地方了。同学们通过调查了解,发现了家乡很多方面的变化,现在你们用自己的眼睛观察,家乡还有哪些变化呢引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场给我们的生活带来了哪些好处课件辅助说明政府为了让老百姓过上幸福的生活,特地修建了许多广场,人民广场体育广场等,这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。引导学生从通信互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。第单元教学设计篇常州市花园中学陈华娟单元学习目标能利用工具书解决疑难字词,能准确读写理解汉字。能利用图书馆网络等资源搜集学习资料,扩大阅读量,同时积累描写季的精彩语言。反复朗读课文,领略自然景物的美,领会蕴涵其间的美好感情。张开想象的翅膀,品味美的语言,学会几种写景的语言技巧。学习细致观察景物,抓住特点分层描写景物的方法。锻炼说话能力,使说话有针对性,有吸引力,善于打动别人。单元学习内容及课时安排单元整体学习课时春课时峡课时济南的冬天课时夏课时诵读欣赏课时写作课时口语交际课时对本单元阅读教学的点思考当色彩斑斓的秋天悄悄从我们身边滑过时,我们的指尖将轻轻触及第单元多彩季,我们的眼前仿佛出现了百花竟放绿树浓阴漫山红叶冰封雪舞的美好景象,这份诗意的感觉会带着你走进百读不厌的春济南的冬天,让你在领略它们的美丽时,再次享受那份纯真惊喜温暖恬静满足的美好情感面对峡多层面的美,你会惊奇于作者居然只用百多字就让峡显山露水夏也许是你稍觉陌生的,但它的热烈会感染你,它的紧张会敦促你,那浸在苦涩汗水里的美会启发你。还有首绝佳的古诗个精美的片段,无不是作者面对季时情动而辞发的佳作,我们所要做的是披文以入情,沿波讨源,让它的幽显现出来。当你了解了本单元的阅读教学内容后,你定会思考该怎样教,才能不辜负这美丽而多彩的季我想起了曾经看到过的个比喻语文是哭泣时的泪珠,欢笑时的音符。这个比喻让我意识到语文常常无须刻意去教,当个人在用心体会世界时,当个人能将他的生活知识心灵和谐统时,这个人就徜徉在语文的天地里。因此,在设计这单元的阅读教学时,我首先思考的是要努力放飞学生的心灵,给他们个无拘无束的阅读世界。在这个世界里,我与他们起,美美的读美美的听美美的品美美的说,让学生在这样的学习活动中求知求智求趣求美。有人说积累是课堂教学之魂。也许你并不完全同意这种观点,但你不会否认积累在语文教学中的重要性,所以,在教学设计时,我们定要考虑如何了解学生已有的积累,怎样帮助并鼓励他们有目的的进行专题积累,而且要让积累丰富的同学在课堂上闪光,这是对学生最积极的肯定,也是无声的激励。认真阅读本单元作品,你会被蘸着浓浓情感的如诗如画的语言打动。要能让学生也陶醉在这样美好的季,我想课堂教学中,教师的语言也显得尤为重要。首先,教师的语言应该诗化,要充满感情,要能将学生带到定的情境中去其次,教师的讲,应当绽出美丽的火花。课堂教学要放飞学生的心灵,但不能听其自然。因为许多时候,由于条件的限制,学生拥有的资料自身的阅历知识等常常局限他们对文本的理解,这时,教师的讲就不可忽缺可以是要言不烦点到为止,以少少许胜多多许可以是旁征博引滔滔不绝,如韩信将兵多多益善。能够这样给学生讲课的教师,其本身就是道美丽的风景,足以提升语文的魅力。因此,我想我们在进行教学设计时,定不要让自己的讲太随便,它会破坏语文诗情画意般的美感。以上是我对本单元阅读教学设计的部分思考,不当处希望得到你的帮助。单元教学设计单元整体学习课时学习目标在回忆中寻找自己生命中季的色彩,描述自己对季的情感。了解单元学习内容及学习目标。确立自己感兴趣的单元活动专题。课堂学习第块学生畅谈我最喜爱的季节教师导入语每个人的心中都有自己钟情的季节,在那个美丽的季节里,有你留恋的景思恋的人眷恋的事依恋的情让我们起来说说这样个美好的季节好吗学生活动自由言说我最喜爱的季节教师小结并过渡当同学们用优美而动情的语言说着自己最爱的季节时,老师的心在与你们起进入,起想象,起憧憬,你们的描绘激发了老师的联想,激起了老师心灵的共鸣,让我有了次美妙的走进多彩季的心灵旅行。你们是否也愿意与更多的老师起,陶醉于美丽多彩的季,与他们分享美好的感受呢第块了解本单元学习内容,明确学习目标学生浏览单元学习内容,了解课题及作者。教师组织学生交流我所知道的作者或课题我最想知道作者或课题明确单元学习目标。见上第块确立自己感兴趣的单元活动专题,制订课外阅读计划学生再度浏览单元内容,自定或从老师提供的专题中选择自己喜欢的探究题。参考题走进填季节名的语言世界要求收集描写自己喜爱的季节的语言文人缘何偏爱春在阅读中走近填本单元的位作者商定课外阅读的范围与教材配套的读本与本单元主题接近的其它优秀作品与探究题相关的材料等,小组制订合理的阅读计划及检查办法。第块教与学的反思及评价教师与学生共同反思并评价本节课上自己的表现及收获。