1、“.....从而使孩子在学习中专注倾听动情对话合理而丰富地想像积极而主动地学习。耳朵上的绿星教学设计篇各位老师大家好,今天我说课的内容是中班语言欣赏活动耳朵上的绿星。说教材。说设计意图耳朵上的绿星这内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量其是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。说活动目标幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标从能力上,理解故事的情节内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象大胆清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。说活动重难点本次活动的教学重点是理解故事情节内容......”。

2、“.....教学难点是请幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备小松鼠等角色教具,教学图片套,故事课件套,表演用头饰若干个。说教法。教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道,比只开放个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法提问法角色游戏等教学方法。为什么要采用以上方法呢采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。说学法......”。

3、“.....在纲要新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看听听想想说说玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。幼儿将运用观察法讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。说活动过程。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下个环节出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。结合图片,分段欣小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。幼儿进行角色表演。提供给幼儿头饰和布臵简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。各位老师俗话说教无定法,贵在得法......”。

4、“.....我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们起探索,起成长,不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢,耳朵上的绿星教学设计篇活动目标理解故事内容,能大胆说出说出自己看到的和想到的。学说短句别摘我,别摘我,我会痛的呀。教育幼儿爱护花草树木,培养幼儿初步的环保意识。解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。活动准备耳朵上的绿星课件。小松鼠图片幅绿星星若干。小草颗玫瑰花朵卡纸制作的活动过程谈话导入,引出故事。观察图片上有谁它们之间会发生什么事呢中断式讲故事,引导幼儿理解故事内容。小松鼠会怎样打扮自己呢猜猜。小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的为什么小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的为什么小松鼠心里感到怎么样,为什么它还会不回去参加音乐会呢谁跟着小松鼠小松鼠知道吗为什么不知道理解悄悄。为什么要跟着小松鼠观众为什么惊呆了这是怎么回事呢两颗绿星是哪儿来的呢完整讲述故事,提升社会经验。这是只怎样的小松鼠爱护花草树木如果你是小松鼠你想怎么做这是两只怎样的萤火虫如果你是只萤火虫,你会怎么帮助小松鼠结束小松鼠想请你们起去参加音乐会。活动反思在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活......”。

5、“.....可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢为什么从小花小草的角度思考他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。虽然存在着些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的,引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是众所周知的,幼儿的联想能力进人情境的能力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境,故事发生在个大森林里,那里有美丽的小草和玫瑰花如果让幼儿臵身于这样种环境就能让他们更快地进人作品意境,身临其境亲身感受。为此,本次活动营造了这样个怡人的氛围,孩子们坐在其中欣赏,与作品情境相吻合,为实现教育目标服务。,引导他们积极主动地学习。新纲要中指出教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。因此在本活动中努力体现这点......”。

6、“.....还表现在它对外界刺激的反应上与植物也不相同。怎样观察草履虫对外界刺激的反应呢这时,教师可以先让学生自己设计个实验,然后教师再引导学生做草履虫应激性的实验。讲结构时,应有意识地提示学生草履虫的原始特点。与植物细胞在结构上的差异。,可以与植物对比地进行讲解。教师可以问学生绿色植物是怎样获取营养的草履虫又是怎样获取营养的呢由此来启发学生理解自养与异养的概念以及草履虫的捕食消化吸收和排出食物残渣的过程。并明确给出排遣的概念。关于食物泡的形成和移动路线,教师可画板图说明,并请学生用高倍镜观察个草履虫体内食物泡的移动情况。在观察的过程中,教师可以提问食物泡的大小是否样哪儿的最大,哪儿的最小为什么有条件的学校还可以放录像说明,特别是排遣的过程。教师要告诉学生草履虫的消化方式是细胞内消化。关于草履虫的呼吸,教师可以借助板图说明草履虫与外界进行气体交换,是通过整个身体表膜进行的。草履虫通过表膜把溶解在水中的氧气渗入到细胞质中。进入细胞质中的氧气有什么作用呢教师可以启发学生回忆植物的呼吸作用。同理,氧气在草履虫体内也是分解有机物,释放能量......”。

7、“.....有机物分解产生的氧化碳和其他含氮废物,可以从体表表膜排出,也可和大量多余的水起借伸缩泡排出。关于草履虫的排泄,教师可以先组织学生观察位于草履虫身体前后端的收集管和伸缩泡的运动情况,然后提问收集管与伸缩泡的关系如何,运动特点怎样前后个伸缩泡的伸缩特点是什么这样伸缩的好处是什么伸缩泡中的废物通过什么途径排出体外什么叫排泄它与排遣的区别是什么讲完上述内容,教师可在黑板上小结草履虫的消化吸收呼吸和排泄的过程通过上述小结,可以使学生把草履虫的几个生理过程联系起来,便于理解和掌握。最后,提出草履虫对外界刺激有没有反应怎样反应这是下节课讨论的问题。第课时第课时开始,教师用草履虫的形态结构图,请学生回忆第课时所观察和学习到的内容及知识。请学生回答草履虫的形态,前端和后端的区别内部各部分结构名称草履虫的消化呼吸排泄等生理过程草履虫在结构和生理上,与植物细胞的不同点在学生回答问题的基础上,教师可以这样说草履虫除了在形态结构生理上与植物有所不同外,还表现在它对外界刺激的反应上与植物也不相同。怎样观察草履虫对外界刺激的反应呢这时,教师可以先让学生自己设计个实验......”。

8、“.....第章原生动物教学设计篇范文。课时安排本章参考课时课时。教学准备草履虫的挂图,模型。以及草履虫培养液。教学过程设计第课时为了培养学生独立思考的能力,把讲课与实验结合起来,通过实验提出问题引导思考,让学生自己得出结论。实践证明,这种教法比先讲课后实验的传统教法更符合现代教育发展的需要,更有助于开发学生的思维和创新意识。所以,本节课可以这样开始首先,教师取出瓶装有丰富有机质的河水给学生看。然后,请学生从中取滴制成临时装片在显微下观察。有条件的学校,教师用显微投影仪与学生起制作张临时装片,然后与交流都有意识地贯彻这理念,从而使孩子在学习中专注倾听动情对话合理而丰富地想像积极而主动地学习。耳朵上的绿星教学设计篇各位老师大家好,今天我说课的内容是中班语言欣赏活动耳朵上的绿星。说教材。说设计意图耳朵上的绿星这内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量其是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要......”。

9、“.....发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标从能力上,理解故事的情节内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象大胆清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。说活动重难点本次活动的教学重点是理解故事情节内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备小松鼠等角色教具,教学图片套,故事课件套,表演用头饰若干个。说教法。教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道,比只开放个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法提问法角色游戏等教学方法。为什么要采用以上方法呢采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点......”。