1、“.....课始美丽的星空动画使学生仿佛臵身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到星空的神奇美丽。其次，识字教学中的让学生在读文中识字，在识字中交流，提高了学生的识字兴趣，培养了他们的识字能力。尤其最后的写字环节，先通过大屏幕展示生字的笔画笔顺，让学生在仔细观察的基础上交流写字的要点。再通过老师范写，学生进行书空练习，掌握书写的方法，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础。整个写字教学环节给学生创造了自主探究的时间与空间，使他们学会观察字的间架结构，逐渐养成了良好的书写习惯。再次，语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提些问题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了肚子的问题。有的孩子问银河，银河......”。

2、“.....你那里有多少颗小星星有的问银河，银河，请你告诉我，你有多长有的问银河，银河，请你告诉我，你有多大那里风景美吗有的问银河，银河，你的家在哪儿有的问银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远等许多有趣的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。我想这堂课我最大的缺点就是没能很好地与学生融在起，缺少了亲切温和，却多了份冷冷的理智。因此从这节课中我悟出首先只有教师充满激情，才会把学生带入到特定的教学情境之中。其次，教师亲切的语言，微笑的表情，鼓励的眼神会使整堂课的教学在种轻松愉快平等的氛围中进行，教师不再是个知识的传授者，而是个和蔼可亲的学习组织者，学生就在这样个组织者的引导下，才有可能自由自在地在知识的海洋里遨游......”。

3、“.....全诗个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第节问银河的名字，第节问小动物，第节问天气，第节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真善良亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。〘感谢您浏览第范文,您可以搜索课题关键字查找更多资料,本站网址是〙语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提些问题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了肚子的问题。有的孩子问银河，银河，请你告诉我，你河里的小鱼是银色的吗有的问你那里刮风吗你那里下雨吗有的问你的河边有密密的大森林吗那里风景美吗有的问银河，银河，你上面有水吗有浪花小船吗有的问银河，银河，请你告诉我......”。

4、“.....我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散。对所有的问题都应给予赞扬。然后让他们把把问题连起来说说，再用赞许的语气对他们说看，你们真了不起，也创作了首新诗。使学生的思维在自由翱翔时，体验到成功的喜悦，主体意识创造思维独立人格得到了最好的体现。〘感谢您浏览第范文,您可以搜索课题关键字查找更多资料,本站网址是〙这时，又有孩子举起了手，问应该读长ǎ胡子的小虾，还是长胡子的小虾呢这是我备课时疏忽的，我便请他向大家请教下。结果，孩子们都有自己的看法。有的说我觉得应读ǎ，因为别的小动物没有胡子，只有小虾长胡子。有的说我觉得应该读，因为小虾的胡子是长长的，而不是很短的。虽然课文录音中读ǎ，可我还是让孩子们按照自己认为正确的读音来读。后来经过探讨，觉得两种读法都有道理。于是，孩子们读得特别带劲儿。在这里学生不再是学习的接受者，而是自觉主动的探求者......”。

5、“.....方面可以通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力起点和贯穿学习过程的主线另方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题提出问题分析问题和解决问题的过程。长此以往，以问题为纽带组织教学，就能唤起孩子的问题意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对解决问题的独立见解。问银河第课时教学设计篇概述课名是问银河，是小学苏教版语文新教材年级下册。本篇课文所需课时为课时，分钟。问银河这是篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家个热爱生活充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学目标分析正确流利地朗读背诵课文。能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题。能够借助拼音比较准确地朗读篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，提高创造性思维能力......”。

6、“.....这个班是跨越式试验的实验班，经过年多的试验教学后，这班学生思维活跃，想像力丰富，能够非常熟练地使用网络资源进行学习用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳总结。教学策略选择与设计本课综合运用讲授式启发式自主学习协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用各种创作诗歌广播稿等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。教学资源和工具本节课需要电脑台。小学苏教版语文新教材年级下册教学过程导入在个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就问银河。这首小诗共有节，我请位同学来分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。学习第节指名读，其他同学思考读前两行诗时......”。

7、“.....发现过这样的句子吗说出来给大家听听。讨论这两个同样的句式重复出现突出了什么为了突出强调自己要说的话。怎么读才能达到这种效果请你读读。第句加重语气说说文中的小朋友先向银河提了哪两个问题板书鱼儿水草小朋友出示银河图根据板书谁来试着问问银河练习说话银河啊，在你里，有吗有吗看板书试背第节。学习课文第段轻声自读，思考接着小朋友又向谁提了哪两个问题读后指名对着银河问问，练习感情朗读板书客轮货船航标灯电脑出示南来北往的场景，说说什么是南来北往。它们指的是什么你知道航标灯有什么用吗朗读第段，自由读，齐读。练习说话银河啊，在你里，有吗有吗它们吗看板书试背第节自学第第节。请弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。分小组交流说说老师该板书些什么随机在电脑里出示斜拉桥拦河大坝葛洲坝水力发电站......”。

8、“.....学习第节文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有好多好多的问题要问，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的总有天是什么意思齐读第小节。板书总有天去做客面对宽阔浩渺的银河，你们也定想更多地去了解银河。老师给你们准备了些资料。请大家按要求阅读有关篇目，读完后老师也想听听你们有什么问题要问银河。阅读交流小朋友问题可真不少，谁能像小作者那样，把提出来的问题连起来，编成节小诗，那你就是小诗人了。激发兴趣，进步拓展。刚才你们提出了不少的问题，现在可以进入智慧岛去看看，也许你能找到些答案的,总结写话。这节课大家开动脑筋，学到了不少知识，世界真的很大，等待着我们去探索的东西很多。相信你们当中定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河的,现在把你们这节课的成果写出来吧,你们可以像课文中的小朋友那样把自己的问题连成首小诗，也可以把今天你对银河的新认识写成广播稿......”。

9、“.....评价方法本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。课堂参与情况协作学习情况课文内容理解有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流畅地复述给小伙伴听。创造性思维写的文章没有错别字语句通顺，具有新颖性。板书设计问银河鱼儿水草小朋友客轮货船航标灯总有天去做客斜拉桥拦河大坝课外实践活动设计专题研究银河的奥秘组织学生上网收集有关资料，并以展板或广播站的形式交流。问银河第课时教学设计篇〘教学目标〙。学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。，获得美的情感体验师我也喜欢蓝猫。出示面具。师我想把这个面具送给会上课的同学。师这些生字能读好吗生读词。师宽阔，宽广这两个词谁再来读读。生读。师这个词连起来读读。生齐读。师上节课，同学们还提出了很多的问题，通过看图，我们起看。看图，了解词的意思。客轮，货船，航标灯，斜拦桥......”。