1、“.....帮助学生理解。教师问你们能说出这两个单词的第个字母发的是什么音吗学生说出后,教师说那好,现在我们来看看哪个字母发出的音是这样的。教师出示字母卡,教读字母。教师出示的单词卡,让学生认读。让学生辨别字母的大小写。教师在线格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。,进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。使用相配套的录音带。,让学生看图片说出单词及第个字母。第二册英语教案第三课时篇范文。的录音,学生边听边做动作。呈现新课学生看部分的动画课件,呈现情景......”。

2、“.....和单词,。教师点击小女孩的爸爸,问学生让学生回答出词。教师继续问然后用鼠标点击鱼,点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。教师带读单词并告诉学生边说边做动作,帮助学生理解。教师问你们能猜猜这两个单词的第个字母是什么吗教师要对说对的学生进行表扬教师出示的单词卡,让学生认读。教师出示字母卡,让学生辨别字母的大小写。教师在线格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。教师准备字母卡。教学过程热身复习学生口语会话展示......”。

3、“.....游戏猜猜看。教师用简笔画的方法在黑板上画种交通工具的个部位,边画边问学生随意想象,猜图说教师再继续画两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由名学生代表说出个答案。教师将图画完,带领学生起说,猜对的小组赢得分。以交通工具玩具和文具词为主还可让学生代替教师进行此项活动。呈现新课教师画把雨伞,并有意识将雨伞画在种交通工具底下。教师提问能力强的学生说教师出示准备好的雨伞或图片说强调将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。是第课时已学过的内容,再次出示词卡让学生认读......”。

4、“.....请学生答,如果学生不会,教师告诉学生是,并出示字母卡片,认读。让学生分别认读字母的大小写。教师利用实物图片和动作继续学习其它单词,可用实物讲解,用动作讲解。可根据学生或教师情况更改让学生在理解词义的基础上进步认读单词。注意,的发音要到位。在较熟练的认读单词再后学习字母,利于掌握发音,掌握字母形状。讲解时,将的大小写同的大小写比较,将的大小写同的大小写比较。教师要注意提示学生的发音,需用牙齿咬下嘴唇。让学生听录音......”。

5、“.....跟读部分。教师播放部分的录音,边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示的字母卡。再次播放部分的录音,让学生边听边说边做动作。第二册英语教案第三课时篇范文。的录音,学生边听边做动作。呈现新课学生看部分的动画课件,呈现情景。教师问鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。和单词,。教师点击小女孩的爸爸,问学生让学生回答出词。教师继续问然后用鼠标点击鱼,点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。教师带读单词并告诉学生边说边做动作,帮助学生理解......”。

6、“.....让学生认读。教师出示字母卡,让学生辨别字母的大小写。教师在线格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。和单词,。教师点击小女孩问让学生说出。教师继续问然后用鼠标点击鹅,点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。教师带读单词并告诉学生边说边做动作,帮助学生理解。教师问你们能说出这两个单词的第个字母发的是什么音吗学生说出后,教师说那好,现在我们来看看哪个字母发出的音是这样的。教师出示字母卡,教读字母。教师出示的单词卡,让学生认读......”。

7、“.....教师在线格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。,进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。使用相配套的录音带。,让学生看图片说出单词及第个字母。第二册英语教案第三课时篇范文。教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。呈现新课教师播放的动画。首先完整呈现遍。再个字母个单词的学习。让学生边看动画,边跟读部分。教师将图片贴在黑板上,让学生听的录音,将录音中有关的图片挑出。听录音......”。

8、“.....依次为,学生跟读歌谣,并告诉学生是享受喜欢的意思。趣味操练游戏将的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取张,让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说游戏比记忆学生小组活动,约人组,每组选个同学当评委。之后,第个学生说自己喜欢的种食品,如第个学生重复这种食物,还要另加种食物,如每往后就要加种食物,直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。看看,画画教师将,的单词卡贴在黑板上,举起其中张卡片......”。

9、“.....请名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示个单词,学生画张图。将全班分成两大组男女,组学生说字母,另组学生说下句的单词。最后两行,全班起说。教师让学生做活动手册中的描红字母。课堂评价做活动手册本单元部分的练习,方法和步骤同以前。扩展性活动游戏比观察,比眼力教师将字母的大小写分开写在纸上,张纸个字母。将字母纸对折次,让学生猜对折后的字母是什么。比比谁观察的准确或谁猜的对,猜对的同学负责下次折字母。板书设计按顺序将部分的图片贴于黑板,图片顺序为......”。