1、“.....由于所学的内容贴近学生的生活环境,学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入,在学会帮本课时的单词后,可和第课时所学的部分文具单词结合,使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比比的活动激发学生的好胜心,趣味操练的游戏进步复习和巩固了所学的文具词汇。第五课时教学设计方案篇范文。,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做的游戏来进步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上,教师说,学生须快速指书并大声说,用此方法练习其它各词......”。

2、“.....再拿起铅笔袋,做打开合上的动作,并说请学生说出,的意思。用同样的方法教等句子。与手偶比比将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比比,谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶,让名学生下指令,手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练练比比。趣味操练就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说,学生须快速举起书并大声说。教师还可以让学生自己说单词,进行练习......”。

3、“.....如,通过图片和单词卡片复习学过的单词游戏通过做或来复习单词将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得分。分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人张。教师读词,如,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男女生两大组进行。呈现新课教师边说边做。在教铅笔袋时,出示铅笔盒,并说明它们的区别,即用软皮或塑料制成的通常称为,用铁等较坚硬材料制成的叫做。同时教。,询问学生都知道哪些文具词......”。

4、“.....可以通过做的游戏来进步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上,教师说,学生须快速指书并大声说,用此方法练习其它各词。教师边做打开书的动作边说然后边做合上书的动作边说重复两次。再拿起铅笔袋,做打开合上的动作,并说请学生说出,的意思。用同样的方法教等句子。与手偶比比将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比比,谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶,让名学生下指令,手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练练比比......”。

5、“.....做的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说,学生须快速举起书并大声说。教师还可以让学生自己说单词,进行练习。游戏画文具。请名同学在黑板上画种他想画的文具,他每画笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下位同学再重新开始画另种他想画的文具。其他同学猜。通过游戏来练习以所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有的指令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。失败的同学退出游戏......”。

6、“.....学生根据录音,圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下学生看图,用英语说出图中每样文具物品。教师讲解题目的意思并指导做的方法。学生听录音做练习。再放录音,在教师的指导下让学生句句地跟读并互相核对答案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评价。扩展性活动选词游戏将学生分为组,每组各派个选手,教师说单词,选手快跑到讲台前,找到所说单词,并举起大声读出,正确为胜。板书设计教案点评本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇,同时让学生听懂会做些和上学有关的指示语......”。

7、“.....学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入,在学会帮本课时的单词后,可和第课时所学的部分文具单词结合,使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比比的活动激发学生的好胜心,趣味操练的游戏进步复习和巩固了所学的文具词汇。第五课时教学设计方案篇范文。具体方法和步骤参考如下学生看图,用英语说出图中每样文具物品。教师讲解题目的意思并指导做的方法。学生听录音做练习。再放录音,在教师的指导下让学生句句地跟读并互相核对答案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评价......”。

8、“.....做的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说,学生须快速举起书并大声说。教师还可以让学生自己说单词,进行练习。游戏画文具。请名同学在黑板上画种他想画的文具,他每画笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下位同学再重新开始画另种他想画的文具。其他同学猜。通过游戏来练习以所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有的指令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。失败的同学退出游戏......”。

9、“.....学生根据录音,圈出所听到的文具。教学难点本课词汇的认读。教具准备教师自备与本课教学有关的文具实物和教师卡片。教师准备手偶教学过程热身复习接力活动学生个接个进行口语问答,要求又快又好。如代表人名接力的内容还可以是询问姓名等。如,通过图片和单词卡片复习学过的单词游戏通过做或来复习单词将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得分。第五课时教学设计方案篇范文。趣味操练就学校和学习相关的文具词做巩固练习......”。