1、支配,不再受卖者的限制租赁消费也是种比较常见的消费方式,我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更,而获得该商品在定期限的使用权。贷款消费是种新兴的消费方式,主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力,因而预支自己未来的收入,来满足当前的需要。也就是我们常说的花明天的钱,园今天的梦。贷款消费的交易方式,其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下,消费品的所有权与使用权逐渐发生转移,直至还完贷款为止,其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。贷款消费的作用对消费者个人来讲,它能满足消费者的生活需要,提高生活质量。对社会来讲,贷款消费能促进生产,推动经济的发展,拉动经济增长。对提高社会的信用意识法制观念。

2、转移,直至还完贷款为止,其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。贷款消费不仅满足了消费者的生活需要,提高了消费者的生活质量,而且促进了经济的发展,特别是我国经济发展进入买方市场后,贷款消费对扩大内需,拉动经济的增长起来重要的作用。所以,我们要转变传统的消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,通过贷款消费满足来满足当前的需要,通过生活质量。当然,在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力,还要讲究信用,按时还贷。按消费的目的不同,可分为生存资料消费发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高,发展资料和享受资料消费将逐渐增加。设计意图通过多媒体图片和视频的展示给了学生个感性认识,通过看图,提高了学生对图片视频的分析能力。通过联系生活实践。

3、出费用。般恩格尔系数越大,越影响其他消费支出,特别是影响发展资料和享受资料的增加,限制消费层次和消费质量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格尔系数减小,生活水平就提高,消费结构会逐步改善。本环节设计意图引导学生在阅读教材的基础上了解恩格尔系数,以及恩格尔系数高低的含义。教师虽然我们是用同学们的消费活动做的说明,但要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理。我们在考察了总体消费状况的前提下,接着来讨论个具体的消费案例探究活动赵老师的家庭账单自主探究对该家庭的消费支出,可从哪些方面进行分类学生活动按交易方式不同,可分为钱货两清的消费贷款消费和租赁消费教师活动钱货两清的消费,是人们最常用的交易方式。交易旦完成,商品的所有权和使用权都发生了转移,商品如何使用般由买主自己。

4、而获得该商品在定期限的使用权。教师活动引导学生看教材漫画,提出问题你赞成哪种消费方式为什么学生活动看漫画,再次激发思考与讨论的兴趣,积极回答问题。教师点拨随着经济的发展,应该发挥贷款消费在经济发展中的作用。贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款,用于购买住房汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的种消费形式。贷款消费以信用为基础,消费者与贷款的金融机形成了借贷关系,按照约定按时还本付息主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力,因而预支自己未来的收入,来满足当前的需要。也就是我们常说的花明天的钱,园今天的梦。贷款消费的交易方式,其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下,消费品的所有权与使用权逐渐发生。

5、部分,着重结合生活实际分析我们应树立什么样的消费观。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图布臵下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。板书设计消费及其类型影响消费的因素消费的类型按产品类型不同,按交易方式不同按消费的目的不同消费结构含义消费结构的变化恩格尔系数十教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点难点疑点考点探究点以及学生学习过程中易忘易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。教师提出恩格尔系数和消费水平有什么关系学生活动恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重。教师通过多媒体展示用公式表示恩格尔系数食品支出费用各项消费总。

6、有积极的作用。对银行来讲,贷款可以增加银行的贷款利息,增加银行的收益。贷款消费应该注意的问题要转变传统消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,在理智消费的指导下,通过贷款消费满足当前的消费需求,提高生活质量。选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力,应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。要讲究信用按时还贷。学生活动按消费的目的不同,可分为生存资料消费发展资料消费和享受资料消费怎样理解消费类型的转变教师活动生存资料消费是最基本的消费,满足较低层次的衣食住用行的需要发展资料消费主要指满足人们发展德育智育等方面需要的消费享受资料消费满足人们享受的需要。随着经济水平的提高,人们收入越高,就会越来越追求身心愉悦和全面发展,这时发展资料和享受资料的消费将逐渐增加,对生存资料。

7、进行拓展,使学生认识到知识的价值,提高了学习经济生活的兴趣。探究我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢教师活动引导学生看书,指出消费结构的含义就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。教师活动引导学生分析个人及家庭消费状况的变化,说明对消费结构的理解,并总结消费结构的变化特点。学生活动积极讨论教师活动多媒体展示近几年社会的消费现状,例假日旅游消费电子产品消费汽车消费等。引导学生通过微观的和宏观的消费结构变化,理解消费结构会随着经济的发展收入的变化而不断变化,变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。教师点拨刚才在大家的分析中,都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小,这也就是我们要学的恩格尔系数即食品支出占家庭总支出的比重,般恩格尔系数越大。

