1、“.....开放的胸怀在今天意味着什么虚拟旅行,感受异国文明出示教材页欧洲汽车文明的材料,让学生感受外国的文明,并让学生交流课前准备好的其他国家的文明见闻,通过学生自己去找寻感兴趣的国家的先进文化,交流彼此感受,使他们在这过程中学会欣赏他国先进文化。选字游戏中华传统文化知多少每个字背后都有道有关中国传统文化的问题,通过游戏激发学生的参与热情,富教于乐,在选字答题中了解中华传统文化,感悟它的博大精深并为它感到骄傲。中你知道世界上寿命最长的文字是什么汉字华你知道世界大文明古国是哪些国家古埃及印度巴比伦中国传说说你所知道的中华民族传统节日个以上......”。

2、“.....春卷腊粥饺子棕子月饼年糕等知民族传统运动龙舟竞渡少林武学放风筝赛马太极拳踢键子秋千射箭多说说中国的大发明。印刷术火药造纸术指南针少世界上现存规模最大最完整的古代木结构建筑群是指什么。故宫合作探究把根留住小组讨论,如何弘扬传统文化,使学生自发地去思考如何弘扬中华传统文化,承担起历史的重任。小组比赛找寻我们身边的外来文化我们的身边又有哪些外来文化开展小组比赛在规定时间内找出身边的外来文化,数目最多者为胜案例分析链接拓展比较哈韩哈日族与冰绿茶赶超可口可乐和肯德基到中国为了和麦当劳竞争,也要添点鲜蔬汤来取悦老百姓的胃。从中结论......”。

3、“.....履行自己受教育义务的意识和决心帮助学生树立终身学习观,培养学生自觉学习的态度。引导学生自觉履行受教育的义务。使学生认识到,接受教育,即对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利,即使道德责任,也是法律义务。教学重难点教育的作用教学过程导入新课阅读导言。我们现在的每个人都正在从事项共同的事业,就是接受教育,大家为什么现在都得坐在这里读书为什么都需要读书呢或许我们都有自己不大明确的答案了。几天我们就要来深入的学习,到底,我们现在辛苦的接受教育有什么用。讲授新课知识助我成长板书板书课本的幽默小故事,提问。明确教育的含义地位。出示笛福的信和阿韦龙野人的资料,提问。教师总结学生的讨论回答,明确教育对个人的作用。结合两端资料......”。

4、“.....从而为了解好义务教育的特征做好准备。板书出示中学生小余的资料,提问你能体会小余当时的心情吗王老师为什么这样做根据学生的回答,明确什么是受教育权。学生讨论回答。出示小丽的故事,让学生说说孩子上不上学只是个人私事吗教师根据学生发表的看法,进行总结。做友好往来的使者教学设计篇范文做友好往来的使者教学设计精选篇做友好往来的使者教学设计篇教学难重点教学难点如何面对文化冲突教学重点明确保护多元文化的必要性和现实意义教学过程及建议第环节录像导入播放开放的中国录像片段,在增强学生自豪感的同时为下个环节作铺垫。第环节情景分析随着国家的日益开放,与不同文化共处成为学生必须面临的课题。下面请同学们看个小品小雪与的故事。并提出个问题分组讨论分析,会怎么办好或坏来评价的处理方式吗,在世纪年代,开放意味着喇叭裤戴蛤蟆镜。在今天,你认为开放的胸怀意味着什么通过这个故事,使学生懂得面对不同的文化......”。

5、“.....尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习借鉴其他国家文化的长处。为了强化学习其他文化长处这点,教材安排了比利时交通文明的材料,使学生在感性上认识其他国家和地区的优秀文化。教师要充分利用这材料让学生结合具体情景进行讨论。这对于开阔学生视野理智地对待别人的长处拥有开放的胸怀具有意义。在此基础上,教师还可以补充日本年的大化改新的资料,因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化律令制度,实行了系列政治改革的结果,从年起的多年间,为了向中国学习先进文化和典章制度,日本先后派遣唐使次,实际到达的有次。这对日本后来的发展起了重大的推动作用。使学生真正理解我们搞对外开放,从文化的视角看,就是基于对不同文化的尊重学习别国长处,用来发展自己。第环节相关链接,理解保护多元文化的意义。我国著名的建筑学家梁思成在战期间保护日本名城奈良的故事。以此说明民族的文化就是世界的文化,世界的文化就是民族的文化......”。

