是喂，板书。谁能利用图来记住复韵母的音和形发音方法先发的音，接着发的音，中间气不断。声练习。说话或组词，其中有的音，师快打电话告诉妈妈，共学了个复韵母。拼读音节。课中休息巩固练习指导书写学写音节学生自己试拼音节。师哪些词句含有以上个音节的音指导书写。读儿歌，找出会拼的音节。小结和学生起总结师这课，我们主要学习了个复韵母，学生接会拼读了很多音节，还会写了个音节学生接。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。苏教版小学语文第册第单元教学设计篇教学要求学会个复韵母和他们的声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。能正确认读由声母与组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。教学具准备及辅助活动教学挂图拼音卡片。主要板书计划作业设计安排课内写字本上抄写韵母。会读韵母，会拼音节。课外抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程复习检查抽读字母卡片指名说说这个字母叫什么名字。单韵母复习的声。比较工人单韵母的口形大小。由大到小排列看情境图，教学语境歌，引出新课内容看情境图。请小朋友看图，图上画的是什么地方图上画了什么东西哪些人他们正在干什么学生回答时，相机出示听语境歌。谈话教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时课时教学过程第课时教师谈话同学们，你们看见过把两个单韵母放在起的拼音字母吗这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书问这里的复韵母都是由几个字母合成的讲像这样由两个或个字母组成的韵母就叫复韵母。看图学习字母讲图上的两个小朋友挨得很近，挨就是字母的音，要先发的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向滑动，的发音轻短，合起来口气读成。教师范读。学生学读。有个声调āǎ。集体读字母和声，个人读，分行读看图学习字母问，他嘴里会发出什么声音呢讲发音的方法和样，要先发的音，舌尖逐渐向上抬，最后发的音，就成了的音教师范读。学生学读。有个声调ēě。运用多种方法练习读。两种方法根据图中树枝呈形，整个画面与形相似来记。可以根据发音来记形。看图学习字母问讲围巾的围发声就是的音，要先发的音迅速向滑动就是的音。学生练习读准的音。板书声进行练习。的形呢图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像的样子。巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息儿歌复韵母，真有趣，两个字母在起，口形变化要注意，合成音要牢记。讲标调方法都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢老师教你们首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌有不放过，没找，并列在起，注意标在后个。指导书写两个字母靠的近些，占格的方法和以前学的样。苏教版小学语文第册第单元教学设计篇教学目的个复韵母和它们的声，认清字母的形，读准音。的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。个音节。教学重点，能正确地读音和书写。个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时课时教学过程第课时教师谈话同学们，你们看见过把两个单韵母放在起的拼音字母吗这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书问这里的复韵母都是由几个字母合成的讲像这样由两个或个字母组成的韵母就叫复韵母。看图学习字母讲图上的两个小朋友挨得很近，挨就是字母的音，要先发的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向滑动，的发音轻短，合起来口气读成。教师范读。学生学读。有个声调āǎ。集体读字母和声，个人读，分行读看图学习字母问，他嘴里会发出什么声音呢讲发音的方法和样，要先发的音，舌尖逐渐向上抬，最后发的音，就成了的音教师范读。学生学读。有个声调ēě。运用多种方法练习读。两种方法根据图中树枝呈形，整个画面与形相似来记。可以根据发音来记形。看图学习字母问讲围巾的围发声就是的音，要先发的音迅速向滑动就是的音。学生练习读准的音。板书声进行练习。的形呢图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像的样子。巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息儿歌复韵母，真有趣，两个字母在起，口形变化要注意，合成音要牢记。讲标调方法都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢老师教你们首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌有不放过，没找，并列在起，注意标在后个。指导书写两个字母靠的近些，占格的方法和以前学的样。板书设计第课时练习声母与的拼音注意看图读词语吹笛子，提水方法图中人物的动作看图读句子方法他们在干什么。培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点难点读准复韵母的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教具拼音卡片教学时间课时教学过程学习复韵母师小朋友互相看看，你前后左右都挨着谁自己先说说，然后告诉我。生说略师老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在起学习，多好哇,哪个韵母发挨着的挨这个音呢我们现在就来学习。师先看黑板。