8、火爆的常州市场食品消费,服装消费,旅游消费,汽车消费,住房消费,引出话题消费与我们生活息息相关。师同学们,我们每个人都与消费息息相关,请同学们从身边的事看起,看看我们都有哪些消费行为,哪些消费现象。生围绕日常消费行为举例。师同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象,有吃,穿,住,行各个方面,接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类,请同学们结合课文种不同的分类标准,把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。生根据课文的种不同的分类标准进行分类。教师在同学们分类的基础上,查缺补漏,进行有选择的指导师在我们的消费中,有两种比较时髦的消费方式,分别是贷款消费和租赁消费,接下来我们重点来看下贷款消费。请看课文漫画,请问,在生活中,你会采用哪种消费方式,并说明理由。。

9、越影响其他消费支出,特别是影响发展资料和享受资料的增加,限制消费层次和消费质量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格尔系数减小,生活水平就提高,消费结构会逐步改善。我国这几年因为经济保持了持续快速健康发展的势头,所以,经济结构有了很大改善,消费水平不断提高。设计意图本部分知识比较抽象,引导学生结合前面所学以及贴近学生生活的案例进行分析来掌握。反思总结,当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。设计意图引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。课堂实录发导学案布臵预习。我们已经学习了消费结构与类型,那么,消费是在我们什么样的心理作用下进行的呢我们应该如何进行正确的消费呢在下节课我们起来学习树立正确的消费观。这节课后大家可以先预习这。

10、常直观的我国近几年恩格尔系数变化图,使抽象的概念便于学生理解。在课的难点部分对贷款消费进行讨论,通过图片探究表格更好理解贷款消费和其它消费的不同。在更好理解重难点的基础上加强德育教育。消费及其类型教学设计篇教学目标知识目的识记消费的基本类型,贷款消费的含义及适用情况理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。能力目的深化对消费的认识,提高理解日常经济生活的能力,培养从生活中归纳出经济知识的能力。情感态度价值观正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。教学重点影响消费的主要因素教学难点贷款消费与传统的消费方式相比,是不是种更加适合我国国情的消费方式课前准备贷款消费存在的背景安排学生查阅相关资料常州市场消费现象面面观课时安排课时教学过程常州市场消费现象面面观导入包。

11、生在已经课前预习准备的基础上,开展次小辩论。时间控制为分钟。师通过大家的讨论,我们要明确的点就是无论是传统的消费方式,还是贷款消费都有其使用的前提,从实际出发,量力而行是我们采用不同消费方式的原则。师课堂活动消费现象纷繁复杂,消费水平也参差不齐,同学们的消费水平也是有高有低,我这里有个你心仪已久的,你会选择买还是不买为什么在买与不买中你会考虑哪些因素呢根据这个课堂活动,引出影响消费的主要因素。收入水平,包括预期收入和预期支出这是影响消费的基础和前提物价水平商品的性能,质量,外观,包装,广告,购买方式,商店位臵,服务态度,售后维修与保养情况等。并指出在不同类型的商品消费中这些主要因素所起的作用是不同的国家经济发展水平,这是影响消费水平的最根本因素。师在讲到消费。

12、消费比重将大大减少,食品支出比重应该越低。本环节设计意图引导学生阅读教材的基础上自主探究,明确消费类型的两种划分引导学生,并引导把自己的家庭消费内容按两种划分标准归类。在贷款消费的问题上再设臵情景,引发学生探究,以突破难点。课后小结本课分为两目,知识点较多,课堂容量大,但理论难度不大,在以往的教学中,我为了讲清每个知识点,往往创设多个教学情景,学生思维在多个教学情景中进行转化,教学过程稍显庞杂。为了提高课堂效率,我精心设计了小刘步曲活动这教学情景,结合我们日常生活的消费为背景案例贯穿全课,把知识点有机联系在起,逐层深入,引导学生得出结论,联系自己的生活实际深化知识。让学生真正参与教学活动,充分引导学生全面地看待身边的经济现象。在讲解恩格尔系数这目时,采用了非。

参考资料：

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