1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用了传说故事极富有浪漫主义的色彩‚青泥何盘盘，百步折萦岩峦‛押韵，读起来朗朗上口第句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是种会让人迷惑的山路，走进去就像迷宫样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。‚黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘‛按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是种以虚衬实的写法‚扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹‛这是写登上顶峰以后的情形通过摹写神情动作侧面手扪星辰呼吸紧张抚胸长叹步履艰难神情惶悚困危之状如在眼前这也很像组摇镜头，而有趣的是后幅诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子这是何等奇特的想像,〘说明〙根据学生所选句子进行诵读指导小结由此可知，第小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇壮阔，感情奔放......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....活动生再齐读整个第小节读的时候注意体会李白浪漫主义的激情。活动这是第小节，我们通过诵读起来鉴赏了下接下来看小节，第小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来。提问这两处描写展示了蜀道的什么特点明确描写了蜀道的险提问这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的明确‚但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山‛这是诗人设想游者在途中所见到的景物画面是凄清的鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林样荒寂无人跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕借景抒情古木荒凉鸟声悲凄悲鸟号古木，子规啼夜月使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难‚连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷‛这是幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云‚其险也如此‛运用夸张‚连峰去天不盈尺‛‚枯松倒挂倚绝壁‛夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛小结如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言且无论写山之高，水之急......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潜云‚起雷霆于指顾之间‛，绝非虚言,活动生齐读提问第段是从什么角度写蜀道的呢明确夫当关，万夫莫开表现了蜀道易守难攻，地势的险要所守或匪亲，杀人如麻蜀地凶险活动生读这几句话，感受蜀地的凶险读出紧张的语气小结蜀道如此的高峻，如此的险阻，猛兽如此的凶恶提问如果让你们进蜀山，走蜀道，你们会有什么感受生可能答害怕明确雄奇可怖这就是李白这首诗给我们营造的奇特的意激昂俊逸的诗风探究本课的情感主旨〘教学方法〙朗读法点拨法自主学习，小组合作多媒体影音〘教学课时〙课时〘教学过程〙导入天地是怎么形成的盘古开天辟地可是在我们西南部有个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌蜀道难说起蜀道难唐代的诗评家殷番评价这首诗是‚奇之又奇，自骚人以还......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处。诵读感知风格之奇活动下面先请大家听遍诵读，听的时候注意感受诗歌风格活动生诵读提问通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格明确雄浑豪放活动诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格提问主旋律是那几句话在诗中出现了几次明确噫吁嚱ī，危乎高哉,蜀道之难，难于上青天,蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜,蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨ī嗟活动指导诵读，感受诗风乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有‚风人之义‛，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说‚噫吁难于上青天‛这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈‚噫吁‛是惊异之辞‚危‛‚高‛，义重出，极言蜀道高峻‚乎‛‚哉‛，皆可有延长音‚蜀道之难‛，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读‚难于上青天‛字，如此则全诗主旨自明‚蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜,‛蜀道能使红润的脸色枯萎，应读出害怕的感情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....