1、“.....第二章腔肠动物教学设计篇范文。识记腔肠动物的主要特征。通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。识记腔肠动物的主要特征。力方面通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。识记腔肠动物的主要特征。通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。通过对水螅的观察,培养学生爱科学勇于探索实事求是的科学精神。重点难点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。因为进行本课教学时,正值月上旬,我国许多地方从自然环境中采不到水螅,为此需要提早作好准备。教具准备活体水螅水螅纵切切片显微镜放大镜教学软件。课时安排本章参考课时课时。教学过程教学过程设计思路创设情境提出问题导出课题观察实物识别结构作好记录汇报交流观察结果归纳整理知识要点观看录像认识了解其他腔肠动物知道腔肠动物与人类的关系,归纳特征本课从引导学生复习已经学过的知识入手,如原生动物是单细胞动物,还是多细胞动物在学生回答的基础上,教师进步指出在动物界中,只有原生动物是单细胞的,其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是类低等的多细胞动物......”。

2、“.....由此入手既设置了悬念,又激发了学生渴望学习新知识的欲望,还导出了本课的课题,为上好本课打下良好的基础。关于活体水螅和水螅体壁切片的观察,是本节课学生活动的重头戏,也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做做,没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节,主要是通过教师的精心组织,正确指导,来调动学生学习的积极性。备课时,每组要配备观察用具和实物标本各套,让每位学生都有充分的观察时间,活体水螅应放在小烧杯中,水量应以水螅能充分舒展活动为宜。有条件时,适当投放些饵料,还可以观察到水螅的捕食现象。放水螅的水,要以无污染的自然河水为宜,如用自来水,要事先晾晒几天。为了使学生在观察时能够有的放矢,避免盲目性,在观察前,教师要发给学生观察提纲,以便规范学生观察活动。观察提纲设置下列内容水媳形态结构观察提示体色体壁分几层体形体壁结构中,由细胞构成的有几层长度体壁的细胞是否相同触手数量是否由体壁围成个空腔触手着生位置这个空腔是否有个外通的口触手是否能动体壁上是否有凸起有了观察提纲......”。

3、“.....在组长带领下,对水螅进行逐项观察,并且作好观察记录,由于学生认识问题的水平不同,对些问题的结论可能会有些差异,这没有关系,因为这些差异会在教师的指导下,通过归纳总结得到统。汇报观察结果,进行归纳总结,在学生观察之后,教师要指导学生对观察的结果进行汇报交流,并对汇报上来的材料进行归纳整理,使之成为系统的知识。汇报前,教师要深入到观察小组中去,筛选出观察仔细记录准确全面的小组,让他们做典型引路。汇报中,在典型的带领下,各组说出他们的观察结果,教师则在学生汇报的基础上,指导学生归纳整理出需要提早作好准备。教具准备活体水螅水螅纵切切片显微镜放大镜教学软件。课时安排本章参考课时课时。教学过程教学过程设计思路创设情境提出问题导出课题观察实物识别结构作好记录汇报交流观察结果归纳整理知识要点观看录像认识了解其他腔肠动物知道腔肠动物与人类的关系,归纳特征本课从引导学生复习已经学过的知识入手,如原生动物是单细胞动物,还是多细胞动物在学生回答的基础上,教师进步指出在动物界中,只有原生动物是单细胞的,其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是类低等的多细胞动物......”。

4、“.....由此入手既设置了悬念,又激发了学生渴望学习新知识的欲望,还导出了本课的课题,为上好本课打下良好的基础。关于活体水螅和水螅体壁切片的观察,是本节课学生活动的重头戏,也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做做,没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节,主要是通过教师的精心组织,正确指导,来调动学生学习的积极性。备课时,每组要配备观察用具和实物标本各套,让每位学生都有充分的观察时间,活体水螅应放在小烧杯中,水量应以水螅能充分舒展活动为宜。有条件时,适当投放些饵料,还可以观察到水螅的捕食现象。放水螅的水,要以无污染的自然河水为宜,如用自来水,要事先晾晒几天。为了使学生在观察时能够有的放矢,避免盲目性,在观察前,教师要发给学生观察提纲,以便规范学生观察活动。观察提纲设置下列内容水媳形态结构观察提示体色体壁分几层体形体壁结构中,由细胞构成的有几层长度体壁的细胞是否相同触手数量是否由体壁围成个空腔触手着生位置这个空腔是否有个外通的口触手是否能动体壁上是否有凸起有了观察提纲......”。

5、“.....对水螅进行逐项观察,并且作好观察记录,由于学生认识问题的水平不同,对些问题的结论可能会有些差异,这没有关系,因为这些差异会在教师的指导下,通过归纳总结得到统。汇报观察结果,进行归纳总结,在学生观察之后,教师要指导学生对观察的结果进行汇报交流,并对汇报上来的材料进行归纳整理,使之成为系统的知识。汇报前,教师要深入到观察小组中去,筛选出观察仔细记录准确全面的小组,让他们做典型引路。汇报中,在典型的带领下,各组说出他们的观察结果,教师则在学生汇报的基础上,指导学生归纳整理出水螅的有关知识。关于腔肠动物与人类的关系和腔肠动物主要特征的教学。由于学生对腔肠动物的感性知识知之较少,不能较多他说出它们有哪些作用,要解决这个问题,教学中可以播放些有关腔肠动物的录像片。通过观看使学生了解更多的腔肠动物,看完之后再引导学生总结出腔肠动物与人类的关系。通过对几种腔肠动物的比较,找出它们之间的共同特点,作为腔肠动物的主要特征......”。