春两课时第课时学习目标了解作者简历及其代表作品。准确流畅声情并茂地朗诵课文,感受作者对春的喜爱之情。展开想象的翅膀,在诗般的语言中读出画读出情。课前学习查资料,整理作者简历及其代表作品自读课文,圈出生字及多音字,查字典注音释义根据自己对文本的理解,有感情的反复朗读课文。课堂学习导课教师引领学生起回忆咏春的诗词,如孟浩然春晓杜甫的绝句春夜喜雨,白居易的钱塘湖春行王安实的泊船瓜洲,贺知章的咏柳等,诗词中有春天的鸟雨山水树等,它们将唤起学生对春天的美好回忆,由此导出朱自清的春。学生结合课前预习,向大家介绍作者及其主要作品,教师作必要补充。除了作者的经历成就等,还可突出作者的民族气节。学生交流预习时遇到的字词障碍,然后自由朗读课文。朗读要求能由文字展开想象,眼中仿佛出现文中描绘的幅幅画面。利用媒体呈现与课文内容相匹配的春天画面,请学生示范朗读,其他学生边看边听边思考。要求文中描绘了几幅动人的春天画面请你为每幅画起个名,并能作简要诠释。从字里行间,你能感受到作者对春天怎样份独特的情感你觉得为课文配上画面对你解读文本是有利还是有弊意在让学生意识到文字与画面各有所长,但画面无法言尽文本留给读者的无限想象空间。学生先在小组发表意见,然后各组在全班交流本组见解。教师根据学生意见作必要的总结,补充自己的些看法。师生共同教学反思这堂课上我最大的收获是什么我对自己最满意的点是存在问题课后作业朗诵并尝试背诵全文细细品味如诗如画的语言,学习本文的语言技巧。第课时学习目标学习本文观察细致,抓住特征描写景物的方法。品味本文准确的用词生动的比喻等,提高赏析及写景能力。能从作品中感悟作者积极的人生态度。课堂学习教师导课罗曼罗兰曾说过从来就没有人读书,只有人在书中读自己,发现自己或检查自己。当我们以自己的感觉和经验去充实文本时,文本才有了灵性,才生动起来。因此,阅读文章,我们要敢于和善于读出自己的共鸣,自己的发现,当然也不要忘了读出你的问题。学生默读课文,要求找出自己欣赏的词或句,批注自己欣赏的理由。划出文中你认为值得商洽的语言,先陈述你的想法,再请教他人。学生独立阅读思考,接着小组交换意见,然后在全班组织讨论。教师组织学生在讨论的基础上总结本文描写景物的技巧调动多种感官运用恰当的修辞方法准确形象地运用词语将正面描写与侧面描写相结合精彩的细节描写教师小结,并引导学生感悟作品中蕴涵的积极人生态度。有诗云登山则情满于山,观海则意溢于海,不知同学们是如何理解这两句诗的学生回答其实,阅读文本与阅读自然有相通之处。只有当你全身心地臵身于作者笔下的世界,只有当你努力地将你的生活世界知识世界心灵世界合为体时,文本在你的视线里才会变成有生命的东西,你才能与作者进行心灵的沟通。当同学们与春融为体时,你能感受到作者在春的韵律中揉入了自己对生活怎样的种态度吗请你紧扣文本作精彩解释,并谈谈这种态度对你的影响。学生独立思考后相互交流。师生起总结反思学习本文的得失。课后学习春草嫩绿夏草青,秋草枯黄冬草尽。请为这季的草各设个比喻。春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪。试用拟人的方法为这季的雨各写几句话。课外阅读朱自清的其它散文作品,重点推荐荷塘月色绿浆声灯影里的秦淮河冬天背影。峡两课时第课时学习目标准确流畅的朗读课文结合页下注准确翻译全文,了解文言文的常识知识及翻译方法通过与自己习作的比较,初步感受本文语言的凝练课前学习搜集有关峡的图片诗文及其它材料,写篇介绍或描绘峡的短文字以内。课堂学习学生交流课前作业先小组交流,再推荐到全班交流过渡语结合学生对峡的介绍或描绘峡太美,百字太少,怎能说得清它的无限风情。不过却有位高手只用了不足百字就为我们描绘了峡的地貌特征及它的时风光,让我们起来读读这篇了不起的文章。学生以自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,圈出生字词。读顺句子,标出句读停顿有疑问处。师生共同解疑教师范读课文学生先自由放声朗读课文,然后请学生个别朗读可多请几位对照页下注,学生自译全文,划出难解词句。学生质疑,师生共同解疑。在解疑的过程中传授文言文的基本翻译技巧及文言常识知识学生先独立翻译全文,遇疑惑及时求助老师或同学接着请学生再给大家疏通全文,大家可给予肯定或指出并纠正问题。十师生小结并反思得失课后作业进步熟读全文,巩固本堂课的学习内容。搜集郦道元及其水经注的介绍,小组交流。第课时学习目标学习本文抓住特征有层次的写景的方法学习本文用简练生动的语言描写景物的特点。课堂学习口头检查上节课所学的内容创设问题情境跟着作者走近峡,你依次看到了哪些景致它们各有什么特点课文主要写峡时风光,却为何从写山起笔写季又为何从夏写起学生先独立再合作学习,教师将主要内容板书。问题情境读了郦道元的峡,如果要你修改你写的峡,你觉得课文有哪些地方是值得你学习的学生发表看法,教师总结,突出本文在语言上的特点及描写景物时的些技巧。再读课文,总结反思。课后作业背诵课文,掌