难于上青天，侧身西望长咨嗟‛这是全诗的结束语主旨句第次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意‚侧身西望‛后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读‚长咨嗟‛字，若有余音，以发人深思小结通过对主旋律的诵读，诗歌唱叹的风格就体现出来了品读涵泳意境之奇欧阳修这样评价蜀道难‚太白之精下人间，李白高歌蜀道难蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟‛李白的这种于众不同的风格是如何通过语言来营造的，他反复咏叹蜀道难，蜀道到底难在哪儿请同学们抓住文章的主旋律，思考这句话分别从哪个角度突出了蜀道难，选择你认为最精彩的句子加以赏析，注意句子所用的表现手法提问第处的难是从什么角度写蜀道难的明确第处‚蜀道之难，难于上青天‛中的‚难‛主要是说山势之高提问哪些句子可以体现这特点选择你认为写得最精彩的句来鉴赏下明确上有龙回日之高标，下有冲波逆折之回川用了‚龙回日‛的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳小结主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇‚地崩山摧壮士死......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请名幼儿示范,比膝跪在报纸上向前爬行,小心不能弄破报纸。幼儿分散练习,教师及时鼓励有进步的幼儿。集体游戏快乐岛方法请两个小朋友组合成对海龟朋友,拿张旧报纸。教师把旧报纸比作海水里的快乐岛。音乐响起,海龟围着快乐岛游水。音乐停下时,两人同时站在快乐岛上,相互拥抱,保持身体平衡。音乐响,幼儿离开快乐岛去游泳,音乐停,幼儿将报纸对折次,再相互拥抱,站在快乐岛上。音乐停次,报纸对折次,报纸面积越来越小,鼓励幼儿相互合作,使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。放松运动听音乐坐在报纸上,闭眼睛深呼吸,想像自己坐在船上,在平静的大海上飘荡。好玩的报纸教学设计篇范文。小结纸的长边和短边连起来剪,而且不能剪断,这样才能剪出越长越好的纸条。幼儿比赛剪纸条。幼儿分组剪纸条。引导幼儿观察长纸条和短纸条的区别并小结同样的报纸,同样的方法剪纸条,纸条的长短和剪得宽窄有关。结束部分今天,我们玩了剪报纸的游戏,不仅锻炼了我们的大脑,还让我们的小手越来越灵巧了,小朋友高兴不高兴但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多可惜啊,我们现在块把这些报纸捡起来师生捡纸条,再变个魔术,揉呀揉呀揉,变成个大纸团......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....小朋友都有纸团没有举起来让我看看,好,我们现在分成两队,男孩队,女孩队,我们来玩游戏百团大战吧。拉横幅,配音乐火花教师结束语今天报纸做了这么多的游戏,已经累了,我们把它们送回家吧。播放音乐波尔卡报纸装塑料袋,带领幼儿退场活动反思在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与主动探索,并乐意把自己所想所做的跟老师和同伴分享,其思维能力动手操作能力语言表达能力都得到了定程度的发展。在本活动中,我充分发挥了幼儿的主体性,让孩子们自主积极探索,懂得报纸除了可以看外,还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣,获得自信心,实现自我价值。另外,在剪纸条的活动中,我用冠军头衔激发了幼儿挑战的欲望,于是个挑战冠军的情境就形成了。因此,每个孩子都不甘示弱,探索着能剪出越长越好的纸条来。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在些不足,希望自己通过不断的学习不断的反思不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力。好玩的报纸教学设计篇说教材报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象,通过幼儿自由的尝试,体验各种报纸的玩法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....发展他们的创造性思维,让幼儿在玩中学,学中玩。同时,也让幼儿体会到只要肯动脑,日常生活中有许多东西,包括些没用的东西都能成为我们游戏的材料,而且物多玩。说目标我将目标定位于情感认知能力个方面。能自由结伴玩报纸,体验集体活动与创造的快乐。在报纸上探索各种玩法,发展动作的灵活性和协调性。通过游戏活动,进步发展幼儿的平衡跳的能力和快速跑的能力。根据目标我把重点定位于在报纸上探索各种玩法,发展动作的灵活性和协调性。难点是用多种方法尝试用张报纸放在胸口而不掉下来。为使活动寓教育于生活情话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用了传说故事极富有浪漫主义的色彩‚青泥何盘盘，百步折萦岩峦‛押韵，读起来朗朗上口第句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是种会让人迷惑的山路，走进去就像迷宫样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。‚黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘‛按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....以手抚膺坐长叹‛这是写登上顶峰以后的情形通过摹写神情动作侧面手扪星辰呼吸紧张抚胸长叹步履艰难神情惶悚困危之状如在眼前这也很像组摇镜头，而有趣的是后幅诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子这是何等奇特的想像,〘说明〙根据学生所选句子进行诵读指导小结由此可知，第小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。活动生再齐读整个第小节读的时候注意体会李白浪漫主义的激情。活动这是第小节，我们通过诵读起来鉴赏了下接下来看小节，第小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来。提问这两处描写展示了蜀道的什么特点明确描写了蜀道的险提问这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的明确‚但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山‛这是诗人设想游者在途中所见到的景物画面是凄清的鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林样荒寂无人跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样......”。