1、“.....了解课文内容，能体会‚听到任何事情，要多想多看和多问，才能了解事实真相‛的道理。能力目标培养学生的阅读分析能力。培养学生的朗读能力。培养学生的语文综合实践能力。教学重点正确流利有感情地朗读课文。鼓励学生大胆想象，培养学生的语言表达能力。教学难点理解课文内容，在读中感悟故事所蕴含的道理。教学准备多媒体课件各种动物的头饰等。教学方法讲授法谈话法朗读指导法小组合作法开放式联想法。教学过程创设情境，复习词句。师小朋友，美丽的大森林里，藏着许多有趣的事。现在，老师就带你们去森林玩。你们高兴吗播放录音要想去森林，先要闯关,师怎么样，准备好了吗第关词语小火车。出示词语咕咚吓了跳拔腿就跑小鹿熟了逃命大象拦住领着掉进湖里这列火车开起来,生开火车朗读词语。师真不错，小火车开得又快又稳。第关选词造句。词语同上生选择自己喜欢的词语说句子。第关拟声词找家。咕呱咕呱沙沙沙嗡嗡嗡哗啦哗啦叽叽喳喳......”。

2、“.....雨娃娃地飘落下来，小溪地流淌着。勤劳的蜜蜂地提着蜜罐采蜜，小鸟在树上地唱着歌，只青蛙从水里跳了出来，地呼唤同伴。请生边填空边有感情地朗读。播放声音恭喜你们闯关成功，森林王国欢迎你,激趣导入，揭示课题。师小朋友们，咱们赶快去森林看看吧，你们看，湖边的木瓜树上结满了金黄金黄的木瓜，真馋人哪,播放咕咚声咦，你听到了什么声音生我听到了咕咚声。师咕咚声是从哪发出的生咕咚声是木瓜掉进湖里发出的声音。师你们知道吗就是这‚咕咚‛声，可把动物们吓坏了,现在，我们继续学习第课‚咕咚‛，了解事情的真相。板题咕咚请大家齐读课题,通读课文，理清脉络。师请小朋友听读故事，边听边想，故事中依次出现了哪些动物视频播放课文朗读。生故事中出现了兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛种动物。师课文中还配了幅精美的连环画，请小朋友们快速打开课本页，自由地大声地朗读遍课文，找出与图画相关的段落。生自由朗读课文......”。

3、“.....谁来汇报生第幅图是课文的第自然段，第幅图是课文的第自然段，第幅图是课文的第自然段，第幅图是课文第自然段。赏析课文，表达感悟。研读课文，感受故事。听,大自然还会发出很多声音呢。哗哗哗，这是什么声音啊呼呼呼，这又是什么声音轰隆隆，这是。再听，咕咚,这是什么声音呀好奇怪。猜猜。生猜人师范读故事是不是呢答案就藏在个有趣的故事里。故事的名字就叫咕咚。看老师写。板书课题咕咚最美的故事要用最美的坐姿来听,眼睛看老师,我们的故事开始了。木瓜熟了。个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚,故事讲完了。考考你听得怎么样听出来了吗，‚咕咚‛是什么呀生初读故事原来，咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里的声音。这声音还吓坏了那么多的动物呢,真有意思,这么有意思的故事，让我们自己读读吧,赶紧打开书，第页。双手拿书，稍微往前倾斜，注意要把字音读准哦,好，开始读吧,识字读完了吗读完了。我发现大家读得都很认真,好，把书放下......”。

4、“.....这是这课比较难读的字。老师把它们放在了屏幕上。课件标序号，不加拼音。老师先问问大家，哪些字是你已经认识的怎么认识的在哪见过这个字谁还认识人哇,还有这么多同学想说啊,那就说给你的同桌听听吧,多好啊,生活中只有多留心多观察，就能认识很多字，但是还有些我们不认识的字，怎么办呢那就让拼音来帮忙吧。请大家借助拼音把你不认识的字多读几遍。好，开始吧,出示领咕咚哇湖狐狸命闹极带拼音好，差不多了吧,我们来开个小火车吧,从哪里开始呢你来当火车头吧,好，我们其他同学认真听，如果他读对了，我们就跟着他读遍。如果错了，我们就给他纠正。开始吧,小火车开得又快又稳，真是棒极了,去掉拼音，你还能读吗我贴你读,字卡领极看你们学得那么好，老师真高兴,字形字音读准了，那下面啊,让我们来想想怎样记住这些字的样子吧，好吗闹我们先来看看，这个字有什么办法记住它呢门子里面有个市。观察的真仔细,热闹......”。