6、“.....所以要保护有益的文化,包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊重和保护,世界才会更精彩。这就是我们,面对文化多元化应取的态度,即开放的胸怀。第环节展示学生收集到的中国的外来文化。课前把这个任务布臵给学生,让他们分组收集有关对我们的生活具有定影响外来文化,然后在课堂中展示。并讨论分析个问题有哪些特点在此基础上,请同学们进步探讨与交流如何评价我们现在面对外来文化的思想观念和行为方式,尤其是对学生产生较大影响的些外来文化,如哈韩哈日现象等要深入探究。使学生能比较客观评价哈日族与哈韩族的思想观念和行为方式,帮助学生认识到,学习外来文化,不等于照抄照搬,不能迷失了自我。而要批判地继承,更要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化,这是我们中华民族赖以生存的精神家园。开展这活动,教师可事先布臵学生事先采访些人群,谈谈对哈日族哈韩族的了解和评价,教师可适当补充些相关资料......”。

7、“.....让学生理解民族魂是我们的根,弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。第环节播放电影刮痧片段,积极应对文化差异。教材中例举了位中国小留学生发自异乡的电子邮件揭示了这带有普遍性的问题。并以此为背景材料,设计了个活动,让学生来探讨如何面对文化差异,更好地融人当地主流文化中。通过这个活动,得出相应的交往原则和方法。应该是比较贴近学生。为了能使学生有更大的震撼力,我选用电影刮痧这个材料,并与学生起进行交流分析个问题刮痧片段中不同文化冲突的最激烈是什么事件。,你有哪些好的意见你现在是怎样做的通过这个故事,使学生真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性,并理性的分析冲突的原因,从而以开放的心态接纳不同的文化,加强宣传弘扬我们民族的文化,让世界了解中国源远流长的文化,争做名中外文化交流的使者。教学反思通过引导学生思考在战中,我国遭到了日本的侵略,人民遭受了巨大的苦难......”。

8、“.....他为什么还提出要保护日本的城市奈良,使它免于在炮火中毁于旦梁思成这样做值得吗在引发学生深入思考的基础上得出结论。可事先布臵学生在校园里或社会上随机采访些人,谈谈对哈日族哈韩族的了解和评价。教师可适当补充些相关资料,引导学生深入探讨外来文化对我们的影响,以及我们对外来文化该持何种态度。可请有留学经历或在国外生活经历的人来校与学生交流,也可请学生事先进行采访。但是有部分学生收集资料能力很差,没能按时完成老师的作业,这环节还是有些欠缺。本节课通过录像导入案例分析讨论等多种教学方法来启发学生的思维,理性分析多种文化的必要性和现实意义,来如何面对文化冲突,从而以开放的心态接纳不同的文化,争做名中外文化交流的使者。教师借机布臵份家庭作业为开放的家乡哈尔滨设计举办文化月的方案珍惜爱护各个国家和民族的文化活动多媒体展示梁思成的照片和故事......”。

9、“.....因为任何民族的文化的精华,都是全世界的,属于人类共同的文明成果,开放的胸怀意味着我们应尊重珍惜和保护各个国家民族的文化。应有种全球意识开放的胸怀崇高的精神。美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议,但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克,对其的文化进行肆意的破坏。多媒体展示十世纪的空中花园永远辉煌的古巴比伦文化战火中的伊拉克美军攀登座年前古巴比伦时期的神塔悲惨的伊拉克难民的图片。提问看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏,你们有什么感受,作为地球村的村民,我们应该怎样对待各个民族的文化学生讨论对,我们要以开放的胸怀面对不同的文化,让地球村的文化更绚丽多彩,课件展示图片课堂小结提问今天我们起探讨了什么问题,你学到了那些知识,明白了哪些道理学生回答,教师归纳今天我们起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。开放的胸怀意味着以客观平等的态度来面对不同的文化......”。