胸前。小姑娘欢呼起来。她弯下腰，把颗颗贝壳拾起来，还给了画家。点评写人要抓住人物的特点，通过人物的外貌语言行为等的描写，把人物写活。从而使小姑娘的美好形象跃然纸上，达到记人有血有肉的目的。总评课文是作者描写的件平凡的小事。而小事不小。我们通过小姑娘为画家看衣服，不受画家送的贝壳的事，赞扬了小姑娘天真纯朴，守信诚实的美好心灵。全文寓情于景，以景衬人，寓情于事，让人读后深受感动。年级下册在金色的海滩上教学设计篇课题在金色的海滩上课时计划课时教学内容分析在金色的海滩上是篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙位小姑娘在海滩上为位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责乐于助人的纯朴的美好心灵。寓情于景，寓情于事是本文写法的个特点，而领会课题尤其是‚金色‛词的含义，是本文的个难点。如何突破难点以读代讲，即对重点句段进行感情朗读训练，不失为好办法。换言之，让学生找出描写海景美和小姑娘外貌美的句子，细细品味，逐层想想作者为何要这样写小姑娘究竟美在何处这‚金色‛单单是指海滩吗然后，教师边启发边引导学生朗读。如此‚以读代讲‛，会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界，尽情感受甚于‚景美‛的‚心美‛。教学目标通过学习课文，能够积累些自己喜欢的好词好句。启发学生通过有感情地朗读，体会课文中作者所表达的思想感情。通过人物的动作神态语言描写，使学生能够发现在金色的沙滩上，小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。教学重难点抓住小姑娘和画家叔叔之间发生的个小故事，感受小姑娘的高尚品质。通过本课的学习，培养学生定的独立阅读能力和阅读兴趣。教具学具准备多媒体课件教学设计思路含教法设计学法指深入挖掘文本，让学生深刻理解人物的品质。第步，让学生初读课文之后，抓住关键句子，感知人物品质。第步，引导学生阅读相关句子段落，全面深刻地理解人物的品质哪怕是烈日炙烤，别人劝说，海水来袭，时间很久，她仍然信守诺言，毫不动摇。小姑娘不要画家的贝壳，不是贝壳不美丽，也不是她不喜欢贝壳，而是她确实牢记老师的教导，并把它变成了行动。这样，由感性到理性，使认识得以深化。最后引导学生从画家的角度，展开想象，倾诉自己的感受和感动，再把理性认识转化为具有个性色彩的情感，使小姑娘的形象像尊富有立体感的塑像矗立在孩子们的心中。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图出示课题，通读课文，了解课文大意。读课文，理清课文叙述顺序布臵作业谈话导入新课抓住重点，理解内容。总结全文指导朗读第课时。，注意读准字音，标出自然段序号。读准下列加粗字的音āā衣裙画夹礁石āē沁出焦急搁在，塑料看着漏出。学生边听边思考事情发生在什么地方课文讲了哪件事。在读中加深对内容的理解，有所感悟和思考，从而使学生受到情感的熏陶。这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开个字‚美‛，本文赞扬的是大自然的景物美和人物的心灵美。应抓住课文中的重点句子多读多思，读中感悟，让学生在自主学司中受到美的感染。说教学流程由图导入，初读课文。课文有幅海上美景插图，可抓住这幅图来营造个美的情境。上课伊始，启发谈话同学们，你们去过海边吗今天，老师特意给大家带来了幅海上日出图，你们看出示幻灯图片这近处的沙滩海水，远处的礁石泡沫，天上的海鸟你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗在这么美的海边，这位画家和小姑娘之间发生了件什么事带着这几个问题让学生自读课文，去思考。抓重点句，悟读课文。提问在这么美的海边，发生了件什么事抓重点句，感受美。海水美哪些句子能让我们感受到海水美指导朗读‚碧蓝的海，水望无际，海浪激起的泡沫像堆堆白雪。‛贝壳美你是从哪些句子感受贝壳美的指导朗读美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说‚啊，真好看,‛小姑娘美课文是通过小姑娘的言行来表现她的美好心灵的，因此让学生找出表现小姑娘美好心灵的句子，说说为什么这几句话令人感动。小姑娘摇了摇头，说‚我答应了叔叔，定得等他回来。‛负责守信小姑娘摇摇头，对画家说‚我不要，老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。‛高尚纯洁小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来，没想到小姑娘把他喊住了‚叔叔，你的贝壳掉了,‛她弯下腰，把颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。诚实美好围绕这几个句子，引导学生从课文的句段中寻找依据，深入地理解课文内容。突破难点，美读课文。寓情于景，寓情于事是本文写法的个特点。而领会课题，尤其是‚金色‛词的含义，是本文的难点，如何突破难点，以读代讲，即对重点句段进行情感朗读训练，让学生再读描写海景美和小姑娘外貌美的句子。边读边品味这几句话，想作者为何要这样写，小姑娘究竟美在何处这‚金色‛单单是指海滩吗课文结尾处‚画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪样翻腾。‛让学生读这句话，思考此时画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说说教师边启发边引导学生朗读。如此‚以读代讲‛，会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界，尽情感受甚于‚景美‛的‚心美‛。