要你用心地去读,去感受,你就会发现这美。行诗写得多美啊,分组读。出示图让我们也来做会小诗人。你还到过什么地方还是到哪些地方和同座位说说吧。,大吗其实这还不算大呢,出示地图小朋友们看,这就是我们祖国的地图。请大家自由读最后两行诗。读完以后想想,我们的祖国叫什么我们的祖国真大真美啊,真像个美丽的大花园,我们小朋友就生活在这美丽的地方,所以说祖国就是我们的家。小朋友就像花园里的花朵,祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,你感到幸福吗快乐吗幸福的感觉读出来,好吗读最后句家指导背诵。,能不能不看书,把这首诗背给你的同桌听,会背的同学大声背,不会背的同学跟着背。,配上动作再背遍。指导写字土子页,昨天我们练习写了前个生字,剩下两个生字,请个同学把它们读出来。土字。仔细观察笔画在田字格中的位置,说说看,你发现了什么你想提醒同学们注意什么学生数土字笔顺,师范写,生描红。同法学习子,子的最后笔横要长些。学生在习字册上练习写生字土子。师巡视指导,提醒书写姿势。利用投影展示学生写字作业,师生评价。小结布置作业小朋友们,请你们课后再仔细观察,去寻找更多的家。回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听,或者请爸爸妈妈和你们起再作首这样的诗,好吗家教学设计篇教材分析家是篇生动活泼富有儿童情趣的课文。纵观整篇课文,它又是篇十分简单的儿童诗,共行句话,但真正要学生说说自己的理解则有定的难度,因此本课在设计上着力体现读得进,输得出。读得进即让学生结合平时生活中的观察,激趣生情,读出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者,去寻找发现画面中的家,然后让他们来板书,让他们来当小老师。这样的设计是建构在学生的年龄特点上的,通过形象的图片让他们更好地认识生字词,通过有趣的游戏在发展学生思维的同时让他们铭记自己的发现。输得出即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。教学目标能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文复习巩固汉语拼音,学会本课个生字,认识个类字。理解由生字组成的词语,认识种笔画在学生能有自己的情感体验的同时,也要激发学生对家的热爱。教学重难点看懂图意,并结合图理解字词,体会诗的第句所包含的意思。教学构想在教学中,设计了让学生当小诗人,自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节,旨在让学生在创作中提高表达能力,体验成功的快乐。教学时间课时。教学准备自制图片内容蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子娃哈哈磁带。第课时教学内容朗读课文理解课文内容。学生学习过程创设宽松和谐的气氛。板书家。小朋友们,你们认识这个字吗指名读。齐读。出示张照片。这是老师的家。老师家里有口人,他们是老师的爸爸妈妈哥哥嫂嫂和可爱的小侄女。看,照片上我们笑得多开心呀,欢迎小朋友们有空来玩。家是温暖的港湾。剖析这个比喻句是上个比喻句的深入,又是下个比喻句的出发点。本体是家,喻体是港湾。对于在岁月之河中漂泊的人来说,家是船对于航行在人生河道上的船而言,港湾是不可或缺的,那么,家就是为船提供停泊休憩躲避风浪的港湾。家是永远的岸。剖析本体是家,喻体是岸。这个比喻是‚家是温暖的港湾‛的深化,是个比喻所传达的思想的完成,在逻辑上既是对前两个比喻的升华。表达了家不仅是港湾,从人生的起始到终结来看,家是永远的岸它既是每个人登临人生世界的起步之岸,也是每个人离开现实人生的离别之岸。总结句句子剖析如果把人生比作种漂流它确实是的。剖析本文是篇充满人生哲理的散文。把人生比作种漂流,把家比作船港湾岸的前提和基础,也是话题提出的引子。过渡句句子剖析那么,家是什么呢剖析设问句,引起下文作者对家的个层次的认识和思考。当我欣赏远处美丽的帆影叶,耳畔响起位哲人的讽喻‚朋友,走近了你就知道,即使在最美丽的帆影上也有着太多琐屑的噪音,‛剖析这是尼采对女人的讥评。引用尼采的话既引出了话题,又把对家的思考引向深入,借以讨论对家的看法,也使作者的阐述更丰满更充分更具说服力。情感对接。引导学生对‚家‛有深入的思考,从而培养自己爱家爱亲人的情感,学会珍惜家庭生活,增强家庭责任感。课堂小结。在你心中,人生是什么家又是什么家是很温暖的让我可以依靠可以依恋的地方。家像我的个支柱,时时刻刻支撑着我,无论我什么时候遇到什么困难,想到家,我就有勇气来面对它。家是盏为我点燃的灯,它永远地温暖着我的心,照亮着我的路。我认为家是棵大树,我在这棵大树的树阴下成长,它帮我解决生活中的困难,它给我温暖,给我依靠。布置作业课内在你心中,人生是什么家又是什么仿照课文形式,用组恰当的比喻形象地描述。课外搜集有关‚家‛的诗文,抄写下来,并与同学交流。拓展阅读毕淑敏的家问及泰戈尔的诗。板书设计家周国平家是只船思考家庭家是什么家是温暖的港湾家是永远的岸思考人生教学探讨设计亮点家教学设计篇教学目标流利有感情地朗读课文。