1、字词永生的眼睛教案篇学情分析经过年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记独立识字学词学句。在阅读中能通过做批注自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。学习目标认会写会个生字，理解积累振聋发聩栩栩如生等词语。理解课文内容，体会如果我们死后能有助于他人健康的恢复，也是有意义的。这句话的含义。正确流利有感情地朗读课文。调查搜集有关捐献角膜的资料，培养搜集和处理信息的能力。教学过程课前调查，搜集信息调查采访你周围的人对捐献角膜等器官有什么看法通过读书上网等途径了解有关捐献角膜的知识史料。揭题导入，初读课文板题，读题。学生自由读文后，开火车读，力求把字音读准。同桌互读互查，交流对文中出现的生字新词的理解教师巡视，收集学生不懂的词语板书在黑板上。默读课文，整体感。

2、歌第部分第自然段写鸟儿飞回时不见树的踪影，处找寻，最终实现了自己的诺言。抓住重点，理解道理这共出现次对话。第次对话，鸟与树，约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听，其次次对话是鸟与树根，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告知鸟伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了。第次对话是鸟向门打听树的去处，门先生告知她树根切成细条条儿做成火柴卖到村子里去了。第次对话是鸟与小姑娘打听火柴的下落，小姑娘告知她火柴已经用光了，只剩下用火柴点燃的灯光。这次对话，分别就是本作者运用了切做运卖个动词描述了树的动向。表达了作者对树变成火柴的不幸遭受的惋惜之情，体现出种感伤。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了会儿。和唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了会儿，就飞走了。这两个句中出现了两个看字，请谈谈你对两个看字的理解。明确前句中的看字，是鸟儿历经艰辛，最终找到了自己的好挚友，鸟儿心中在想，树啊，我最终找到你了，我的挚友，让我来为你唱歌吧。后句中的看字，是鸟儿实现了诺言，。

3、得高。师现在，树和喜鹊的心情怎样了他们会说什么生我现在每天都很开心。师追问为什么生因为我有好朋友起玩。生他们会对邻居们说谢谢你们，我们现在再也不孤单啦,师现在你知道怎样可以不孤单吗生有了朋友我们就可以不孤单，好朋友起玩，起学习，多开心呀,师是呀,有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦,我们起来把课文有感情地读读，体会这份快乐吧,生有感情朗读。赏析老师在教学的时候，并不急于把文章的内涵讲给学生听，而是鼓励学生慢慢想，脑子要比文字快，强调阅读时脑走到哪儿，心跟到哪儿。通过想象，产生角色的代入感。这样，年级的孩子就能与作品展开互动，他们置身于课文营造的氛围里，走近角色，想象画面，理解感知，体会内涵。学生自然而然地开始想象着树和喜鹊会跟他们的新伙伴做些什么，说些什么。在交流的过程中，已浸润其中，自己开始主动地思考着，感受着。老师并没有进行明显的告知传授，而是轻轻地点拨，学生们的。

4、思维得到了发展，想象力得到了提高。年级下册树和喜鹊教学设计篇教学目标学会本课个生字，理解文章所讲的故事。学生通过自主读文探讨沟通等过程，感受课文情感。培育学生珍惜友情，信守承诺的良好品质，体会人和物之间的相互依存和谐发展。教学重难点理解课文内容，感受童话的趣味以及体会鸟与树的友情。感受鸟儿对树的真挚情意，体会鸟儿对树的情感。教学过程创设情境，导入新课导入时，让学生们畅所欲言，讲讲他们熟识或喜爱的童话故事，这样做方面是为了激发学生学习童话故事的爱好另方面是为了熬炼学生的口语表达实力。板书标题初读课文，整体感知初读课文，解决生字词。屏幕出示生字词，指名学生读两个即可学生朗读课文思索本文主要讲了件什么事可以分为几部分每部分主要讲了什么内容明确写了只鸟儿为了实现自己去年的诺言，去找寻好挚友树并为它歌颂的事情。可分为个部分，第部分第自然段树与鸟儿是好挚友，鸟儿每天为树唱歌其次部分第自然段鸟儿离开树到南方过冬，答应明年春天接着为树唱。