贴上单韵母的卡片，让学生认读，离卡片远点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。师单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗学生回答略师单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。老师挪动的卡片紧挨在卡片的右边，就组成了复韵母。师今天，我们就来学习汉语拼音第课，学习个复韵母。师范读。教发音方法先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，口气读成。学生练习发音。师请同学们看书，你从图上发现了什么小朋友比高矮的矮的音是复韵母的声。在语言环境中学的声练习。说话或组词，其中要有的音。几声都可。学生尝试拼读音节。老师检查纠正。学习复韵母师你们同桌谁的力气大咱们扳手腕比赛比比，好不好学生扳手腕比赛。师喊加油刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发的音。声音短点就是我们今天学的第个韵母的发音。师写师比赛时，嘴里喊着，是不是能给自己加点油，增加点力气刚才谁胜了咱们再来次，这会看谁能赢可别忘了喊，给自己加油。看图，谁说说怎么利用图来记住音和形教发音方法师与的发音方法相同，先发，再滑向。学生练发音。在语言环境中进行声练习。拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。学习复韵母打电话的小游戏师小朋友都会打电话吧下面开展打电话的游戏伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。师丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。喂，你好，请问您是谁师我是妈妈。生您有事吗师没什么事，想问你这班学了哪几个复韵母生我们学了。师还有个吧师对，还有个，你们已经会了，就是喂，板书。谁能利用图来记住复韵母的音和形发音方法先发的音，接着发的音，中间气不断。声练习。说话或组词，其中有的音，师快打电话告诉妈妈，共学了个复韵母。拼读音节。课中休息巩固练习指导书写学写音节学生自己试拼音节。师哪些词句含有以上个音节的音指导书写。读儿歌，找出会拼的音节。小结和学生起总结师这课，我们主要学习了个复韵母，学生接会拼读了很多音节，还会写了个音节学生接。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。苏教版小学语文第册第单元教学设计篇教学要求学会个复韵母和他们的声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。能正确认读由声母与组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。教学具准备及辅助活动教学挂图拼音卡片。主要板书计划作业设计安排课内写字本上抄写韵母。会读韵母，会拼音节。课外抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程复习检查抽读字母卡片指名说说这个字母叫什么名字。单韵母复习的声。比较工人单韵母的口形大小。由大到小排列看情境图，教学语境歌，引出新课内容看情境图。请小朋友看图，图上画的是什么地方图上画了什么东西哪些人他们正在干什么学生回答时，相机出示听语境歌。谈话。听语境歌录音扎篱笆，围树苗，棵矮来棵高。,喂羊羔，不能让你啃树苗。告诉学生今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。新授学习复韵母。发音。谈话引导从图上可以看出有两棵树。棵高，另棵怎么样矮是第声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的个韵母的读音。板书教师示范发音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说由哪两个单韵母组成，发音口形有什么变化。师讲述发音方法。教师范读，学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。告诉学生由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。，ě学习声复韵母和单韵母样也有声。板书āǎ学习标调规则调号要标在口形大声音响亮的那个音上。教学儿歌有不放过。自由练读的声指名读，集体读。引导用的声进行说话。学习复韵母的读音。图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音出示。说说是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发音。先读，然后向滑行学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。指名读，集体读，开火车读。也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么的声。说说的调号应该标在谁的头上。没找出示练读的声。学习复韵母学习的读音。谁能根据的发音方法，说说我们应该怎样读学生自由试读，注意指导能力差的学生。学习的声。根据规定，调号应该标在上。既然调号标在上，我们标调号时应注意什么要把上的点去掉出示学生自由练读声，教师注意正音。学习的书写。都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么练习描红。巩固练习抽读复韵母卡片比较个复韵母的异同。苏教版小学语文第册第单元教学设计篇教材分析是义务教材教育课程标准实验教科书语文年级上册拼音部分第课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计理念语文课程标准提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。汉语拼音是帮助学生认读汉字普通