1、“.....指名背课文。全班起背全文。动手完成课后的画尾巴作业，学生分小组互相评比交流练习写字出示要写生字云公车指名认读指名说说每个字的书写笔顺，学生书空开火车认读并组词老师范写同时提示要注意的问题学生在书上练习同桌间互相交流，评评谁写的好。拓展作业课外收集各种动物的尾巴图，并和自己的伙伴说说比尾巴教学设计篇引言板书课题师今天动物园的动物要开展‚比尾巴‛的活动，你们愿意参加吗生愿意。看图，出示图，师谁能叫出这些动物的名字师我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题比尾巴初读课文读准字音，读通课文。识字，积累语言。师提示第次读课文应注意什么。借助拼音读课文。用找出课文中的拼音节读读。用‚‛找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。检查自学情况把自己记字的方法说给大家听听。看看谁的火车开得快。‚开火车‛读生字卡片。做找‚朋友‛游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读遍......”。

2、“.....认识‚ㄙ‛笔画。观察要写的个字有什么相同处。培养学生良好的写字习惯。积累词语，用生字组词。再读课文读通课文，练习读问句。理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。知道‚长‛和‚短‛是对反义词。积累反义词了解比喻句练习用比喻词‚像‛说话。赏读课文有感情地朗读课文。分角色读问答句。自编动作读课文根据动作背读课文。虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。师生问答读。指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。指名学生读，读后再评评，谁读得好。再指男生读问句，女生读回答的句子。教师边板书比尾巴猴子长兔子短松鼠好像伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点......”。

3、“.....师小结刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们起把自己鼓励下‚，我真棒,‛。过渡小评委们，主持人要告诉你们个好消息位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦,赶快翻到页，我们来读读吧。初读课文，认识生字借助拼音自由读课文。要求读准字音，数数有几个小节，教师巡视，个别指导。过渡小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧高兴,不过，动物模特有个要求不能读错它们的名字，能做到吗大声告诉主持人‚我会读,‛借助图认识生字出示种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词。学习课文问句动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢个问题起出现谁的尾巴长谁的尾巴短谁的尾巴好像把伞谁的尾巴弯谁的尾巴扁谁的尾巴最好看师赶快拼拼，有哪些比赛项目先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。师想不想听主持人读读......”。

4、“.....因为这个符号在提醒我。认识问号学生试读。小结我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读声样。学习答句部分师模特们还站在那儿。各位观众各位评委，根据比赛项目请公证地认真地仔细地评评。学生上台贴‚长‛‚短‛‚扁‛‚弯‛‚最好看‛‚好像把伞‛等词语卡片师你们都同意这样的评选结果吗如果不同意，请说说理由。感情朗读，指导背诵男女生分读问句和答句。表演朗读抽生上台表演朗读。全班学生表演读。拓展运用师比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从面方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢赶快找出来。学生上台给动物贴尾巴。说说这些动物尾巴的特点。用谁的尾巴谁的尾巴的格式编儿歌。总结本课，情感升华总结本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们,升华同学们......”。

5、“.....你们是不是更喜欢小动物了呢让我们起来保护动物，和它们永远作朋友,指导书写‚云公车‛个字出示有田字格的小黑板。指导学生观察这个字在田字格中的位臵。引导学生发现写好这个字的关键，并范写。学生描红，练写。比尾巴教学设计篇〘学习目标〙知识与能力认识个生字，以及组成的新词。了解些动物的尾巴特点。正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。过程与方法通过游戏与活动，让学生在轻松愉快的活动氛围中愉快学习。让学生连连贴贴说说，了解些动物的尾巴。情感态度与价值观通过学习引起学生观察动物尾巴的特点，养成善于仔细观察周围事物的品质。〘学习重点〙识字和朗读。〘学习难点〙读好文中的问句。〘学习准备〙常见动物的图片。生字生词卡片。〘学习过程〙谈话导入引入学习内容朋友们，想到动物园去看比赛吗想那么我们就出发吧,请出比赛选手,出示动物词语图片学生说出动物名称。依次出示猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀......”。

6、“.....认读动物词语卡片。全班读。向动物打招呼读词语。小朋友们，请仔细观察，这些动物都少了什么尾巴他们的尾巴都到哪儿去了原来尾巴们都参加比赛来了。板书比尾巴活动评价尾巴找出特点出示全部尾巴。生说出自己喜欢的尾巴的特点。‚原来，要比赛了，动物们都把尾巴藏起来了。看，尾巴们在这儿呢,小朋友们，你们来当当小评委，找出你喜欢的尾巴，评评。学生认读‚长短把伞弯扁最好看。‛这几个词语根据学生评价，适时帖出尾巴特点。并认读生词。活动贴尾巴说句子比赛结束了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗学生回答好。请学生上台给动物贴尾巴，并连起来说句话。请学生上台贴尾巴，练习说‚猴子的尾巴长兔子的尾巴短松鼠的尾巴好象把伞公鸡的尾巴弯鸭子的尾巴扁孔雀的尾巴最好看。‛全班练习说话。活动回到课文练习朗读细心的孩子定发现，刚才我们念的句子在哪儿有呀打开书第页。请孩子们，自己把他读遍。学生打开书，自由读。同桌相互读。抽生全班读......”。

7、“.....师生相互拍手问答读。同桌拍手问答读。根据图画，全班齐读。拓展延伸结束本课孩子们，今天我们了解了些动物的尾巴的特点。再平常的生活中你还见过哪些动物你能用今天学的句子说说吗学生自由说出自己见到过的动物的尾巴。孩子们动物的尾巴不仅漂亮，而且还很有用呢,你知道他们的尾巴有什么用吗下课后，想了解的同学，查查课外书，问问爸爸妈妈，看看你了解的和老师了解的样吗比尾巴教学设计篇〘设计思路〙古人云‚读书百遍，其义自见‛。语文课程标准中也明确指出阅读是学生教师文本之间的对话过程。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。比尾巴是篇对话形式的课文。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。我在教学中充分利用课件为年级孩子创设到大森林当裁判的情境，使他们能正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句，并了解些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书，使他们在读中感悟，在读中理解语言文字......”。

8、“.....展示课件中及网上资料，让学生在快乐中学习，真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣，尾巴也各有各的用处。创设情境，邀请参加裁判工作。停‚我会读‛加油站读词语。进入‚比尾巴‛比赛现场评判。比尾巴教学设计篇范文比尾巴教学设计通用篇比尾巴教学设计篇设计意图年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学思考抓住各种小动物尾巴特点，以‚比‛的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标认识‚比尾巴‛等个生字，会写‚云公车‛个生字，理解词语的意思。了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。教具学具兔子公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。学生收集查找自己喜欢的小动物文字图片玩具或模型等资料......”。

9、“.....认读生字的生字卡片重点难点练习朗读和认字是教学重点读好书中问句是教学难点。第课时导入猜谜语头脑聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。打动物是啊，这种动物就是小猴子。今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加个有趣的动物比尾巴大赛。板书比尾巴。学生齐读课题，认识生字。同学们你们定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对赶快打开书本去读读吧,读的时候注意画记号的生字哦,学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。认读生字先出示‚松和公‛生用拼拼音的方法认读生字，然后说说自己是怎么记生字的。加加减减，用相同的方法认读‚把和巴‛。开火车认读其它生字。生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。指名认读生字并组词。师领读。学习课文到底有哪些动物参加了比赛呢打开书读读并做上记号。指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。指名认读词语。全班齐读词语......”。