5、想对你的朋友说些什么。师是啊，同学们真高兴你们拥有自己的朋友，如果你还没有朋友，就敞开心扉，去交朋友吧，因为，有朋友，就有快乐。让我们再次走进树和喜鹊重温朋友带给我们的温馨和快乐,拓展作者知识有朋友就有快乐，这也是这篇童话的作者，金波先生要告诉我们的道理。介绍金波先生。除了金波先生，并展示他写的其他书目封面。板书设计邻居孤单快乐朋友年级下册树和喜鹊教学设计篇教学目标知识与技能会写本课要求书写的个生字，学习偏旁子字旁和倒。会正确认读本课要求认读的个生字。过程与方法能借助拼音正确流利有感情地朗读课文。情感态度与价值观联系实际生活理解孤单的意思。教学重点会正确规范书写本课生字，认读本课生词，了解课文内容。教学难点在了解课文的基础上，联系实际生活理解孤单的意思。教法根据学生识字和读课文的学情，运用字不离词随文学习的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。师他们起飞出去干什么了生他们起在天空飞翔。生他们起捉虫。生他们起玩游戏，看谁飞。

6、知学生默读课文，思考文章主要讲了什么读后同桌互说，然后指名说生琳达的母亲父亲和女儿在他们死后都把眼睛无偿捐给了他人，琳达得到受助者深深的敬意与谢意。再读课文，独立完成下列表格，理解文章脉络。年炎热的夏日母亲因病去世父亲给我上了课年的天年的这天的两周又周后同桌交流后指名交流评议。细读课文，读中悟情谁的眼睛是永生的你从永生的眼睛中读懂了什么学生浏览课文，画出相关句段后，细细品读，将自己的体会记在书上。同桌互相交流讨论后指名说。生我认为是父亲的眼睛永生了，从他说的话中，我懂得了帮助别人是最有意义的。师说得真好。请同学们起来读父亲的话自然段，结合你们课前的调查，再谈谈自己的体会。生读后，同桌交流调查体会后指名说永生的眼睛教案篇教学目标认识个生字。有感情地朗读课文，体会的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重点引导学生抓住重点语句，体会人物的思想。

7、鸟儿心中在想，挚友啊，你听见我给你唱的歌了吗以后再也没有机会给你唱歌了。体现鸟儿无尽感伤。拓展延长，理解难点鸟儿飞走后会想些什么呢尽情畅所欲言吧,提示开放性问题，言之有理即可。总结全文，深化中心可依据时间进行删减读完本课对你有什么启发明确要向课文中的鸟儿样，珍惜友情，信守诺言。课后作业写作练习学完这篇课文后你想对鸟儿说什么，请写下来下节课和同学们起沟通共享。教学反思本篇课文是童话，在教学时应当更多的将学生带入文本当中来，在教学活动设计时应当让同学们进行分角色朗读，通过学生的朗读体会鸟儿处找寻树的艰辛，进而理解鸟儿与树的感情真挚，课堂的主体是学生，所以应当多让学生参加到课堂当中来。读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢大家起用孤单这个词语造句，看谁说的好。指导书写课件出示本节课需要会写的个生字单招呼居快乐。仔细观察这几个字有什么共同之处。教师范写，学生跟写。评价学生的写字情况，展示优秀作品。总结学习，布置作业课件出示本课的。

8、歌第部分第自然段写鸟儿飞回时不见树的踪影，处找寻，最终实现了自己的诺言。抓住重点，理解道理这共出现次对话。第次对话，鸟与树，约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听，其次次对话是鸟与树根，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告知鸟伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了。第次对话是鸟向门打听树的去处，门先生告知她树根切成细条条儿做成火柴卖到村子里去了。第次对话是鸟与小姑娘打听火柴的下落，小姑娘告知她火柴已经用光了，只剩下用火柴点燃的灯光。这次对话，分别就是本作者运用了切做运卖个动词描述了树的动向。表达了作者对树变成火柴的不幸遭受的惋惜之情，体现出种感伤。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了会儿。和唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了会儿，就飞走了。这两个句中出现了两个看字，请谈谈你对两个看字的理解。明确前句中的看字，是鸟儿历经艰辛，最终找到了自己的好挚友，鸟儿心中在想，树啊，我最终找到你了，我的挚友，让我来为你唱歌吧。后句中的看字，是鸟儿实现了诺言，。

9、生谁来试试。师同学们读得太好了，现在啊，我们男生女生合作，男生读天亮飞出，女生读天黑归巢，看看哪边的喜鹊更快乐。师想起读的同学站起来。学习词语师这段话中，有个词语很有特点，谁能找到。生叽叽喳喳安安静静师你能说说他长的有什么特点吗师是的，这个词前面两个字样后面两个字样，我们叫它样式，像这样的词，你还能想到哪些呢师老师也找了些这样的词语，大同学们起齐读下。师同学们，以前树和喜鹊是如此的孤单，而现在，他们又是如此的快乐，那到底是什么原因呢，你能在文中找到答案吗板书邻居分析情绪变化原因，总结中心过渡师同学们，以前树和喜鹊是如此的孤单，而现在，他们又是如此的快乐，之所以有这样的变化，只因为他们有了邻居朋友板书邻居朋友师你知道什么是邻居吗生就是住的很近的。师其实啊，当邻居陪我们起玩耍，分享快乐分担忧愁时，邻居就是我们的朋友师同学们，每个人都需要朋友，朋友是快乐源泉。老师搜集了你们平时和朋友在起的照片，我们起看了看吧。师看了这些图片，。

