1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....那你会选择哪里呢为什么让学生发表自己的看法师想想我们外出旅游在选择目的地时,我们通常要考虑哪些因数风景气温吃住交通师对,气温也是要考虑的个重要的因数,因为气温的变化会直接影响着我们旅游的兴趣和情绪。在般情况下,我们夏天往北方去比较舒服,冬天往南方会感觉好点。下面老师就选择了两个美丽的城市,个是我们的首都北京另个是有山水甲下美称的桂林。让我们起来看看这两个美丽的地方各季度的平均气温的情况。出示教材例课件出示引导探索,建构新知引导学生观察统计图,认识复式条形统计图。师提问这张统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同指出这张统计图同时反映的是两个城市的气温情况,象这种统计图,我们就把它叫做复式条形统计图。板书课题复式条形统计图师通过观察上面的统计图,你了解到了哪些信息同桌之间可以相互的交流。设计意图通过自主探索合作交流的教学方式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过相互的交流信息学会合作互助,在观察和信息交流中对新知建立了表象,初步了解和认识了复式条形统计图提问师淡蓝色直条和深蓝色直条分别代表哪个城市呢你是从哪里看出来的讲述在图的右上角用不同的颜色画了两个小方块,分别标出了两个城市的名字,这是复式统计图的图例,有了图例才能分清不同颜色的直条各表示什么数量。有无图例是复式统计图与单式统计图明显的不同之处。提问根据图例直条的高度和直条上所标的数字,你能说出每个季度两个城市的平均气温吗说给同桌听听。谈话复式条形统计图能在张统计图中反映出两个城市各季度的平均气温状态,复式统计表也能在张表中反映出两个城市的平均气温状况,所以根据复式条形统计图可以填写复式统计表。师请同学们翻开课本到页,完成统计表的填写。填好后同桌可以相互检查。集体交流完成填表。看着上面的统计图和统计表回答下面的问题这两个城市的平均气温......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你觉得看统计图方便,还是看统计表方便呢你觉得复式条形统计图的特点是什么设计意图在教学例题的过程中,教师搭桥铺路巧设阶梯,学生在认知和思维上拾级攀登。学生在师生互动生生互动的良性循环之中进步完善了新知,加深了对复式条形统计图认识的理解巩固深化,应用新知。指导试试。先让学生阅读题目。提问统计表中提供了哪些信息统计图中的图例告诉我们了什么你从电脑组的两个直条的高度看出它们所表示的人数吗说说你是怎么看的指名回答后让学生在直条上标出数据。谈话下面我们要给另外个兴趣小组画直条,想想应该怎样确定直条的高度通过交流要使学生认识到如果人数是的倍数,直条的高度应与左边纵轴的标尺对应,如果人数不正好是的倍数,要细致考虑比的倍数多出的人数该用多高的直条表示,可以量出纵轴上每格的高度,再把格大体等分成份,并由此画出代表相应人数的直条......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生完成后,要让学生在相应的直条上方标上数据,并与统计表中的数据进行核对。同桌相互检查直条的高度,颜色是否合适,有没有在直条上方标上数据。提问从统计图中你还能了解些什么设计意图学生在获取新知后,内心产生了亲身实践解决实际问题的迫切需要,本环节让学生在具体的操作活动中经历体验数据的统计过程,分析统计信息,加深对复式统计图的认识和内化,进步体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。指导完成练练先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况,让学生说说污染指数的含义和每日各城市的污染指数是多少分组讨论说说两个城市的空气质量情况。提问从上面的统计图中你还能了解些什么设计意图本环节侧重让学生对复式条形统计图的数据进行简单分析巩固深化对复式条形统计图的认识。回顾总结,整理新知。提问这节课你知道了复式条形统计图有哪些特点学习你有哪些收获设计理念统计知识的学习过程......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....统计知识的学习统计方法的掌握,是发展统计观念的基础发展统计观念,又必须扎根与循序渐进地学习统计知识与方法的过程中。统计方法的掌握统计观念的建立,离不开实践和经历。要使学生逐步发展统计观念,最有效的办法是让他们真正投入到统计活动中提出问题,收集数据,整理数据,分析数据,作出决策,进行交流评价与改进等。统计观念的发展,具有过程性,只有落实好统计知识的教学,落实好统计活动的开展,发展统计观念的教学目标也就在实现过程中。让学生在活动中探索交流和体验数学学习活动应该是个生动的主动的和富有个性的过程。