1、“.....为学生出示此情景图可以说游戏你是谁教师拿出准备好的小球小鼓眼罩,告诉学生游戏方法同击鼓传花相同,但击鼓人的眼睛要被蒙上,当鼓声停止时,击鼓人介绍自己姓名,并问手中拿到小球的人是谁,随后拿小球的同学回答自己姓名。在请下为学生上前击鼓,游戏继续进行。游戏可先由老师开始做示范。教师带读并译中文教师播放故事课件,展示部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义......”。

2、“.....没有眼罩的可用手绢代替。教师准备表示问候打招呼介绍等情景图。教师准备故事内容的配套投影片。教学过程热身复习教师播放英文歌曲,师生共唱。教师主动向个学生打招呼问好。英语教案上学期第课时篇范文。课堂评价本单元是对前单元的复习,教师可在做本课时的评价之前,对学生前半个学段的学习给予小结,讨论本单元的获奖目标。让学生听录音做练习。做活动手册本单元第部分的练习......”。

3、“.....试着自编段对话,并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似,但不可相同。此活动让学生自由想象对话内容,充分发挥学生的自主性和主动性。板书设计教案点评本课时主要通过部分的幽默小故事对第单元所学的会话进行综合的复习和运用,包括等用语。该课时主要以句型复习为主,所以教师有必要对前单元所学的句型进行归纳总结。部分基本上没有太多新内容,只有学生以前未曾接触,通过游戏的形式学习和操练该句型......”。

4、“.....在掌握了该部分之后,学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性。教师准备个小鼓个眼罩和个小球,没有眼罩的可用手绢代替。教师准备表示问候打招呼介绍等情景图。教师准备故事内容的配套投影片。教学过程热身复习教师播放英文歌曲,师生共唱。教师主动向个学生打招呼问好。英语教案上学期第课时篇范文。教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。呈现新课教师根据问候接力......”。

5、“.....尽量让学生自己总结出来。当我们想同对方打招呼或问候时,为学生出示此情景图我们可以说什么时间都可以不同时间,不同选择用于熟人之间有段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。,表示很高兴见到你当我们想了解对方姓名或介绍自己时,为学生出示此情景图我们可以说,当我们为别人介绍伙伴时,为学生出示此情景图可以说当我们建议别人做事时......”。

6、“.....告诉学生游戏方法同击鼓传花相同,但击鼓人的眼睛要被蒙上,当鼓声停止时,击鼓人介绍自己姓名,并问手中拿到小球的人是谁,随后拿小球的同学回答自己姓名。在请下为学生上前击鼓,游戏继续进行。游戏可先由老师开始做示范。教师带读并译中文教师播放故事课件,展示部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。师生共同演唱歌曲,呈现新课教师继续播放歌曲同时告诉学生来到班中,让学生戴上头饰扮演这些人物......”。

7、“.....我们准备了些小礼物,教师带领学生共同说在教师示范两次之后,教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。教师播放部分的教学课件。教师播放录音内容,学生跟读。教师将部分的教学课件的声音关闭,让学生试着说故事,并体会其中的语调和表情,尤其是最后的语调和表情将声音打开,再次说故事。教学难点部分的故事情节的理解。教具准备教师准备教学录音带......”。

8、“.....教师准备人物头饰。教学过程热身复习学生日常用语的展示,可以是学生间的问答也可以是师生间问答。表演新编对话。游戏猜猜看,有多少教师将文具或其他些物品放在礼物盒中,让学生猜有多少猜的过程中让学生们说数字,教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了,如学生说,如果比实际的数字多,教师就用手向下指指,相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。课堂评价做活动手册本单元部分的练习......”。

9、“.....编排对话。为后面的全面复习做准备。板书设计,教案点评本课时的部分将的重点句型贯穿形成个幽默小故事。教师在教学过程中注意创设情景,培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学重点把握得当,难点处理较好,学生的能力得到了充分发挥,的重点内容得到了很好的复习和巩固,教学目标实现较理想。探究活动比比探究内容小组大比拼目的复习并扩展动物类单词及数字单词方式小组活动......”。