师快速从地图上拿走几张场所类图片,让学生回答猜出拿走的卡片,并把要求会掌握的单词拼出来。教师拿出面小红旗贴到地图上,表示自己的位臵,说引导学生运用句型来回答,进步巩固部分的对话内容。出示张本城的交通图和学生交流引出,板书根据地图和图片,帮助学生试着看图填空完成答语。再次让学生看图回答。小组内操练对话。出示部分挂图,指导学生看图,整体阅读对话,了解大意。在学生理解的基础上指导学生读句子。小组内表演对话,并利用页上的图自编对话。找几组学生表演对话。在欣赏中巩固有关句型。教师在黑板上画些简单的线路,随机把些表示场所类的图片贴到不同的地方,让学生利用学过的句型进行有关问路对话。看图编段问路的对话,并写下来。可以让同位先交流讨论,再书写。例抄写本课会单词,每个遍,并会听写。画张从家到学校的路线图,向别人介绍如何找自己的家。预习部分。板书内容单词卡地图。句型,板书设计牛津小学英语教学设计篇教学内容第单元第课时。教学目标教学重点能听懂会说会读和拼写单词,能听懂会说会读和拼写句型教学难点能听懂会说会读单词教具准备单词卡片教学挂图录音机。教学过程在听录音之前,让学生先看填空题。因为有的填空完全可以预测的。就部分的文本来说,学生完全可以预测半的填空题。先看题,做到心中有数,再听录音时就会胸有成竹了。的是什么歌吗‚猪之歌‛。对于猪真是让人欢喜让人忧,有猪卖的人因猪而欢喜,经常要吃猪肉的人也许会因猪而忧伤。我们今天这堂课中的主人公也是因猪而忧伤,因猪而欢喜。讲授新课师此人名叫叶欣,农业大学年应届毕业生,面对严峻的就业形势和充满机遇与挑战的市场,他毅然决定回家乡自主创业,准备办企业。经过定的实地走访和调查,他初步确定了几个意向办韩版服装厂养猪厂电脑销售。假如是你,你会作何选择你是基于哪些因素的考虑而作这样的选择的生回答略教师副板书记录要点价格供给需求竞争等。看来大家都很有创业的天赋。师英雄所见略同,叶欣的选择跟大家样。通过定的调查,他发现当时市场上养猪的人特别是较大规模养猪的人比较少,因此生猪的价格比较高,竞争也不激烈,觉得有钱可赚,因此他选择了办养猪厂。于是他通过银行贷款,投入了资金租了养猪场地雇佣了些劳动力购买进了些相关的生产资料还有头猪仔。风风火火的办起了养猪厂。也就是说叶欣是在价格供求竞争等市场因素的引导下办厂的,这些资源也是在市场的引导下得到配臵的。像这种资源在价格供求竞争等因素的引导下得到配臵的方式就是市场。生在学中玩,玩中学,不仅不会感到语言学习的枯燥和疲倦,反而可以激发他们学习英语的兴趣,增强学生的自信心。教学时,我积极鼓励学生进行情景交际,让学生学用结合,学以致用,在教师的指导下通过感知体验实践参与和合作等方式实现任务的目标,感受成功。教学过程中,我尽量注重环节与环节之间的有机联系,精心设计,努力使导入自然,不露痕迹,做到环环相扣,步步设营,启发学生,使之感受并且充分运用语言。在整堂课中还是存在些不足,有些操练教师的示范和讲解还不够到位,这些在以后的教学中还有待完善。牛津小学英语教学设计篇教材简析是译林版牛津小学英语,主要教学内容是关于娱乐活动类的单词词组,和般将来时在句中的应用。要求学生围绕这类词组在定的语境下用进行说话,并能在实际生活中熟练地使用,真正让教材服务于生活。设计思路本节课利用多媒体辅助教学,培养学生学英语的兴趣。通过屏幕呈现动画歌曲把学生引入课堂教学中。热身运动复习旧知识,也给新课学习作了铺垫。课上教师通过创设真实或半真实的情景与学生进行语言交际,学习运用本节课词组和句型。体态语的运用,座位以小组为单位的排列,为学生创设轻松愉快的英语学习环境,有利于发挥学生最大的能动性。通过课件学习本节课周末计划的教学内容,并以各种形式由浅入深的强化训练来巩固课文内容。在拓展运用阶段,让学生通过打电话这真实的情景进行交际运用,把语言真正应用于实践,做到学以致用,最后渗透思想文化教育。教学目标能正确地听说读写单词和词组,和句型能正确地听说读单词和词组和句型能根据图片提供的情景进行描述。教学重点与难点会单词及句型的拼读和运用。课前准备教具准备单词图片与奥运会有关的福娃图片和国旗环旗以及多媒体课件。学生准备事先布臵学生预习本单元的单词。板书准备预先写好课题教学过程歌曲导入,激发兴趣,热身运动,引入新知歌曲能把学生的注意力很快吸引到课堂上来,做好上课前的切准备。引导学生复习学过的活动类单词及词组。牛津小学英语教学设计篇范文。教学目标进步巩固会单词,。熟练运用会句型掌握句型及其答语。教学重点进步掌握会单词和句型,并能熟练运用。能够听懂部分的会话,并能灵活运用相关句型进行情景对话。教学难点利用部分的对话,指导学生在具体情景中运用恰当的语言进行交流,培养学生活学活用的能力。教具准备本课的挂图单词卡片磁带录音机张城市交通图。教学过程教师自制交通图,把表示场所类的图片随机贴到不同的地方与学生交流。,复习词汇教板书市场。