1、“.....，我们是花朵。，蟋蟀就在平台上弹琴。再提高把小学部分学过的古诗收集整理，填好下表并理解诗句的意思。诗题作者重点诗句思想感情古诗两首之春晓教学设计篇回乡偶书教学目标学会偶鬓衰个生字，了解古诗大意。理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。教学重难点了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。课前准备多媒体课件。课时安排课时。教学过程谈话导入，据题质疑复习导入同学们，上学期我们学过首古诗叫咏柳，你还能背下来吗指名背再齐背课件介绍背景出示课件你们还记得这首诗是谁写的吗对，他是诗人贺知章，他以写绝为见长。他生仕途顺利，直到十岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以个普通老人的面貌回到阔别了十年的故乡时，又是番怎样的场景呢揭示题目今天，我们来学习古诗回乡偶书......”。

2、“.....这里的‚偶‛‚书‛各是什么意思看了题目，你想知道什么师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳自主合作，初步感知师自由读诗，边读边观察，你发现了什么或者你读懂了什么生自学，并在小组内交流自己读懂了什么检查反馈课件出示生字新词，指名读，师生纠正。齐读生字新词。指名读诗范读出示课件生画节奏。分组读诗。齐读古诗。古诗两首之春晓教学设计篇范文古诗两首之春晓教学设计精选篇古诗两首之春晓教学设计篇教学要求能正确流利有感情地朗读和背诵。学会‚晓眠觉‛个字，知道这几个字在诗中的意思。初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情教学重点掌握晓的字形。教学难点感受作者热爱大自然的感情。教学过程复习指名背春雨。默写乃随润。揭题板书春晓。解题晓早晨春晓春天的早晨老师告诉学生晓这个字的意思是通过查字典再结合诗句的意思才查到答案的，鼓励学生多查字典，联系上下文在晓的种答案中找到正确答案......”。

3、“.....作者唐代诗人孟浩然。告诉学生他是李白的朋友，在以后我们将学到李白写给他的送孟浩然之广陵。读古诗，学生字。指名读古诗，其余同学画出生字词出示生字词让学生自学春眠不觉晓啼检查自学情况。细读古诗看图读古诗，试说古诗的意思。请学生看书上插图，用优美的语句说说图上画了谁，她在干什么学生回答后老师举例在个春光明媚的早晨，位女子起来后拉起竹窗帘，看到了杨柳依依，芭蕉油绿，桃花红艳，可是却有花瓣掉下来了，花瓣为什么会掉下来呢我们学习诗的内容就知道了。学习古诗回忆学习古诗的方法先理解字义词义，再理解句义，最后理解全诗的含义理解字义眠睡觉。同样出示字典里查到的意思让学生联系上下文进行选择不觉晓晓指天亮。不知还不觉天就亮了。间听到。闻啼鸟闻鸟啼，听到鸟的叫。老师讲解古诗为了整齐押韵，便于吟唱，会省略些词语，有时还颠倒次序，使意思变得曲折跳跃。理解诗意指名读第句......”。

4、“.....用自己的话说说这两行诗的意思春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边片清脆的鸟叫声师春天的早晨多么美好。齐读两行诗。指名读两行。这两句写什么时候的事昨天夜里听到什么想到什么师花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀,老师补充教育学生春光虽然美好，可是却很容易逝去，所以我们应珍惜美好时光。读日之计在于晨，年之计在于春，寸光阴寸金，寸金难买寸光阴。齐读这两句诗。总结这首诗描写了春天个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。老师把春雨与春晓进行比较，进行课外拓展。写春天的诗句有很多，老师这儿也找了些，请学生朗读爆竹声中岁除，春风送暖入屠苏宋王安石元日。春风又绿江南岸，明月何时照我还宋王安石泊船瓜洲。野火烧不尽，春风吹又生唐白居易赋得古原草送别。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。南唐僧志安绝句。请学生回家再找找看还有哪些描写春天的诗，找出来读读......”。