在认识复式条形条形统计图时,怎样才能眼看出甲乙两校哪个年级的人数相差最少,这就需要把同年级的两个直条画在起即复式条形统计图比较。这个认知过程,定要让学生参与和经历,所以教学时我采用开放式,让学生同桌前后分小组自主探索,合作交流......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这种教学方式与以往把统计教学仅仅理解为统计图表的教学是根本不同的,因此,我的教学设计就以学生的亲身经历和体验统计过程为主线,无论是新知的引入,创设产生问题的情景,还是试试练练都设计成能让学生亲身经历和参与的丰富活动,在活动中探索合作交流,获得体验和感悟,在活动中逐步产生初步的统计意识和方法。复式条形统计图教学设计篇教学内容年级上册第页例试试和练练。教学目标,能根据收集的数据完成相应的统计图,能对统计结果进行简单的分析或解释。整理描述和分析简单数据的过程,培养数据意识,发展统计观念。,感受数学与生活的联系,培养自主探究与同伴合作交流的意识与能力。教学过程创设情境,引入新课谈话小明家准备利用假期外出旅游。出发前,小明查阅了很多资料,还把收集到的些数据制成了统计图。复式条形统计图教学设计篇范文。师从这幅统计图中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....深蓝色的直条表示桂林市的气温这两个城市的平均气温,哪个季度相差最小北京市哪两个季度的平均气温相差最大桂林市呢这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点根据统计图填写统计表,并汇报填写结果。季度平均气温城市第季度第季度第季度第季度北京市桂林市师你对复式条形统计图还有哪些认识和理解巩固练习指导完成试试先让学生说说统计表中提供的是什么数据,再说说统计图中电脑组表示的是什么意思,然后让学生把数据填写在统计图中。说说制作统计图的般步骤。学生回答,教师总结板书确定直条高度画边框天色标数据指导完成练练先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况,让学生说说每日各城市的污染指数是多少。师污染指数是指用数值来反映环境污染程度的种方法。而环境污染又包括大气污染液体污染固体污染和噪声污染几个方面。师平时的学习和生活中,我们该如何做呢独立完成练习十的第题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过学习你有哪些收获给同学们说说。作业布臵练习十第题。复式条形统计图教学设计篇复式条形统计图教学内容北师大版小学数学第十册第单元复式条形统计图教学目标认识复式条形统计图的特点,理解单式与复式统计图的异同,并能在有纵轴横轴的图上用复式条形表示相应的数据。使学生能看懂复式条形统计图,并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析,判断和预测。教学重点认识复式条形统计图的特点,能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。教具准备课件。学具准备画图纸。教学设计教学过程教学过程说明激趣引新,启迪探究谈话引入这儿有两个片段想给同学们看看。出示有关刘翔和姚明的视频。问你看到了什么你对刘翔和姚明了解多少学生叙述,教师概括。告诉大家个好消息,再过几天我校年度的秋季运动会就要召开了。这次的运动会可与以往不同啊,为了提高我校秋季运动会的知名度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使学生各抒己见,产生意见。看来同学们各有想法,那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢举手表决,统计对,我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢举手表决支持刘翔的同学请举手支持姚明的同学请举手。现场了解统计情况,做到心中有数。刚才只是我们对本班的收集和整理,不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了年级其他个班同学们统计的情况。出示年级各班推荐刘翔姚明情况的统计表,把刚才收集到的我们班的数据也填在表中,提问从表中能比较出结果吗可以,但比较困难为了更清楚地反映大家的意见,你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢条形统计图老师也觉得条形统计图很好,因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢学生各抒己见出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图......”。