10、思维得到了发展，想象力得到了提高。年级下册树和喜鹊教学设计篇教学目标学会本课个生字，理解文章所讲的故事。学生通过自主读文探讨沟通等过程，感受课文情感。培育学生珍惜友情，信守承诺的良好品质，体会人和物之间的相互依存和谐发展。教学重难点理解课文内容，感受童话的趣味以及体会鸟与树的友情。感受鸟儿对树的真挚情意，体会鸟儿对树的情感。教学过程创设情境，导入新课导入时，让学生们畅所欲言，讲讲他们熟识或喜爱的童话故事，这样做方面是为了激发学生学习童话故事的爱好另方面是为了熬炼学生的口语表达实力。板书标题初读课文，整体感知初读课文，解决生字词。屏幕出示生字词，指名学生读两个即可学生朗读课文思索本文主要讲了件什么事可以分为几部分每部分主要讲了什么内容明确写了只鸟儿为了实现自己去年的诺言，去找寻好挚友树并为它歌颂的事情。可分为个部分，第部分第自然段树与鸟儿是好挚友，鸟儿每天为树唱歌其次部分第自然段鸟儿离开树到南方过冬，答应明年春天接着为树唱。

11、鸟儿心中在想，挚友啊，你听见我给你唱的歌了吗以后再也没有机会给你唱歌了。体现鸟儿无尽感伤。拓展延长，理解难点鸟儿飞走后会想些什么呢尽情畅所欲言吧,提示开放性问题，言之有理即可。总结全文，深化中心可依据时间进行删减读完本课对你有什么启发明确要向课文中的鸟儿样，珍惜友情，信守诺言。课后作业写作练习学完这篇课文后你想对鸟儿说什么，请写下来下节课和同学们起沟通共享。教学反思本篇课文是童话，在教学时应当更多的将学生带入文本当中来，在教学活动设计时应当让同学们进行分角色朗读，通过学生的朗读体会鸟儿处找寻树的艰辛，进而理解鸟儿与树的感情真挚，课堂的主体是学生，所以应当多让学生参加到课堂当中来。读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢大家起用孤单这个词语造句，看谁说的好。指导书写课件出示本节课需要会写的个生字单招呼居快乐。仔细观察这几个字有什么共同之处。教师范写，学生跟写。评价学生的写字情况，展示优秀作品。总结学习，布置作业课件出示本课的。

12、情。教学难点理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。教学时间课时教学过程激趣谈话，导入新课。盲姑娘安静只能用手来触摸春天，用心灵来感受生命的美好。如果她有双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。出示爱心人资料邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。大学生传递光明，延续生命公益活动小杨帆爱心事件课文为什么以永生的眼睛为题学完课文后，须画龙点睛。加入相关资料的链接，让同学们充分感受到盲童的悲惨，让每个学生懂得作者家以及更多的人，正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。总结全文，升华情感亲爱的同学们，人的生命是有限的，我们的爱却是无限的。如果我们的生命因为自己的无私奉献而延续下去，这是件多么有意义的事情啊，这个世界将变得更加美丽，更加温暖。选择作业，发展情智向你身边的人讲述这个故事，并宣传器官捐献的意义。也可以写封。

参考资料：

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[12]六年级上册英语Unit7 Thanksgiving Lesson14教案（3篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）

[13]《6A Unit 6 Holidays》教案（3篇范文）（第15页，发表于2023-09-07）

[14]《小学英语》教案（19篇范文）（第71页，发表于2023-09-07）

[15]牛津小学英语6A Unit2 教案（13篇范文）（第52页，发表于2023-09-07）

[16]PEP第八册英语 Unit 1 教案 第四课时（4篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

[17]新课标六年级英语下册《Unit 3 last weekend 》第一课时教案（5篇范文）（第16页，发表于2023-09-07）

[18]Review教案（9篇范文）（第36页，发表于2023-09-07）

[19]新课标六年级英语下册《PEP Book8 Recycle》第四课时教案（5篇范文）（第17页，发表于2023-09-07）

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