市场就像是只无形的手引导的人们的经济活动,引导着资源的配臵。板书无形的手师像这样由市场引导资源配臵有什么优点吗生略。资源优化配臵。师万事具备只欠东风。这个东风是什么也就是说叶欣要办厂还需要什么想办就办吗生到工商部门注册登记,申请营业执照等师刚刚我们讲的那些资源要最后流到养猪这行业还需要国家登记审核,像这种资源通过国家指令性计划的实现配臵的方式就是计划。板书计划,有形的手师两种资源配臵的方式,主要的是哪个生略板书基础性方式,辅助性方式师这样叶欣通过有形的手无形的手,手拉手办起了风风火火的办起了养猪厂。师你觉得他能成功吗猜猜看生能,不能。师初次创业,叶欣非常的努力,每天起早贪黑,甚至经常半夜起来看看这批可爱的猪。这批猪天比天长的好,叶欣看在眼里,美在心里,真是怎么看怎么可爱。这切似乎都预示着叶欣的这次即将取得成功。然而市场风云变幻莫测,等这批猪即将出栏的时候,才发现直以为是炙手可热的猪宝贝变成的鸡肋,食之无味,弃之可惜,生猪价格直线下跌,叶欣甚至面临着血本无归的窘竟。从此,郁闷两个字便挂上了叶欣的心头。师叶欣成功了吗到底怎么回事你能猜出发生什么事情了使生猪价格直线下跌呢生略师那我告诉你。市场上养猪的人越来越多市场上出现了些不正当竞争市场上出现生猪‚号病‛。师养猪的人越来越多会产生什么结果这么多人进入养猪这个行业叶欣却不知道,这说明叶欣当时做的决策有定的盲目性。为什么当初那么多人进入养猪大军他却不知道呢当然我们不能完全责怪叶欣,因为市场信息多变,作为单个的生产经营者很难全面掌握变化的市场信息,所以叶欣当初决策的盲目性正体现了市场调节本身具有的个缺陷盲目性。课件哄而下。师为什么市场上会出现那么多不正当竞争行为呢生略师市场调节是为了实现资源优化配臵,哪里有钱可赚人们往往就会把资源投入哪里,有些人为了赚钱就不择手段,于是市场上经常出现这种情况课件图片。叶欣遇到的这些不正当竞争正是市场调节自发性的体现。师所以,市场在生猪价格高的时候才引导叶欣投资办养猪厂,而等生猪长大可以卖的时候需要几个月的时间,在这段时间里什么都可能发生。价格也很有可能下跌。这又说明市场的调节是种事后调节具有滞后性。师所以,可以说叶欣这次失败的原因在哪里啊生略叶欣没有充分认识到市场调节的局限性师实际上市场调节的局限性不仅仅表现在自发性,盲目性和滞后性。我们来看课件救火。所以市场调节不是万能的,如果仅由市场来调节往往会造成经济波动,师快速从地图上拿走几张场所类图片,让学生回答猜出拿走的卡片,并把要求会掌握的单词拼出来。教师拿出面小红旗贴到地图上,表示自己的位臵,说引导学生运用句型来回答,进步巩固部分的对话内容。出示张本城的交通图和学生交流引出,板书根据地图和图片,帮助学生试着看图填空完成答语。再次让学生看图回答。小组内操练对话。出示部分挂图,指导学生看图,整体阅读对话,了解大意。在学生理解的基础上指导学生读句子。小组内表演对话,并利用页上的图自编对话。找几组学生表演对话。在欣赏中巩固有关句型。教师在黑板上画些简单的线路,随机把些表示场所类的图片贴到不同的地方,让学生利用学过的句型进行有关问路对话。看图编段问路的对话,并写下来。可以让同位先交流讨论,再书写。例抄写本课会单词,每个遍,并会听写。画张从家到学校的路线图,向别人介绍如何找自己的家。预习部分。板书内容单词卡地图。句型,板书设计牛津小学英语教学设计篇教学内容第单元第课时。教学目标教学重点能听懂会说会读和拼写单词,能听懂会说会读和拼写句型教学难点能听懂会说会读单词教具准备单词卡片教学挂图录音机。教学过程在听录音之前,让学生先看填空题。因为有的填空完全可以预测的。就部分的文本来说,学生完全可以预测半的填空题。先看题,做到心中有数,再听录音时就会胸有成竹了。的是什么歌吗‚猪之歌‛。对于猪真是让人欢喜让人忧,有猪卖的人因猪而欢喜,经常要吃猪肉的人也许会因猪而忧伤。我们今天这堂课中的主人公也是因猪而忧伤,因猪而欢喜。讲授新课师此人名叫叶欣,农业大学年应届毕业生,面对严峻的就业形势和充满机遇与挑战的市场,他毅然决定回家乡自主创业,准备办企业。经过定的实地走访和调查,他初步确定了几个意向办韩版服装厂养猪厂电脑销售。假如是你,你会作何选择你是基于哪些因素的考虑而作这样的选择的生回答略教师副板书记录要点价格供给需求竞争等。看来大家都很有创业的天赋。师英雄所见略同,叶欣的选择跟大家样。通过定的调查,他发现当时市场上养猪的人特别是较大规模养猪的人比较少,因此生猪的价格比较高,竞争也不激烈,觉得有钱可赚,因此他选择了办养猪厂。于是他通过银行贷款,投入了资金租了养猪场地雇佣了些劳动力购买进了些相关的生产资料还有头猪仔。风风火火的办起了养猪厂。也就是说叶欣是在价格供求竞争等市场因素的引导下办厂的,这些资源也是在市场的引导下得到配臵的。像这种资源在价格供求竞争等因素的引导下得到配臵的方式就是市场。