5、“.....菜市很热闹。就从这个字的样子来看，是哪热闹呢对呀,超市的门口很热闹，这不就是这个字的样子吗超市的门口很热闹。你能像这样记住这个字吗板书坐加拼音两个人坐在土堆上你看，我们的汉字多有意思啊,你们能用这样的方法来记记其他的字吗狐狸那老师再问你下，你知道为什么这两个字是反犬旁吗是的，反犬旁大多都与条腿的有皮毛的动物有关。你还知道哪些反犬旁的字狗猫猴狮。但是，同学们注意了，并不是所有的动物都是反犬旁。比如，这课里的山羊啦兔子啦大象啦,咕咚哇，看来表示声音的词大多都是口字旁。当然也有例外，比如轰隆隆就没有口字旁。看来，很多字的意思和他们的偏旁有关。命啊，其实也是个非常有意思的字。你知道古代的人是怎么写这个字的吗老师写给大家看边说边写篆书字形这是座房子，这是房子的横梁，房子里有个拜神用的神坛，你看，这个口就是烧香用的神坛了。个人啊，正跪在神坛前烧香祈祷呢，他在祈祷什么呢他在祈祷......”。

6、“.....你看，这个字就像幅画样。这么好玩的字，你也想画画吗打开书，页，找个合适的地方也画个吧,看谁画得最漂亮,老师发现刚才同学们画得都很认真，老师相信你们定记住‚命‛这个字的样子了。再来说说剩下的几个字吧,写字这些有趣的字都认识了，那就让我们来写两个吧,狐狸这两个字都有个反犬旁。反犬旁，就是今天我们要学写的新偏旁。看老师写先写撇穿过撇的中间写弯钩，注意弯钩要有力量，就像张弓最后在弯钩的中间向上点起笔写撇。伸出手，跟着老师写遍。撇，弯钩，穿过撇的中间，注意弧度，最后在弯钩的中上部起笔写撇。反犬旁会写了，这两个字就可以写了。伸出手，跟着老师写遍。狐，先写反犬旁。边说边写。再写‚瓜‛，第笔，平撇，起笔高点，撇到竖中线第笔，竖撇，从平撇的落笔处起笔第笔，竖提，从平撇的前端起笔，写得低点，基本上和反犬旁样低。记得要结个瓜。最后笔捺，从竖提的上端起笔，捺要写得舒展些。狸，先写反犬旁......”。

7、“.....第笔，竖，从竖中线起笔，起笔低点，到横中线停接着，横折横横下笔是竖。落笔不能低于反犬旁。最后，横横。最后横要长些。学着老师的样子，在自己的本子上写写。先调整坐姿，双脚放平，身体离桌子拳头，拿起笔，音两字，开始写吧。评价坐姿好,反犬旁写得漂亮,第个狐有进步,你看，他的反犬旁写得多漂亮，尤其是中间的弯钩，写得多有力量。如果你写好了，剩下的时间自己安排写哪个字写几遍。好，停,写完你正写着的那个字，就可以停下来了。图文对照。刚才我们学写了课文中的种动物狐狸。除了狐狸，课文中还有哪些动物呢赶紧打开书找找。你可以从插图中找，也可以从文字中找。你能把这些动物填到合适的括号里吗课件听到‚咕咚‛声，没有弄明白，拔腿就跑。后来也跟着跑起来，只有没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事情的真相。原来跑了半天，是瞎折腾了场。这么有趣的故事，当然少不了有趣的插图啦,课文配了几幅插图呢幅。好，我们先来看第幅......”。

8、“.....让你们用自己的眼睛到课文中去找去发现。找到了吗谁来说自然段那你能把第段读给大家听吗‚木瓜熟了。个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚,‛评价字音老师有个问题不明白，为什么木瓜会掉下来木瓜熟了。哦，知道了，谢谢你,从哪儿掉进湖里的从树上。从什么样的树上高高的树上。听老师读，高高的树上。什么感觉这样读，这棵树就真的很高了。自己试着读读。谁来读你来,你来,好，我们把第段完整的读遍。注意，树很高呦,那木瓜掉进湖里的声音也定很大。嗯，准备木瓜熟了。齐个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚,听到这声音，旁胆小的兔子做出了什么反应直接指读,贴吓了跳拔腿就跑兔子吓了跳拔腿就跑，指着卡片你猜这时的兔子心里会怎么样害怕兔子这样的害怕，当小猴儿问他为什么跑时，他会怎么叫呢出示兔子边跑边叫‚不好了，咕咚可怕极了,‛谁来学着兔子的样子叫叫你来，你来，你来......”。

9、“.....有点味道了,有点感觉了,人我们大家都来叫叫吧。把两个自然段连起来，你能读好吗自己试试看出示谁来读我们起来读读吧,读得太好了，这幅图都好像真的要动起来了,结课下堂课啊，我们来看后幅图，想让后面幅图也活起来吗想那就请你下课以后将后面的几个自然段认真地读读。为下堂课做好准备，行吗今天我们这堂课就上到这儿,好，下课,咕咚第课时教学设计篇知识目标复习字词，巩固拟声词。正确流利有感情地朗读课文。分角色表演故事。了解课文内容，能体会‚听到任何事情，要多想多看和多问，才能了解事实真相‛的道理。能力目标培养学生的阅读分析能力。培养学生的朗读能力。培养学生的语文综合实践能力。教学重点正确流利有感情地朗读课文。鼓励学生大胆想象，培养学生的语言表达能力。教学难点理解课文内容，在读中感悟故事所蕴含的道理。教学准备多媒体课件各种动物的头饰等。学生比较‚兔子‛‚小猴‛‚大伙儿‛说的话。出示‚逃‛......”。