5、“.....春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。抓住重点词语，有感情地朗读。老师范读。学生自练。指名有感情地朗读。指导背诵。自由练背。配音背诵。作业完成习字册第课生字把书上插图的意思说给家长听。古诗两首之春晓教学设计篇又来的教案课帖古诗两首教案教学要求流利有感情地朗读背诵课文。个生字，两条绿线内的个字只识不写认识个多音字体会诗句中词语的意思。教学重难点背诵课文。美观地书写生字。，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分课时教学设计第课时教学目的，并能正确美观地书写。流利有感情地朗读和背诵课文。，培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。教具准备教学挂图生字卡片教学过程导入，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的，我们来学习的两首诗，就是反映农民伯伯的辛勤劳动，米来之不易的古诗。学习古诗锄禾诗图文。看图读诗，读准字音，读通诗句。唐代诗人李绅写的。锄锄头，这里表示动作......”。

6、“.....‚锄禾‛是什么意思呢句。自读。翁指老头。寒寒冷。蓑笠身披蓑衣，头戴斗笠。结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思让学生自身练习说说意思，教师和时进行协助指导千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。条条小路不见个行人。孤舟蓑笠翁，只有叶小舟，上面坐着个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。让学生自身练习说说全诗的意思。先自身说说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。鼓励学生开展相互间的评价，和时补充，形成生生互动的氛围。指导朗读结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。听后让学生谈谈自身的体会。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。朗读提示结合学生的发言教师小结应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读与小组成员起进行练习，相互评议，推选名同学参与班级展示。小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出最佳选手......”。

7、“.....练习巩固练习依照田字格书写汉字。孤左窄右宽。踪左窄右宽，高低样，最后笔写成点。舟第笔横要长些。径左窄右宽。翁上下结构，上短下长，上下宽窄样填写诗句千山，万径。蓑笠翁，。背诵古诗自身先练习，而后汇报总结本课学习情况安排作业在生字本上誊写难字。找找柳宗元的诗，读读。和板书设计江雪柳宗元难字舟第笔是撇，第笔是横折钩。翁部首是‚羽‛字底。孤右边是‚瓜‛不是‚爪‛。径与‚经‛字的区分。钓与‚钩‛字的区分。古诗两首之春晓教学设计篇古诗两首学什么背诵默写两首古诗，理解诗的内容，体会诗人的思想感情。怎样学读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观īɡ解释带点的词，说说诗句的意思，烈火焚烧若等闲。若等闲诗句意思，只流清气满乾坤。满乾坤诗句意思形近字组词焚砚墨乾坤楚现默朝伸测测写出带有花的诗句，并理解诗句的意思收集写梅花的诗，读读，写写为下面的句子选择正确的修辞方法比喻拟人夸张反问......”。

8、“.....，不及汪伦送我情。，我怎能不受到教育呢。，我们是花朵。，蟋蟀就在平台上弹琴。再提高把小学部分学过的古诗收集整理，填好下表并理解诗句的意思。诗题作者重点诗句思想感情古诗两首之春晓教学设计篇回乡偶书教学目标学会偶鬓衰个生字，了解古诗大意。理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。教学重难点了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。课前准备多媒体课件。课时安排课时。教学过程谈话导入，据题质疑复习导入同学们，上学期我们学过首古诗叫咏柳，你还能背下来吗指名背再齐背课件介绍背景出示课件你们还记得这首诗是谁写的吗对，他是诗人贺知章，他以写绝为见长。他生仕途顺利，直到十岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以个普通老人的面貌回到阔别了十年的故乡时，又是番怎样的场景呢揭示题目今天......”。

9、“.....师板书课题据题质疑理解‚偶书‛，这里的‚偶‛‚书‛各是什么意思看了题目，你想知道什么师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳自主合作，初步感知师自由读诗，边读边观察，你发现了什么或者你读懂了什么生自学，并在小组内交流自己读懂了什么检查反馈课件出示生字新词，指名读，师生纠正。齐读生字新词。指名读诗范读出示课件生画节奏。分组读诗。齐读古诗细读品味，感悟理解学习第句课件出示第行指名读。点击重点词语少小老大乡音无改鬓毛衰。引导学生边观察插图边说意思板书少小老大音无改鬓毛衰这两行诗的意思是什么自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流师归纳，生质疑。师看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能‚从乡音无改‛与‚鬓毛衰‛这两个词中体会到什么指导朗读想象下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎盛情款待的情景时定会兴奋不已......”。