6、“.....咱们也可以说‚孤独的人往往说自己不孤单。‛师还有没有学生琵琶美酒夜光杯表达的是豪情壮志,豪迈。师大家说得很好,可以这样说,酒在中国文化中是个不可或缺的道具。我直认为,酒也是种文化,因为很多东西来源于酒,归根于酒,当你举杯的时候你会想起家乡,父母,事业,家庭,欢乐,悲伤而古今无数的文人更用酒写出了无数美丽的诗篇,比如今天学的短歌行我直觉得这首诗的名字不好,因为如果用第句仿佛更好对酒当歌。喝酒的时候总喜欢唱歌,那么曹操究竟唱出了什么样的歌大家齐读,开始,学生齐读。师可能都没有预习吧。譬如的譬读错了。如果曹操泉下有知,恐怕也会被气死。众笑。我来给大家演示下。教师朗读。再来读遍。学生再读。师好多了,后面还会继续练习。这首诗第句起句就不凡。对酒当歌,应该唱歌,忽然就变了,人生几何,人生短暂,就像朝露。但我们说过,酒代表各种感情,这首诗是从什么开始的生忧师忧什么生人生之短。师而且短得就像生朝露。师而在提起酒杯的时候,照理应该高兴,可其实很忧,用什么来解忧,能不能解忧生不能。师这是个很有趣的现象。明明忧从中来,还要用酒来解忧。那么这种忧,人生之短,每个人都有这种感觉......”。

7、“.....师再如苏轼生人生如梦,樽还酹江月师这里,作者也是觉得人生很短,觉得人生不够用。那干什么时候不够。生做大事。师曹操用不着我给大家来介绍,作为个著名的政治家军事家,是中国个妇孺皆知的人物,其做的事情大家都很熟悉。那么他觉得现在迫切需要做的是什么事生招纳贤才。师那么从哪儿开始转入的青青子衿,悠悠我心作品的风格突然在这儿转向了。大家刚才听我朗读,注意到我这里语气的变化没有生注意到了。师为什么呢大家可以参照注释,这首诗原来是情诗,作者把情诗化用过来,用男女之情表示求贤若渴。那青青的衣领,我悠悠的心,因为你的原因,我直沉默到现在,美丽的鹿鸣叫着,悠闲地吃草,我有很多朋友,能够在起欢聚堂,演奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽,作者由慷慨激昂转入柔情蜜意。大家把这几句读下。学生朗读师我再给大家分钟时间,把后面的迅速阅读下。我请同学为我们解说下后面句。可以参照注释。有没有同学能用自己的语言说下这句诗有没有很简单的同学学生实际上是在进行口译铁皮注。师他用自己的话给我们描述了下。下面几句话有些奇怪明明如月,何时可掇,这么个老头,居然要去捉月......”。

8、“.....师的确,个正常人不会如此。但是,喝醉了能写出这么工整的诗吗他说要摘月亮实际上是比喻。人才就象那天上的月亮,我什么时候才能把你摘入我的胸怀大家再注意这句月明星稀,星星稀少,你们认为这里的月明星稀是不是仅仅是景物描写生不是,是说贤才很少。师这种观点我比较赞成,但是这仅仅是参考,在文中没有确切的资料证明。师绕树匝句,鸟儿为什么找不到枝头生没有贤主。师回答得很好,所以说最后作者发出了个召唤山不厌高,水不厌深。举周公的例子作结,气势是宏大的,意义上深远的。在班有同学说是种霸气。对,心里没有霸气的人,赏石油略。第二章腔肠动物教学设计篇范文。识记腔肠动物的主要特征。通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。识记腔肠动物的主要特征。力方面通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。识记腔肠动物的主要特征。通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。通过对水螅的观察,培养学生爱科学勇于探索实事求是的科学精神。重点难点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。因为进行本课教学时,正值月上旬......”。

9、“.....为此需要提早作好准备。教具准备活体水螅水螅纵切切片显微镜放大镜教学软件。课时安排本章参考课时课时。教学过程教学过程设计思路创设情境提出问题导出课题观察实物识别结构作好记录汇报交流观察结果归纳整理知识要点观看录像认识了解其他腔肠动物知道腔肠动物与人类的关系,归纳特征本课从引导学生复习已经学过的知识入手,如原生动物是单细胞动物,还是多细胞动物在学生回答的基础上,教师进步指出在动物界中,只有原生动物是单细胞的,其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的具有什么特点常见的种类有哪些与人类有什么关系腔肠动物的主要特征是什么这些问题就是我们这节课要研究的问题。由此入手既设置了悬念,又激发了学生渴望学习新知识的欲望,还导出了本课的课题,为上好本课打下良好的基础。关于活体水螅和水螅体壁切片的观察,是本节课学生活动的重头戏,也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做做,没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节,主要是通过教师的精心组织,正确指导,来调动学生学习的积极性。备课时,每组要配备观察用具和实物标本各套......”。