1、针旋转了度,所以整个图形就绕点顺时针旋转了度。这个方法真好。刚才这个同学是顺时针旋转度,谁有不同方法生图案的基本图形是角形,我每次都是绕点逆时针旋转度,也是共旋转了次。引导学生发现无论是顺时针旋转还是逆时针旋转都能得到图案旋转时只以条边为标准,这条边绕点顺时针旋转了度就说明整个角形绕点顺时针旋转了度。用等腰直角角形学具画图案,巩固新知师大家真棒,果然不用老师教,自己就画出来了。这个图案也定难不倒大家吧。再在号方格纸上选用合适的学具试试。老师有个小小的建议你上次是顺时针旋转的,这次就逆时针旋转上次是逆时针旋转的,这次就顺时针旋转。不用学具旋转角形师借助学人大家会旋转了,不用学具,你还会旋转吗看号方格纸,把这个角形绕点顺时针旋转度,旋转次。学生操作,教师巡视。找。

2、动,还设计了让学生进行想象猜测和推理探究的活动,培养学生的空间想象能力和思维能力。学习者分析般特征年级学生的学习能力已经加强,自己有能力独立进行课前预习和课后复习,这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上,知其然而知其所以然,所学的知识才能内化为本人的东西,学到的知识才能牢固。初始能力在图形转换方面,学生已有定的生活经验,在年级时已经认识了日常生活中的对称平移和旋转现象,有了轴对称的概念。少数同学已经初步了解平移和旋转。根据对称图的特点,发展学生的空间想象能力,可以说出日常所见到的对称图形,发民空间观念。年级的学生已经有了定的自制能力,根据教师的引导,进行动手操作。教学目标课程标准,引导学生把生活中感受到的图形与相应的知识联系起来,不断增强直观体验。

3、格纸和小棒方格纸上有根小棒,谁能将这根小棒顺时针旋转度师同样是顺时针旋转了度,为什么会有不同的结果呢师哪点不动就是绕哪点旋转,绕不同的点旋转,结果就不样。看来小小的旋转点不可轻视。指板书我们在描述图形的旋转时必须说清楚这点。点方向度数旋转小棒,巩固要素请学生当小指挥官,旋转小棒。实践操作,探究新知用学具画图案师小棒大家旋转得很好。那么,例题中的图案用不用老师教大家画示图请大家用学具画出例题的图案,并思考个问题。这个图案的基本形状是什么图形每次旋转了多少度是绕哪个点旋转的生方格纸上横线和竖线都是垂直的,交的角都是度。旋转次正好是个直角。师这位同学多善于思考啊,大家听清楚了吗师哦,我明白了,你是以这条边为标准来旋转的。这条边从这个位置旋转到了这个位置,是绕点顺时。

4、去世。让学生动手操作,亲身体验,给学生主动探索知识的空间。关注学生的个性特点,增加师生,生生之间的互动。借助多种教学设备,让课堂成为学生探索知识的窗口,为孩子的将来奠定基础。学习内容分析可附加知识导图图形的变换是空间与图形领域的内容,数学课程标准在不同的学段要求也不同。在年级,学生已经认识了日常生活中的对称平移和旋转现象,有了轴对称图形的概念。本单元让学生进步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,学生在方格纸上画出的个图形的轴对称图形和画出个简单图形旋转度后的图形,发展空间观念。教材先设计了话对称轴,观察轴对称图形的特征和画出个轴对称图形的另半的活动,加深对轴对称图形特征的认识,从而在学生拥有的纸上基础上探索新知识教材不仅设计了看看画画剪剪等操作活。

5、运,图形王国正在表演魔术呢。我有个小小的要求边看魔术边想这些图形是用什么方法变出漂亮的图案的播放课件依次出示个基本图形经过旋转得到新图案生这些图形都是用旋转的方法变出图案的。生有的图形是顺时针旋转,也有的是逆时针旋转的。师同学们观察得很仔细,这些漂亮的图案都是由个简单的基本图形旋转变来的。你们想不想试试,也用个简单的基本图形旋转变出个漂亮的图案生想情绪高涨师好,这节课我们就来探究图形的旋转。板书课题图形的旋转。旋转指针,引出度数师课前,我们已经知道旋转有两种方向顺时针和逆时针。师出示时钟并播动指针分针从转到,怎么旋转的师播分针顺时针逆时针各旋转次,巩固旋转方向,引出度数。旋转小棒,引出旋转点转小棒引出旋转点师指针的旋转有方向有度数,小棒能不能也这样旋转师出示。

