应该怎样读好它呢请大家边练习，边揣摩。感悟升华学到这里，我想同学们对生命定有了许多的感悟。此时此刻，你最想说的句话是什么同学们，你们课前提出的第个问题作者为什么要用两个生命作题目，现在能回答了吗她在强调什么她想提醒我们什么生命宝贵，要热爱生命，善待生命生命短暂，要珍惜生命，使自己的生活得光彩有力。擦去第个问号齐读题目是啊，同学们，读了课文，我们深深地体会到生命是宝贵的，要热爱生命，读课题生命生命生命是短暂的，要珍惜生命，读生命生命生命可以创造无限价值，要好好使用生命，读生命生命课文留给我们对生命无尽的思考板书同学们，带着深深的思索，再读生命生命最后，让我们在首吟咏生命的诗歌中结束今天这节课配乐师生朗诵热爱生命我望着蓝天，热爱生活，彩霞是那样的绚丽。珍惜生命。我望着大地，有生命，那里便有希望。万物都充满生机。亲爱的朋友们，小鸟在蓝天上飞翔，让我们抖开腾飞的双翼，蜜蜂在花丛中采蜜。拥抱美好生活，生活是这样的多彩，充实人生意义,生命是如此美丽。人生的分分秒秒，我们都应该心存感激,生命生命教学设计篇教学设计比读设计创意说明比读，即把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较式的阅读，是种同中求异异中求同的思维过程。有比较才有鉴别，通过对比，其内容主旨写作特色即能豁然明朗。这种设计要求教师能够高屋建瓴地把握教材，对文章要有种先行的体验。教学步骤熟读课文，整体理解。第部分事个事例，种感触小飞蛾在生命面临着严重的威胁下极力挣扎强烈的求生欲望，生命是值得珍视的。香瓜子在墙角砖缝中长出小苗生命的诞生，生命力是强大的。我静心听心脏的跳动感受自己的生命生命的意识，生命是应当严肃对待的。第部分理对生命的总体思考我们不能决定生命的长度，但是我们可以控制它的宽度。我们不能左右天气，但是我们可以改变心情。我不能预知明天，但是我可以利用今天。我不能样样胜利，但是我可以事事尽力。阅读中国台湾女作家张晓风的作品敬畏生命，将其与课文进行比较阅读。用句话概括两文对于生命的共同认识。揣摩富有表现力和感染力的语言，积累并运用。在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。〒教学重点难点有感情地流利地朗读课文，品味语言。概括个事例，并理解从中引发出的对生命的点思考。〒教学准备让学生搜集古今中外有关做生活的强者不向命运低头的事例。查资料，摘抄小说钢铁是怎样炼成的中主人公保尔关于生命意义的段话，并背诵。教师准备音乐贝多芬的命运交响曲。〒教学内容导入新课播放贝多芬的命运交响曲，创设氛围，学生讲述贝多芬的经历，引出本文。设计意图以音乐开始，不仅强烈地吸引着学生，更创造了种良好的学习气氛，有助于学生快速理解作品。了解背景，整体感知默看注释，了解作者身世。速读，整体把握课文内容思考课文围绕生命写了几件事试用简明语言概括出来。明确事例飞蛾的挣扎事例瓜子的萌芽生长事例心脏的跳动齐声朗读最后段思考从中可看出作者由个事例中引发出了对生命的哪些思考明确必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。生命短暂，生老病死无法捉摸，但我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。要珍惜生命珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。学生可以联系上下文，从阅读材料中捕捉到重要的信息，理解文章主旨。朗读全文，深入研读朗读训练各自练读齐声朗读。要求正确流利有感情。探究问题分人小组讨论分析我为什么忍不住放了那骚扰着我的小飞蛾小瓜苗仅活了几天，说得上擎天撼地的生命力吗个事例为什么这样排列为什么前面列举的都是小虫子小瓜苗之类的小生命个事例蕴含的意思侧重点有什么不同明确小飞蛾在险境中挣扎，那强烈的生之欲望令作者震惊敬佩。生命的价值不在于其长短，只要它能让有限的生命发挥无限的价值，它就拥有了巨大生命力。由物到人，逐步揭示主旨。小小的生命尚且能够顽强生活，人就更应该珍惜生命，勇敢坚强。参见前文中的种思考。设计意图这几个问题的设计，很好地引发了学生深入钻研的兴趣，使学生在欣赏中，真正领悟作品的内涵。教师小结记得有这么段话你不能改变容貌，但你可以展现笑容你不能左右天气，但你可以改变心情你不能预知明天，但你可以把握今天你不能样样顺利，但你可以事事尽力你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。是的，活着就要活得精彩有意义。本文作者从自己的切身经历中，深深地引发出对生命的思考，她由衷地呼唤生命，表达出自己强烈的生命意识和积极的人生态度。适宜地介绍优美而富有哲理的语句，扩大了学生阅读范围，拓展了视野。品味语言，欣赏积累动人的情节，深刻的思想，是靠准确生动的语言来传达的。让我们起来揣摩词语，品析鉴赏。同位交流研读我感到股生命