克牌王后国王发生顶撞，急得大叫声，才大梦初醒。拓展阅读。爱的教育海底两万里昆虫记鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境巴黎圣母院窗边的小豆豆童年我的大学教学板书语文园地交流平台评价人物的方法词句段运用夸张日积月累背诵积累运用年级下册语文语文园地教案篇〘学习目标〙发现和运用识字方法。巩固识字，积累词汇。初步掌握部首查字典的方法。积极参与展示活动。拓展说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。〘课前准备〙每人准备本常用的字典。实物投影仪课本语文园地投影片。我会认里的生字卡片。同学准备露手里的内容。小奖杯红星若干。〘教学布臵〙两课时。〘教学过程〙我的发现我的发现出示投影我的发现，指导同学发现识字方法。教师引导分析纺字的字形特点方与纺有什么不同同学同桌合作学习观察两字有什么不同教师鼓励同学观察熟字与生字你发现了什么同学小组合作学习，汇报熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。教师鼓励用其他方法认识这些生字，如柏纪织也可用熟字换偏旁的方法识记伯柏记纪识织。同学自主运用多种识字方法识字。动手连连，师生评价。找朋友游戏。，想想。出示日寸，读字组词，简单说说每个字的意思。给这两个字加偏旁，组字并组词。分别说说带有日和寸的字的特点。设计意图音序查字法是年级的个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在汉语拼音音节索引中找到字母的位臵，为下面学习音序查字法打下基础。诵读古诗，日积月累春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着起诵读。，圈出不认识的字多读几遍。，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。，想象交流。导学这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么看到了什么预设听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设听到夜里沙沙的风雨声。预设看到了满地的花瓣。，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。设计意图通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。第课时谜语导入，激发兴趣，今天老师给你们带来了个谜语，比比，看哪位同学最先猜出谜底。幻灯片出示谜语，教师把谜语读遍劳动英雄面孔红，天亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。提示谜底太阳你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢这节课我们就起来学习儿童作家金波的篇文章阳光，学完这篇文章你就明白了。板书课题，齐读课题。设计意图谜语的语言生动明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到快乐。上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。朗读感悟，理解短文扫清障碍，初读短文。，学生注意生字的读音和停顿。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。，标出自然段序号。，师生正音。逐段学习，指导朗读。自然段，想想这段外国文学名著译本，让学生比较诵读。说说不同译本之间的差别。目前市面上汤姆索亚历险记的版本较多，故事内容大体相似，只是有些版本翻译较为平淡，有些版本翻译的情感更加细腻，读起来更令人心情起伏跌宕。张友松翻译的版本运用了拟人和夸张的修辞手法，小镇成了个见证者，写出了人们找到孩子后内心无比的喜悦激动。俞东明陈海庆合译版本第句直接叙述了那个夜晚是小镇最辉煌的个夜晚。第句泪水如雨，洒了地运用了比喻和夸张的修辞手法，以精练的语言，表现了小镇人们极度高兴的心情。成时翻译版本写出了小镇当晚的场面，语言较为平实。你喜欢哪种译本为什么言之有理即可读读其他译者笔下的汤姆索亚历险记，体会其细腻的情感差别。日积月累学生自由朗读教材中的诗词名句。组织小组交流，通过讨论把握句子大意，不理解的地方提出来。全班交流诗句出处及含义。读书须用意，字值千金。解释想文采出众，字千金，就得在读书时下番苦功夫。莫道君行早，更有早行人。解释别说你出发得早，还有比你更早出发的人。听君席话，胜读十年书。解释与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。路遥知马力，日久见人心。解释路途遥远才能知道马的力气的大小，时间长了才能识别人心的善恶好坏。近水知鱼性，近山识鸟音。解释临近水边，时间长了就会懂得不同鱼儿的习性，临近山林，时间长了就会识别各种鸟儿的声音。引导学生联系自己的生活实际，谈谈对这些句子的理解和感悟。学生背诵句子，教师检查背诵情况。拓展积累全班交流自己搜集到的关于实践是认识的基础和读书的名人名言。先在小组内推选，最后全班精选出几条，课后齐背诵积累。快乐读书吧漫步世界名著花园过渡没有阅读的童年是苍白的童年，就如同我们无法想象春天里没有花香，树林里没有鸟儿歌唱。而每本名著都是独无的花朵，你触摸到它的那刻，便是奇遇的开始。在我们年的小学生涯中，你读过哪些名著呢学生自由阅读快乐读书吧的提示，交流读后感受。指名谈自己读过哪几本名著，你是如何阅读名著的交流评议自己阅读名著的方法，教师归纳总结。阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐句地读。在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读，了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择继续阅读。选择后要尽可能读完整部作品，可采取见缝插针式阅读，有时间就读，连续几天读完部。在开始阅读部作品前，可以先浏览作家生平简介译者的话序言后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。阅读中可以在书上做些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。还可以与读过这本书的同学家长或老师进行交流。学做读书笔记。记录阅读时间，所读篇名，作者名称等。写写当篇文章的主要内容。好词好句好段摘抄。提出问题并解答。写写自己的收获和体会。收集相关资源关于作者的信息或和本章主题相关的名言，或者是文章的写作背景等。简介爱丽丝漫游奇境的主要内容。