6、个画得又快又好的学生交流。生刚才我们不是说将这个角形绕点顺时针旋转度,那么角形的这条边应该绕点顺时针旋转度,很显然这个角是锐角不是直角,如果是直角的话,就该在这个位置,也就是在这条边的下面。师这两个同学说得太好了,个运用了想像的方法,个活学活用,把刚刚学到的知识用来解决新知识,真值得我们学习。实践体验,拓展应用学生设计创造师不用学具大家也会旋转,现在你已经有资格当小设计师了。下面,就充分发挥同学们的聪明才智,在号方格纸上选择个你最喜欢的学具用我们今天学的知识自己设计创作,比比在规定的时间,谁设计的图案最有创意最具魅力。别忘了给你的作品起个好听的名字哟。学生设计。师把个基本图形旋转,可以增添图形的魅力,使图形世界变得更加丰富多彩。同学们不仅会欣赏美,更会创造美。

7、,认识图形。,继续采用观察操作和实验等手段,加深对图形变换的规律的认识。,充分感知平移旋转和对称现象。,丰富对现实生活的认识,使学生的兴趣爱好得到发展,同时培养学生的想象力和创造力,及对美的向往和追求。知识与技能通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。旋转教学设计篇范文。在本节课的教学中,学生都能参与到数学学习的活动中去,让学生真实的感受到学习数学知识的乐趣,让我认识到只有学生自己体验到的,才是真实的,才是深刻的,别人无法代替。也只有这样,才能让学生发挥他们的主体地位。旋转教学设计篇知识目标了解简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。点方向角度能在方格纸上将简单图形旋转度,并灵活运用旋转在方格纸上设计图案。能力目标通过。

8、增添课堂容量。真好。因此以后我要加强学习,多做这方面的努力。旋转教学设计篇教学设计表学校焦作市武陟县小董乡南耿学校学科数学授课年级年级教师姓名许秋芬章节名称第单元图形的变换第课时旋转计划学时课堂改革设计理念从生活实际出发,把课本内容带到生活中去世。让学生动手操作,亲身体验,给学生主动探索知识的空间。关注学生的个性特点,增加师生,生生之间的互动。借助多种教学设备,让课堂成为学生探索知识的窗口,为孩子的将来奠定基础。学习内容分析可附加知识导图图形的变换是空间与图形领域的内容,数学课程标准在不同的学段要求也不同。在年级,学生已经认识了日常生活中的对称平移和旋转现象,有了轴对称图形的概念。本单元让学生进步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,学生在方格纸上。

9、作,培养学生动手操作的能力,提高学生的空间想像能力和综合运用知识的能力。情感目标感悟数学的美,培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。课前猜谜语师听说同学们非常喜欢猜谜语,今天老师就给大家出个唱会说没有嘴,没走没有腿,它会告诉我们什么时候起什么时候睡。生异口同声钟表。师出示时钟钟表与我们朝夕相伴,想想,它的指针是怎么旋转的伸出手比划比划。抽生上台播动指针,其余学生用手比划。师像这样顺着指针旋转方向就叫顺时针。反之叫做逆时针。游戏我说你转师下面,我们来玩个我说你转的游戏。右手顺时针旋转左手逆时针旋转两手都顺时针旋转两手都逆时针旋转左手顺时针旋转,同时右手逆时针旋转。教学过程图形魔术,揭示课题师同学们知道吗,图形王国奇妙无比,现在,咱们就去看看,好吗哇,我们真幸。

