1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....或是站在‚般人‛的立场去想别人‚应该‛有什么想法及感受。我曾听个同学说过‚我想我的老师应该希望我这样,因此我这样老师是会很高兴的,可是他却批评了我,这不是我的错。‛我们是在为‚别人‛想啊,当事情的后果不如我们想象或期待时,我们也多半觉得委屈,‚好心没好报‛。那么,是别人真的不明白我们呢还是其他仔细地分析分析,我们会发现,这种换位思考并不是真的换位思考,而是以本位主义来了解别人的想法和感受,这并非真正的为别人着想,因此他忽略了‚对方‛真正的想法及感受。这种做法缺乏尊重尊重别人的责任,尊重别人的能力,尊重别人的自主权。所谓的‚好心办坏事‛就是这种。好奇心使我们暂时放下自己的主观,来理解别人的主观,了解之后才能真正地开始‚换位‛,换了位之后,才能开始比较正确地思考,沟通的第步就是这个。同学们,换位思考不是件难事,但却需要你和你的好奇心开始合作。换位思考的故事有个富翁平生爱吃美味的食物,因此他家的厨房不但大,而且人手多,每个人都各有分内的工作,挑水的只管挑水,洗菜的只管洗菜,切菜的只管切菜,另外还有煮食的烧柴的。这些厨房里的工人天天做着相同的事......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....每个人都认为别人的工作新鲜有趣又容易。有天富翁突发奇想,让大家都试试交换工作的滋味。交换工作后,只见阵手忙脚乱,挑水的被刀子割破了手煮菜的生火没生起来,却弄得屋子烟烧菜的挑水又不小心滑了跤,摔了个脚朝天洗莱的则煮出锅半生不熟的饭。饭没做好,每个人还挨了顿责骂,从此再也没人对工作不满了。位智者曾经对位少年说过句话,对人生具有很重要的指导作用,这句话分别是把自己当成别人把别人当成自己把别人当成别人把自己当成自己这其中第句话和第句话讲的就是人与人之间要相互体谅,在把自己当成别人同时也要把别人当成自己。这实际上就是种换位思考。对于别人的苦衷要能够体谅,对自己的行为也要站在别人的角度来考虑。在现实生活中,人人都有自己的利益,所以每个人都会从自己的角度来看问题,立场自然有所不同,因此也常常会发生矛盾。越是有矛盾,越是难以互相理解。如果能够跳出这种思维模式,学会从别人的角度看自己,就会发现个颠倒的世界,也会发现个公平的世界。情景活动出示事例,让学生讨论下面的事情如果发生在你的身上,你会怎样想怎样做个事例讨论后教师分别出示个‚温馨提醒‛。结论关心他人尊重他人理解他人,是‚己所不欲......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题,体验他人的情感世界,我们就能融洽友善地与人相处。将心比心,宽以待人换位思考的方法之情景活动讲故事马和驴子‚己欲立而立人,己欲达而达人‛是论语中的句话,意思是说在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展。结论我们共同生活在个地球上,别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐,相反,在帮助别人善待别人的同时,其实也是在帮助我们自己。设身处地,善解人意换位思考的方法之情景活动就‚车上的和车下的‛‚管鲍之交‛谈谈自己的看法活动设计‚赴京‛名额的情景。名人名言世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。雨果海纳百川,有容乃大壁立千仞,无欲则刚。林则徐善是精神世界的太阳。雨果善不是种学问,而是种行为。罗曼罗兰君子莫大乎与人为善。孟子善良这是天才者的伟大品质之。法安格尔在切道德品质中,善良的本性在世界上是最需要的。英罗素真正善的人不仅有行善的愿望,而且有行善的行动。美弗拉克梯利当我们爱别人的时候,我们也希望别人爱我们。法卢梭我们每个人都是平等的,你只有用爱来交换爱,用信任来交换信任。德马克思......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....故事电梯里的镜子在次电视台的综艺节目中,主持人向嘉宾提问‚宾馆酒店的电梯里常会有面大镜子,这镜子是干什么用的呢‛那些嘉宾纷纷回答‚用来检查下自己的仪表。‛‚用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。‛‚用来扩大视觉空间,增加透气感。‛在再启发而仍不能说出正确答案时,主持人终于说出了非常简单的道理肢残人摇着轮椅进电梯时,不必费神转身,就可以从镜子里看见楼层显示灯。嘉宾们都显得有点尴尬,其中位抱怨说我们怎么未能想到这点呢是呀,我们考虑问题时常常会海阔天空,但不幸的是,无论思路如何开阔,我们往往还是从自己出发的。个事例事例和是同桌,次数学测试的试卷发下来了,考了分,他急忙问考了多少,没有告诉他。课间时间,偷偷看了的试卷,原来他只考了分。于是很骄傲的对说‚哈哈,原来你考了个不及格啊,‛这时,对说‚我考了分,你和他差不多啊,才及格有什么好骄傲的啊,‛假如你是,你会怎样想怎样做事例小乔是父母的‚掌上明珠‛。住校后,小乔得到同学的许多‚关照‛,却对别人漠不关心。久而久之,同学渐渐疏远了她。假如你是小乔......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但是皮皮却大声喊叫‚老师画了个大屁股,‛这样喊,全班同学都哄堂大笑不止,而这个实习老师则是又羞又恼,扬长而去。假如你是那位实习老师,你会怎么想有朝日皮皮也成为位老师,当他遇到这样类似的事情时,心里是怎么想的换位思考的理解所谓换位思考,其实就是理解别人的想法感受,从对方的立场来看事。曾经有个心理学家为了了解婴儿为什么在人多的场合哭这个问题,他就蹲下来从婴儿的位臵来看世界。他发现婴儿没有办法看到别人的脸,只能看到大家的腿。