到虚。文章前部分重在自然景物的真实描写,尽管有着丰富的联想想象,但写的是确确实实的山树房屋的形势情姿。后部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的‚袖珍型‛花园,有限的围墙,而‚我‛却因有无限的‚领空‛可供‚游目骋怀‛而陶醉明明是小屋在‚山的怀抱中‛,晨暮昏晓光线变化,‚我‛则以为‚如在花蕊中般‛,那‚花蕊‛会‚绽开‛,也会‚收拢‛明明是‚高高的山坡‛,崎岖的‚山路‛,‚我‛却叫它‚幸福的阶梯‛,‚空中走廊‛夜幕深垂,小屋仍是小屋,‚我‛却觉得它仿佛是‚烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁‛。文章就这样由实入虚,将现实的自然景观,融进迷离朦胧的诗般的意境,引人入胜,耐人寻味我的空中楼阁教学设计篇李乐薇教学目标‚小屋‛教学重难点课型鉴赏课课时课时教学步骤导语在每个人的心里都会有间小屋,它可能在山上,可能在林间,也可能在海边可能是放飞的小鸟,可能是天边的云彩,也可能是海洋中的半个夕阳那是回家的感觉,是回到自然的梦想。今天就让我们起走进中国台湾作家李乐薇的小屋,看看他的小屋是怎样的。板书我的空中楼阁李乐薇作者简介李乐薇生于年,是江苏南京市人。早年肄业于上海大夏大学,后来直在中国台湾从事文化教育工作。他以散文见长,文笔清新脱俗,语言优美动人,风格柔和婉丽而富有感情。他有很深的中国古典文化的积淀,有接受了西方现代派文学的影响,故而作品善于借助有质感的形象来表现无形的主观意念,刻意于主观意象的经营,能够运用有声有色有光有味有形的物象幻景暗示出微妙的‚自我情绪‛教学过程现在就让我们来起欣赏我的空中楼阁。首先,看标题我的空中楼阁,为什么叫我的空中楼阁,或者说它的含义是什么学生思考并回答答案课文倒数第段‚每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出数落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了,山下的灯把照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也飘渺。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中星点之下月影之侧的空中楼阁,即指建于山上,在烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁。但小屋仅仅是指建在山上的小屋吗不是,当然不是,那究竟指什么呢对,精神上的,我们看课文提示,既写外在的景观,又写内在的精神,景情浑然体。我们从‚空中‛字也可以看出,‚空中‛方面指小屋的地理位臵,另方面也是我们现在所说的含义,即没有根基的房屋,是不切实际的,是想象的。那这种精神情思究竟具体指的是什么呢我们先不急于作答,让我们看完课文后再说,现在进入课文。同学们都熟读了课文,有什么感觉呢直觉语言优美像不像你在幽静的环境中,当早晨第束阳光升起的时候,你坐在家门前品味着杯淡淡的香铭,品味着它的色品味着它的味刚才我听同学说,这篇文章中的语言很美。确实。这篇文章中优美的语言可以说是俯拾皆是,看来同学们都很有鉴赏能力。那你们每个人肯定都有自己喜欢的语言,那你们都喜欢哪些语言呢为什么呢请同学回答并点评,结果有如下板书小屋我山玲珑的树轻灵空花开阔中李光浪漫楼乐路幸福阁薇夜朦胧现在,我问大家个问题,这篇美文是按时间顺序还是按空间顺序写的呢两者皆非,体现了散文的形散神聚的特点既然没有个固定的顺序,那是什么把这些东西联系起来的呢对,情,是什么样的请呢对,喜爱之情。我们看,其整篇文章,作者用了那么多的笔墨,那么多的优美语言新颖的比喻,从各个不同的角度来描写屋,写山脊的小屋,树间的小屋,小屋的的花园光线,小屋与外界交通的山路,夜间的小屋等等,无不充满种欣赏的喜爱之情。表现了作者什么样的思想感情呢现在我再问大家个问题,作者为什么会喜欢那样的间空中楼阁,也就是喜欢它的什么安静段独立山路不便于行车,与外界少或无联系,‚空中‛也可体现,段,山上上下灯光对比。自然美,非认为文明整篇文章特别是最后两段在古代,向往这种独立安静自然的文人古来皆有,特别是诗人,山水田园诗人。说到这,我们自然会想到对,陶渊明,‚采菊东篱下,悠然见南山‛,还有他的‚世外桃源‛。我们还会想到王维山居秋暝。其实,这篇文章就是篇现代版的‚世外桃源‛。古人写这样的文章,或者因为中抽象的感情情思不容易表达出来,或者因为社会环境不便于直接表达,而采用这种借景抒情托物言志的手法,那作者为什么会写这样遗篇美文,或者说,为什么会向往这种安静独立非认为文明的小屋呢可能与作者的生世有关学生回答,并肯定其答案其实原因很多,同学们说的,应该说都有定的道理,在这里,我想来充实个原因。