10、是旋转,结合多媒体课件,可让学生分别找出它们的旋转中心。促进学生理解旋转的相关概念。做做将⊿以为旋转中心旋转得到⊿。点在这个旋转下的像是点。制作动画使得对应点对对的展现出来,加上线条的不同颜色,以便学生能较容易的找出旋转变换的性质。先让学生自己寻找,老师最后总结。对应点到旋转中心的距离相等。对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等,且等于旋转角。旋转不改变图像的形状和大小。说说你能举出生活中有关旋转的例子吗让学生充分发挥,老师适当指点。图是中华人民共和国香港特别行政区区徽,这个区徽可由个紫荆花花瓣经过怎样的变换得到的此题由学生自己作答。练习课后第题和课后习题的第题,第题,第题。作业课后第题。教学后记多媒体课件的演示,能使学生较直观的感受旋转变换也能浓缩教学内容。

11、画出的个图形的轴对称图形和画出个简单图形旋转度后的图形,发展空间观念。教材先设计了话对称轴,观察轴对称图形的特征和画出个轴对称图形的另半的活动,加深对轴对称图形特征的认识,从而在学生拥有的纸上基础上探索新知识教材不仅设计了看看画画剪剪等操作活动,还设计了让学生进行想象猜测和推理探究的活动,培养学生的空间想象能力和思维能力。学习者分析般特征年级学生的学习能力已经加强,自己有能力独立进行课前预习和课后复习,这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上,知其然而知其所以然,所学的知识才能内化为本人的东西,学到的知识才能牢固。初始能力在图形转换方面,学生已有定的生活经验,在年级时已经认识了日常生活中的对称平移和旋转现象,有了轴对称的概念。少数同学已经初步了解平。

12、老师相信有了大家的创造,世界会变得更加美丽,下课,。教学过程动脑筋手表的指针是怎样走动的呢在课件中先提出问题,然后利用文档展示走动的手表指针,再由学生讲述问题的答案,之后教师总结。电风扇启动后,它的叶子是怎样运动的呢你玩过纸糊的小风车吗在其中心插入转轴后,小风车就会动起来。那么小风车是怎样转动的呢运用课件中的动画展示运动的电风扇和转动的小风车,再由学生讲述问题的答案,之后教师总结。抽象像前面个例子那样,将个平面图形上的每个点,绕这个平面内定点旋转同个角,得到图形,图形的这种变换就叫作旋转。这个定点叫作旋转中心。角叫作旋转角。原位置的图形叫作原像,新位置的图形叫作原图形在旋转下的像。图形上的每个点与它在旋转下的像点叫作在旋转下的对应点。显然前面的种图像的变换都。

参考资料：

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[2]《复式条形统计图》教学设计（17篇范文）（第52页，发表于2023-09-07）

[3]《信客》教学设计（22篇范文）（第58页，发表于2023-09-07）

[4]多边形的内角和 教学设计示例（10篇范文）（第36页，发表于2023-09-07）

[5]二次根式的化简 教学设计（5篇范文）（第20页，发表于2023-09-07）

[6]《认识物体》教学设计（5篇范文）（第20页，发表于2023-09-07）

[7]《丑小鸭》教学设计（22篇范文）（第80页，发表于2023-09-07）

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[10]《连 减》教学设计（3篇范文）（第11页，发表于2023-09-07）

[11]二次根式 教学设计示例（5篇范文）（第14页，发表于2023-09-07）

[12]《丑小鸭》教学设计_0（第52页，发表于2023-09-07）

[13]梯形 教学设计示例（5篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[14]四边形 教学设计示例（5篇范文）（第19页，发表于2023-09-07）

[15]《1.1二次函数》教学设计（4篇范文）（第25页，发表于2023-09-07）

[16]垂直与平行教学设计（9篇范文）（第32页，发表于2023-09-07）

[17]数学活动“制作一个五角星”教学设计（2篇范文）（第9页，发表于2023-09-07）

[18]《走一步，再走一步》教学设计（21篇范文）（第100页，发表于2023-09-07）

[19]初一数学《数据的收集》教学设计 —— 初中数学第一册教案（6篇范文）（第17页，发表于2023-09-07）

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