这时他才知道婴儿处在个满是脚的世界,怎能不哭呢对于我们来说也是样的。当家长或老师批评自己后,如果心里有气,不妨换个角度设身处地的为他们想想如果你是他们,碰到这种情况,会怎么想,怎么做呢这样,就可以理解家长老师对你的关心爱护的态度也可以调节自己不高兴的情绪,有利于身心健康还可以知道自己错在哪里,从而改正。俗话说‚将心比心‛,也就是这样的。换位思考在人际沟通上是非常重要的,因为不了解对方的立场感受及想法,我们就无法正确地思考与回应。要想学换位思考需要点好奇心,但是不幸的是,许多人的换位思考却少了这个要素......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....哲学产生于实践,这是最根本的,但人类的实践活动并不能自发地形成哲学。只有当人们的实践活动中思考和追问世界时,哲学才会产生和出现。世界从何而来世界以怎样的状态而存在等问题就是人们在实践中对世界的认识和思考。这种追问和思考是人类的思维水平跳出了具体事物的局限,概括出关于世界普遍规律的认识,诞生了关于宇宙根本观点的学问,使人的认识达到新的高度和水平。从这个意义上说,哲学源于人们对世界的思考和追问,他与哲学来源于实践并不矛盾。第部分课后跟踪自主探究哲学有什么功能,对于我们的人生有何意义,请收集有关论述,结合本节所学知识,谈谈自己的体会教学反思本节课能够以现实生活为突破口,从学生的实践认知水平着眼,联系学生的生活经历或学生的关注的社会生活问题,重视学生的参与,激发了学生对哲学的学习兴趣。在教法上,注意多样化。综合运用情景导入法讨论法自学阅读法产婆术与教师启发式相结合的方法,避免了空洞的说教,体现了以学生为主体的新课程理念。师司马光砸缸的故事家喻户晓,被传为佳话,那位同学愿意讲下生略师司马光急中生智砸破盛满水的大缸,把小孩救了出来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....司马光把水缸打坏造成了损失,方法不好。你怎么评价这件事情生略师司马光想到这种方法,主要是其有正确创造性的思维,智慧的头脑其实,对待损失应该有个标准,司马光能够正确对待得与失,舍小利破缸而获大利救人。这使我们在人类生活的路途上点起了前行的明灯。从功能上看,真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界板书哲学作为世界观最基本的功能就是教人如何看世界,即如何对待宇宙和人生,如何对待知识和规律,如何对待个人与社会自己与他人。课堂小结本节课我们同学习了哲学的产生和作用,我们懂得了哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动起源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学是指导人们生活得更好的艺术。总之,真正的哲学能指导人们正确地认识和改造世界。效果体验年高考山东文综卷,几十年的经验使我深刻体会到,学点哲学的确可以使人做事情少犯,做研究少走弯路。下列观点与国家最高科学技术奖获得者李振声的上述感悟相致的是和改造世界的功能解析本题以年度国家最高科技奖的获得者李振声的感悟为背景,考查哲学的功能。做好本题的关键是读懂题干哲学可以使人做事情少犯,做研究少走弯路......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....选项混淆了哲学与具体科学的关系,各门具体科学是哲学的基础,因此哲学的研究对象是整个世界,因此本身。选项,哲学有科学的与非科学的之分,因此本身。正确阐明了哲学的功能,因而为正确选项。生活处处有哲学教学设计篇范文。价值判断与价值选择教学设计精选篇第十课第框价值判断与价值选择学习目标,掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择及其特征。,培养认识和选择正确价值观价值判断与价值选择的能力领悟和认识实现人生价值的价值的创造与实现教学设计通用篇教学目标知识目标识记如何创造和实现人的价值,理解劳动是人的存在方想‛别人的想法及感受,或是站在‚般人‛的立场去想别人‚应该‛有什么想法及感受。我曾听个同学说过‚我想我的老师应该希望我这样,因此我这样老师是会很高兴的,可是他却批评了我,这不是我的错。‛我们是在为‚别人‛想啊,当事情的后果不如我们想象或期待时,我们也多半觉得委屈,‚好心没好报‛。那么,是别人真的不明白我们呢还是其他仔细地分析分析,我们会发现,这种换位思考并不是真的换位思考,而是以本位主义来了解别人的想法和感受,这并非真正的为别人着想,因此他忽略了‚对方‛真正的想法及感受......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....尊重别人的能力,尊重别人的自主权。所谓的‚好心办坏事‛就是这种。好奇心使我们暂时放下自己的主观,来理解别人的主观,了解之后才能真正地开始‚换位‛,换了位之后,才能开始比较正确地思考,沟通的第步就是这个。同学们,换位思考不是件难事,但却需要你和你的好奇心开始合作。换位思考的故事有个富翁平生爱吃美味的食物,因此他家的厨房不但大,而且人手多,每个人都各有分内的工作,挑水的只管挑水,洗菜的只管洗菜,切菜的只管切菜,另外还有煮食的烧柴的。这些厨房里的工人天天做着相同的事,日子久不免产生了厌烦的心理,每个人都认为别人的工作新鲜有趣又容易。有天富翁突发奇想,让大家都试试交换工作的滋味。交换工作后,只见阵手忙脚乱,挑水的被刀子割破了手煮菜的生火没生起来,却弄得屋子烟烧菜的挑水又不小心滑了跤,摔了个脚朝天洗莱的则煮出锅半生不熟的饭。饭没做好,每个人还挨了顿责骂,从此再也没人对工作不满了。位智者曾经对位少年说过句话,对人生具有很重要的指导作用,这句话分别是把自己当成别人把别人当成自己把别人当成别人把自己当成自己这其中第句话和第句话讲的就是人与人之间要相互体谅......”。