爱丽丝漫游奇境讲述了个叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐只兔子而掉进了兔子洞，开始了漫长而惊险的旅行，直到最后与扑话中可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解,所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已,幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。本次活动重点是红黄蓝色的配对变化难点是幼儿操作调色。活动目标通过活动,对色彩变化产生兴趣,激发幼儿的探索欲望通过实验,知道两种颜色混在起会变化另种颜色。能用简单的表格记录颜色的变化。活动准备红黄蓝色卡,水粉颜料红黄蓝,绘画纸,记录纸,彩色笔活动过程猜猜会有什么变化出示种色板教师你们认识它们吗它们是漂亮的颜色宝宝它们个是好朋友,喜欢在起做游戏说说它们是什么颜色。猜猜把其中两个颜色合在起会有什么新变化操作活动颜色对对碰幼儿第次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在起,看发现了什么提醒幼儿倒入的两种颜色样多教师出示滴管,介绍滴管的使用方法幼儿操作,请幼儿讲讲发现了什么小结原来把两种颜色放在起会变出另外种不同颜色。现在请小朋友用其他的颜色放在起试试,看看会发生什么变化,把变化记录在纸上出示记录纸,教师介绍记录方法。反馈结果红色黄色橙色红色蓝色紫色蓝色黄色绿色原来我们用红色黄色蓝色其中的两种颜色放在起会变成另外的颜色。所以,我们把红黄蓝这种颜色叫原色。教师再次出示色卡,两种颜色的色卡合在起时什么颜色幼儿第次操作出示西瓜葡萄橘子等个没有颜色的水果,出示红黄蓝种颜色今天,颜料宝宝到我们班来做客了,你看来了谁呀听说颜料宝宝来了,西瓜葡萄橘子想来染下颜色没,穿件漂亮的衣裳,你说西瓜应该穿什么颜色葡萄呢,橘子呢那他们想要的颜色有这里有吗没有该怎么办呢调颜色幼儿操作调色,涂色,教师指导。结束部分颜色给我们带来了这么多的乐趣,让我们到外面去寻找更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。活动反思颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在起变成另种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,引导幼儿做个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上层楼。不足。活动过程中,由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨进来帮忙,才使活动得以正常进行。,针对性较欠,在科学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子。颜色对对碰教学设计篇颜色对对碰是小班的节科学活动,科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。幼儿生活的世界是彩斑斓的,就象红黄蓝这些颜色样。鲜克牌王后国王发生顶撞，急得大叫声，才大梦初醒。拓展阅读。爱的教育海底两万里昆虫记鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境巴黎圣母院窗边的小豆豆童年我的大学教学板书语文园地交流平台评价人物的方法词句段运用夸张日积月累背诵积累运用年级下册语文语文园地教案篇〘学习目标〙发现和运用识字方法。巩固识字，积累词汇。初步掌握部首查字典的方法。积极参与展示活动。拓展说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。〘课前准备〙每人准备本常用的字典。实物投影仪课本语文园地投影片。我会认里的生字卡片。同学准备露手里的内容。小奖杯红星若干。〘教学布臵〙两课时。〘教学过程〙我的发现我的发现出示投影我的发现，指导同学发现识字方法。教师引导分析纺字的字形特点方与纺有什么不同同学同桌合作学习观察两字有什么不同教师鼓励同学观察熟字与生字你发现了什么同学小组合作学习，汇报熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。教师鼓励用其他方法认识这些生字，如柏纪织也可用熟字换偏旁的方法识记伯柏记纪识织。同学自主运用多种识字方法识字。动手连连，师生评价。找朋友游戏。，想想。出示日寸，读字组词，简单说说每个字的意思。给这两个字加偏旁，组字并组词。分别说说带有日和寸的字的特点。设计意图音序查字法是年级的个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在汉语拼音音节索引中找到字母的位臵，为下面学习音序查字法打下基础。诵读古诗，日积月累春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着起诵读。，圈出不认识的字多读几遍。，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。，想象交流。导学这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么看到了什么预设听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设听到夜里沙沙的风雨声。预设看到了满地的花瓣。，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。设计意图通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。第课时谜语导入，激发兴趣，今天老师给你们带来了个谜语，比比，看哪位同学最先猜出谜底。幻灯片出示谜语，教师把谜语读遍劳动英雄面孔红，天亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。提示谜底太阳你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢这节课我们就起来学习儿童作家金波的篇文章阳光，学完这篇文章你就明白了。板书课题，齐读课题。设计意图谜语的语言生动明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到快乐。上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。朗读感悟，理解短文扫清障碍，初读短文。，学生注意生字的读音和停顿。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。，标出自然段序号。，师生正音。逐段学习，指导朗读。自然段，想想这段