,学会个生字,认识个汉字只识不写,理解由生字组成的词语,认识种新笔画。,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激励学生热爱祖国的情感。教学重难点写字看懂图意,结合图理解字词是本课训练的重点。教具准备动物图。词卡小黑板生字苹果图。娃哈哈。教学流程认识生字,导入新课。家,齐读,记住汉字的音,引出课题齐读。是啊,小朋友,我们每个人都有个幸福温暖的家。今天,教室来了几位小伙伴,他们找不到自己的家,想请我们小朋友来帮帮忙,行吗游戏激趣,学习词语这些小伙伴在哪儿呢请大家来找找,说说,你找到了什么蓝天白云树林小鸟小河鱼儿泥土种子你找到了什么并把图片自由贴在黑板上,让学生说出词,老师出示词,进行识字学词训练。自由协作,感知课文内容这些小伙伴们的家究竟在哪儿呢告诉你们吧,就在我们的课文里。只要你们认真读课文,仔细地想想就能帮助他们找到自己的家了。要求把每个字的音都读准每句都读通,有困难的地方做记号。人小组赛读帮着解决困难。它的家在哪里把图贴在相应的地方让学生说说哪里是谁的家或谁的家在哪里,美美地读读。师出示课文第句读中感悟培养语感同学们,这些小伙伴都找到了自己的家,你说它们该有多高兴哪,瞧,指导看图白云在蓝天上自由地飘荡,小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌,鱼儿在小河里快活地游动,种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗生齐读课文第句同学们,你们真有爱心,把这位小伙伴送回了家,它们的妈妈可高兴了,想请你们到它们家做客,你们愿意去吗好,大家再次美美地朗读课文。拓展练习同学们,你们送这几位小伙伴回家时,还见到了哪些客人说说看,例我送白云回家,看到了星星月亮和太阳飞机飞船其实,在我们的大自然中还有许许多多的事物都有自己的家。想想,说给大家听。,我们也有自己的家,这个家就叫祖国。齐读课文。第句,板书我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。同学们,我们的祖国非常美丽,到处是绿树鲜花,就像个美丽的大花园,我们就像这朵朵美丽的鲜花在开放,祖国哺育我们长大,所以说祖国就是我们的家。,诵读全文。听音乐娃哈哈激励学生读出热爱祖国的情感来。做游戏帮助动物们找家看图把小动物图贴在自己的家的位置师生评议指导识字写字同学们,你们每个人都很有爱心,做了件大好事,这些小伙伴的妈妈十分感激你们,妈妈准备了个特别的礼物来奖赏你们。看,出示神奇的苹果树图小伙伴的妈妈有个小小的要求,只要你们猜中宝宝们的名字,苹果就送给你们吃,同学们想吃吗那就赶快行动吧,认识生字师示范写生字,指导书写抄写生字布置作业想象把自己最美的家画下来有能力的可在画下写出两句表达你对自己家的热爱之情来。附板书设计蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。练习连线蓝天树林小河泥土鱼儿白云小鸟种子白云儿子土把小动物送回家图图说明,出示图,先让学生仔细观察图片中的景象,再让学生认出图中的小动物,说出它们的名称。然后在各小组中选出代表,把他们最喜欢的小动物分别送回家。家教学设计篇家教学内容家教学目标复习汉语拼音,学会个生字,两根绿线内的个字只识不写,认识种笔画。理解诗句的意思。能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。教学重难点引导学生看懂图意,并结合图理解字词。体会诗的第句包含的意思。懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。教学准备课件生字卡片田字格黑板等。课时安排两课时教学过程第课时教学目标认识并准确读出生字词。能通顺的朗读课文。教学过程揭题出示生字‚家‛,指读,课件学生字。你们般在家里都做什么你们喜欢家吗为什么师引导说出家带给我们温暧和安全,我们离不开家今天我们就来学习首有关‚家‛的诗。齐读课题初读课文师范读课文下面请同学们眼睛仔细看,耳朵认真听,嘴巴不出声。学生自由轻声读课文。要求读准字音。学生自读,个别辅导检查读书情况。注意正音及停顿。你还知道是的家过渡同学们真了不起,那你们知道田字格是谁的家吗生字那就让我们起把生字宝宝也送回家吧,指导书写生字白云。出示白云,再读。说说自己是怎么识字的教师在黑板上范写,学生书空跟写。学生在书中描红个,教师巡视指导。总结全文,升华情感。同学们,今天你们为很多东西找到了家,你们开心吗是呀,任何事物都有自己的家,任何事物都离不开自己的家,我们应该热爱自己的家。拓展作业画画你想像中可爱的家,也试配首小诗。家教学设计篇教学目标流利有感情地朗读课文和背诵课文。,学会本课个生字,认识绿线内的个生字。理解生字组成的词语。,初步了解自然界事物间的内在联系,培养学生热爱自然爱家爱国的思想感情。教学重难点理解祖国就是我们的家的意思。教学策略指导看图,训练观察。启发想象,训练思维。引导赏析儿歌,培养初步的阅读能力。看懂图意,并结合图理解字词。通过反复诵读,体会诗歌描绘的画面。小组合作,发挥想象,培养热爱生活的意识