从而揭示课题在瑰丽无比的海滩上，太阳洒下点点金光，这正如小姑娘纯真美好的心灵在闪光，真是景美，人美，心灵更美,年级下册在金色的海滩上教学设计篇教学目标，感受大海沙滩贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。，有感情地朗读课文。教学重点通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学难点引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。教学过程揭题导入，想像‚美‛。师这堂课老师带大家到个神秘的地方去。闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了个什么样的地方播放音乐交流大海边师看，出示大海图片小朋友真聪明,喜欢美丽的大海吗那就跟我哦起去海边走走吧,出示沙滩图片生观看图片小朋友，看了之后，你有什么感受吗生谈感受师小结今天就让我们踏上那片金色的海滩，来学习篇课文在金色的海滩上板书课题齐读课题，指名读课题，突出‚金色‛，读出对海滩赞美的语气。导入金色的沙滩多美呀,课文还写了什么美呢赶快读读课文吧,初读感知，发现‚美‛。师小朋友，用你喜欢的方式读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，读完后，向同桌请教，也可以举手，让我来帮你，好吗生自由读课文师在金色的沙滩上走了圈，老师发现了些美丽的贝壳，谁愿意带领大家起来拾贝壳，读读贝壳上的字词。出示字词指名读，开小火车读。师大家读得真棒。现在能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西反馈美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘板书大海美海水美贝壳美小姑娘更美品读句段，感受‚美‛。海水美到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢哪些句子能让我们感受到海水美生回答‚碧蓝的海水望无际，海浪激起的泡沫像堆堆白雪，美极了,‛指生读。海水美在哪里反馈重点抓住‚望无际‛，把泡沫比作白雪来理解。出示图片朗读看，面对这么美丽的大海，播放海浪声谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧,指名读，齐读小姑娘美和贝壳美在这么美的海滩上，我的目光却被位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀生自由读课文反馈师你发现小姑娘美在哪里呢根据学生回答概括板书守信用，不随便要别人的东西，拾金不昧评价语老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了，也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。师现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读读，好吗师和小组里的小伙伴交流下，看看他们找的和你的样吗互相说说找的理由，听听说得有没有道理。全班交流，指导朗读，体会品质。师大家讨论得真热烈啊，看得老师也心痒痒的，要和大家起交流下，可以加入你们的行列吗这样吧，我们交流的时候，先说说你找了描写小姑娘哪方面的品质，再说出你找的句子，谈谈你的体会。守信用你从哪里看出她非常守信用小姑娘摇了摇头，说‚我答应了叔叔，定得等他回来。‛出示句子师小姑娘说这话时，会是种什么样的语气呀坚定指名读师我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗出示至节。请你轻轻地读读这几段话吧。你可以抓住个句子，甚至个词语来体会下。太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。天气越来越热了，小姑娘会想找个地方去休息下吗如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢生自由回答谁来读读指名读，齐读海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，步步往后退，眼睛直望着礁石那边。你说，她在想什么呀生自由回答。朗读指导。不随便要别人的东西这个东西是指什么呀美丽的贝壳画家捡到的贝壳美吗画家捡到的贝壳真美啊,你从哪里看出来美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。第自然段课件出示美丽的贝壳师看到这么美的贝壳，你们想说什么生自由回答师画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗你从哪里看出来呀句子小姑娘羡慕极了，情不自禁地说‚啊，真好看,‛师这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢因为不能随便拿别人的东西师多善良的小姑娘呀，让我们起来把这部分读读吧。出示第自然段生读拾金不昧出示小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了‚叔叔，你的贝壳掉了,‛她弯下腰，把颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪样翻腾。生自由回答，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说说生自由说总结升华，体验‚美‛，你们也定有许多的话想对小姑娘说吧这儿，你们对课题中的‚金色‛是不是有了更深层的理解呢师今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，