说之前,请同学们听段小短文‚我们闻不到花草的香甜而整天呼吸着混浊的空气,我们摸不到水与清山的美而每天开着汽车进工厂个失去了视觉听觉嗅觉触觉享受的人,个失去了心灵人,跟机器和植物有什么不同呢‛我们听了这段话之后,有什么感觉呢我们感觉到了现代都市人内心共同的呼喊,他们厌倦了都市紧张枯燥疲惫的生活,得了种都市的文明病,他们向往着那样间小屋,那里有鸟语,也有花香,有青山,也有绿水由于社会的工业化不断地加强,物质文明程度不断提高,人性方面在随着文明程度的提高而得到释放,另方面,这种释放的人性又常表现出负面效应,而又给自身带来新的束缚,目光锐利的作家感受到了这点,便及时的反映了出来。相对于都市的喧嚣来说,你们是幸福的现在我们来看下,这间小屋,除了指建于山上的小屋之外,它还指什么呢学生回答,教师归类环境生活方式寓所在这里,我主要讲下心灵的归宿请同学读自己的文章这种心灵的寓所,如果作者失去了,就会象普希金没有了大海,徐志摩失去了康桥,越王打败了勾践,基督徒失去了上帝,心便没有了依靠,没有了寓所,没有了努力的方向,注定是个悲剧,人,只有找到并坚持自己积极向上的‚小屋‛,他便不会空虚无聊苦闷烦恼,才是个完全的人,幸福的人。作者选择了那样间小屋做为自己心灵归宿,心灵的寓所,他是幸福的。如有时间那么你们找到了自己的‚小屋‛了吗它是什么呢好了,还是以开场白作结吧,‚每个人的心里都有间小屋,它可能在山上,可能在林间,也可能在海边,可能是放飞的小鸟,可能是天边的云彩,也可能是海洋中的半个夕阳那是回家的感觉,是回到自然的梦想‛。希望你们没人都建好自己的小屋,间美好的积极向上的小屋,愿你们幸福,附板书小屋物志我山玲珑自生活方式的树轻灵然生活环境空花开阔独独立人格中李光浪漫立美好事物楼乐路幸福安心灵归宿阁薇夜朦胧静我的空中楼阁教学设计篇重庆市第十中学夏永教学目的学习从各种不同侧面来观察,使景物特征毕现的写法,即定景换点的写法。体会文章准确,生动的用词以及多种修辞的作用。体会文章寄情于景的特点。课文解析注音释义宁谧谧安宁,平静。翩然翩ā形容动作轻快的样子。缥缈āǎ也写作飘渺,形容隐隐约约,若有若无。游目骋怀骋ě游目,放眼往远处看骋怀开怀。内容主旨作者借对建筑在山上的小屋的描写,寄托了她对‚独立的‛‚安静的‛生活的向往,表达了他对大自然的热爱。全文可分两部分。第部分自然段是立足于小屋之外,用定景换点的写法从不同的方位和角度描写小屋与周围环境的关系。这部分又分层第层自然段立足山外,写小屋和山的关系,是远观,看全景。第层自然段立足山上,写小屋和树的关系,是近看,看局部。第层第自然段立足山下,仰望远观,继续写小屋和树的关系。第部分自然段立足于小屋,从不同侧面写周围环境与小屋的关系。这部分有层第层段写小屋的花园和山上的云霞。第层段写小屋的光线和空气。第层段写小屋和外界的交通。第层段写夜晚小屋‚迷于雾失楼台‛的情景,缥缈‚烟雾之中星点之下月影之侧的空中楼阁‛,点明了题意。写作手法文章前部分重在对自然景物的真实描写,尽管有丰富的联想,想象,但所写的是实在的山树房屋的形势。后部分则重在对作者的主观感受进行自然抒写极小的花园,有限的围墙,‚我‛却因有无限的‚领空‛而陶醉明明小屋处于‚山的怀抱中‛,山是静止的,而在晨昏光线变化中,我则以为‚如在花蕊中般‛,那‚花‛会‚绽开‛,也会‚收拢‛,仿佛山是会动的。夜幕中,小屋仍是小屋,‚我‛却觉得它仿佛是‚烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁‛。文章由实入虚,自然景观与人生理想有机交融在起,虚实相生,开拓出深邃的意境,给人以哲理的启迪。重点语段解读课文第段山上的环境是独立的,安静的。身在小屋享受着人间清福,享受着充足的睡眠,以及天个美梦。课文第段白天它是清晰的,夜晚它是朦胧的。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁,分析第段点出作者向往‚独立的‛‚安静的‛生活,能够在自己的小屋中享受着‚美梦‛,这似乎是人世间最完美的生活在小山上的小屋与自然完美的融合在起‚无须挂画,门外有幅画名叫自然‛,这应该是作者心里最完美的境界。然而,这种摒弃世间物质享受,追求内心清静,远离尘嚣的生活真的可以存在吗作者的清梦真的可以做下去吗文章在自然段中明确地暗示了这种理想状态的生活就像文章的题目那样是个‚空中楼阁‛。‚空中楼阁‛本身就是语双关,既是我家居的‚小屋‛建于山上,在烟雾迷朦中犹如耸入天际的楼阁,又暗示这实际上是作者幻想中超然物外的理想国。所以在文章近结束时,作者用极优美的语言描绘出‚雾失楼台‛的情景,小屋太完美了,所以在世间是不可求的。作者巧妙地把实景与虚景,自然景观与人生理想有机交融在起,有实有虚,虚实相生,开拓了深邃的意境,给人以哲理的启迪。解题指导略。明喻。将‚山‛比作女子描画过的眉毛,‚小屋‛比作眉梢上的点‚痣‛,相映成趣,并且用‚痣的点‛而不用‚点痣‛这种表达更能见小屋之轻巧。将‚山‛比作‚望无际的水面‛‚辽阔无边的天空‛‚单纯的底色‛‚小屋‛比作‚风帆‛‚飞雁‛‚灵动的色彩‛,这系列的博喻,使‚山‛和‚小屋‛都同时有了动感,有了灵气。暗喻,将夜暮笼罩下的‚小屋‛说成是星点之下月影之侧的‚空中楼阁‛,给‚小屋‛蒙上层朦胧而神奇的色彩。比喻的标志词是‚是‛。第句是直接描写,简洁而得体。第