1、“.....说说这副图画的是课文哪部分的内容。看图说说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么读第自然段讨论林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了假如你当时在李丽和林园园旁边，你会怎么做你会对林园园说什么从脸红这个词中可以看出林园园以后会怎样呢也会成为个乐于助人的好孩子教师小结在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的种责任，种良好的行为习惯。相信我们的小朋友都能做到这点。拓展练习读读写写以我想对林园园说为题，让学生和林园园对话，加深对此问题的体验。蓝色的树叶教学设计篇教学目标会认个生字，会写个生字。正确流利有感情地朗读课文练习分角色朗读课文懂得人与人之间应该相互帮助教学重难点正确读写本课生字，读准字音，区别字形。有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想好品德。教学准备识字卡片......”。

2、“.....课蓝色的树叶。提出学习任务会认个生字，会写个生字。正确流利有感情地朗读课文练习分角色朗读课文展示学习成果小组内展示初读课文，画出生字词，标出自然段。交流识字方法，我会给生字组词并造句正确流利有感情地朗读课文全班展示读句子识字她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。铅削盒术用红色区别她皱起眉头，吞吞吐吐地说我怕你不注意把笔尖弄断了。皱吐注用红色区别分辨翘舌音术惹桌注皱。分辨多音字吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削比较形近字术木吐土注住盒和削消由甲画出文中生字组成的词语，读读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景我从课文插图中知道了什么我能正确流利有感情地朗读课文。我们小组能分角色朗读课文......”。

3、“.....笔，写竹头时不要把短横写成点。铅，右上不是个几字课外延伸让我看到了集体的团结协作我们每个人都生活在个群体中，在集体生活中，我该怎样与身边的人相处呢作业设计填上合适的词铅笔树叶同学椅子刺猬板凳第课时提出学习任务谈话导入同学们，我们见过的树叶有哪些颜色绿色红色那么李丽画的树叶为什么是蓝色呢出示课题提出学习目标练习分角色朗读课文画出李丽和林圆圆的次对话，读出人物表情与对话的语气懂得人与人之间应该相互帮助能用语气词吧吗说句话。展示学习成果小组内展示正确流利有朗读课文自由读，边读边用铅笔圈圈画画李丽和林园园有几次对话试用语气词吧吗说句话。全班展示我能用什么时候谁发生了什么讲讲第自然段主要写了什么出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，我想她们说了些什么。我读第次对话。李丽的话读出谦和礼貌的语气林园园的话读出不愿意的语气。理解吞吞吐吐读第次对话......”。

4、“.....分别读出请求商量和诚恳的语气。生林园园的话读出不乐意语气。读第次对话生林园园说话中的几个不要说明了什么生理解词吞吞吐吐不要不要不要我能用这些词说话。生林园园为什么要皱着眉联系她说的话还要画小草，想象她心里在想什么生示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。分角色朗读次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么学习第自然段生出示第幅插图，我能说说这副图画的是课文哪部分的内容。生看图说说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么生我能读第自然段生我知道林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了生假如我当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么从脸红这个词中可以看见林园园以后会怎样呢也会成为个乐于助人的好孩子师小结在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的种责任，种良好的行为习惯。能做到这点，不容易啊......”。

5、“.....读出疑问的语气。注意语气词吗，用上吗，读出请求的语气。注意语气词吧请求的话，用上吧知识拓展延伸在这节课中，我们认识了李丽和林园园，你有什么话对她们说吗感谢同学们，在你们身上，让老师看到了个彩缤纷充满友善的美丽世界。作业设计我能仿写句子你把绿铅笔借给我用用行吗吗现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。吧。请拿出你手中的笔，描绘出你心中的世界吧,在优美的音乐声中让学生自由绘画或写段话蓝色的树叶教学设计篇教材分析本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象自然段。指名读第自然段。问李丽向林园园借画笔，林园园愿意不愿意借给她，你从哪看出来的生林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔......”。

6、“.....理解已经吞吞吐吐的意思。看图。先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么不愿意借彩笔指导读对话。有语气过渡语李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的我们学习第自然段。自然段。指名读。问李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的李丽听了之后说了什么请名同学分角色读第自然段，把当时的情景读出来。过渡语当李丽说我小心点儿，林园园听后借给李丽铅笔没有我们继续往下学。自然段。自学第自然段。思考林园园说话时用了个什么词说明什么当李丽说还要画小草时，她又说什么了怎么说的皱着眉头说明什么分小组讨论个问题。指个小组汇报结果。分角色有语气地读第自然段。名同学每位同学读段，读段。思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔指名回答问题。读全文分角色。讨论林园园做得不对，你应该怎样做老师看板书总结全文......”。

7、“.....我引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。着重指导李丽和林园园的几次对话，通过反复朗读使学生走进林园园的内心世界，林园园最终已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红，从而使学生受到思想教育。整堂课，学生学习积极性是挺高的，但有些环节我忽略了课堂的生成，流于形式，让学生生硬的理解字词，学习效果不大好。没有达到教学目的。学生教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。蓝色的树叶教学设计篇学情分析这篇课文中的故事常常会发生在小朋友的身边，读来会有种亲切感。乐于助人是种美德，它不应成为句口号。我们班里大部分同学都比较喜欢帮助别人，但也有个别孩子比较小气，即使懂得同学之间要互相帮助，仍会像文中林园园那样不舍得借东西的时候，经过这篇课文和前面几篇课文的学习，相信学生已经能够从思想上明白乐于助人的道理。本课生字学习中，学生对于盒皱应该会不容易记住......”。

8、“.....在书写生字中，易错字是桌铅拿。第课时教学目标认识个生字，会写个字。初读课文，了解课文内容。正确流利地朗读课文。教学重点认识个生字，会写个字。教学难点正确认真地书写教学过程听辨质疑，导入新课小朋友，我们来次听力大比赛，看看谁最精神，注意力最集中。老师说句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。众人拾柴火焰高。同学之间应互相帮助。称赞别人是种美德。树上长着蓝色的树叶。第句被你们否定了，能说说理由吗学生责疑树上怎么会长出蓝色的树叶呢是呀，书中却有篇文章课题就叫蓝色的树叶，板书课题蓝色的树叶这是怎么回事呢，让我们起去学习这篇课文,初读课文，整体感知自由读，借助拼音读准生字，数数自然段标好。教师范读，想想课文讲的是什么事。说说课文讲的是什么事。分自然段接读课文，评价。认读生字。看实物识字铅笔笔盒课桌美术课本读句子识字她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课......”。

9、“.....吞吞吐吐地说我怕你不注意把笔尖弄断了。皱吐注用红色区别分辨翘舌音术惹桌注皱。分辨多音字吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削比较形近字术木吐土注住往削消由甲画出文中生字组成的词语，读读。美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景指导写字分析字的结构特点，说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么指导左右结构的字要写的左窄右宽。笔，写竹头时不要把短横写成点。铅，右上不是个几字学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整美观。作业填上合适的词铅笔树叶同学椅子刺猬板凳完成作业本第题。蓝色的树叶教学设计篇教学过程导入新课，师板书树叶，学生认读。提问如果让你在树叶前加个适当的词你会加什么词请学生举手回答师点评。看老师加上蓝色的。你看行吗生议论。是啊，生活中，我们都没有见过蓝色的树叶。大家都很想知道是为什么那就让我们赶快打开课本页，看看这到底是怎么回事。今天我们就学习课蓝色的树叶，请齐读课题......”。