惟庚寅吾以降降古音读洪。注释摄提是摄提格的简称,即指寅年。古历法把天宫分成十等分,谓之十宫,依次用子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥命名。各宫又轮转同天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸相配,以岁星木星在天空运行,每年所指向的这个宫来命名纪年。比如岁星依次指向子丑寅卯宫,第年是甲子,第年是乙丑,第年是丙寅,第年是丁卯,而丙寅年又简称寅的,寅年名为摄提格。十年里才有个寅年,十个月里才有个寅月,十日里才有个寅日,个月十日里会有个或个寅日,所以十年里,仅有至天碰上寅年寅月寅日。贞正,当的意思。孟陬‚孟‛,始也,孟春‚陬‛,正月孟陬,孟春正月。在古历法上又称正月为寅月。惟发语词。庚寅庚寅日。降出生。讲译正当寅年寅月,又在庚寅日,我便降生。原文皇览揆余于初度兮,肇锡余以嘉名。注释皇皇考,先父。揆估量,研究。初度初生的时日或初生时的器度。肇始区别‚兆‛。锡通‚赐‛,赐给。嘉名美好的名字。讲译先父观察我出生的时日器度,认为我生在寅年寅月寅日,气度不凡,因此赐给我美好的名字。原文名余曰正则兮,字余曰灵均。正则公正而有法则平,灵均善良而又平均原注释离骚是屈原的自叙诗,诗中记叙了远祖的称号父亲的表字,自然也要写上自己的名字。但屈原在离骚中把自己真名隐去,而用含蓄隐括的方法把自己名字的含义表达出来。屈原名平,离骚把‚平‛字隐去,而用‚正则‛。把‚原‛字隐去,而用‚灵均‛。把‚平‛与‚原‛的含义再表达出来。清王夫之楚辞通释‚平者,正之则也。原者,地之善而均平者也。‛所以‚正则‛就是‚平‛,‚善而均平‛的土地就是‚原‛。‚善均‛的‚善‛又与‚灵‛通义,故‚灵均‛亦隐存着‚原‛的意思。王夫之又说‚隐其名而取其义以属辞,赋体然也。‛讲译给我命名叫正则,给我起字叫作灵均。赏析小结此为第段,诗人自述家世出生年月日和名字由来,前节句自述家世出生时辰,后节言皇考为诗主人公命名。从远古帝颛顼帝说起,显示诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系,既表现了诗人对祖先的崇拜,又表现他贵族出身的优越感和责任感。自述出生于寅年寅月寅日,诗人以为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日加上他出生时器度非凡,又获嘉名,诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日后存君兴国变法图强热爱宗国的思想感情的原动力,又是他的悲剧的根源。明确节,诗人自述身世和名字的来历,追述世系,说明他与楚国血肉相连叙写名字,点出他不凡的风度仪态。从远古帝颛顼帝说起,显示诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系,既表现了诗人对祖先的崇拜,又表现他贵族出身的优越感和责任感。自述出生于寅年寅月寅日,诗人以为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日加上他出生时器度非凡,又获嘉名,诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日后存君兴国变法图强热爱宗国的思想感情的原动力,又是他的悲剧的根源。从‚纷吾既有‛到‚先路也‛为第段。诗人通过‚扈江离‛‚纫秋兰‛‚朝搴‛‚夕揽‛等比喻,自述生不断追求美好事物提高自身修养的嘉德懿行。请学生朗读节,从‚纷吾既有‛到‚先路也‛为第段。诗人通过‚扈江离‛‚纫秋兰‛‚朝搴‛‚夕揽‛等比喻,自述生不断追求美好事物提高自身修养的嘉德懿行。‚纷吾既有此内美兮‛至‚夕揽洲之宿莽‛。作者内美且修能。早搴夕揽惜时修德。诗人有着怎样的品质是怎样形象地描绘的明确诗人既有‚内美‛内在美德又有‚修能‛优良的才能,可见他品性高洁才华出众。诗人展开想像,想像自己披上江离与幽香的白芷,又联缀起秋兰作为佩饰。借香草‚江离‛‚辟芷‛‚秋兰‛象征自己的美质和才能。诗人感到流年似水后又是怎样做的呢明确时光如逝水,岁月不待人。诗人深感努力向前,还怕追赶不上,于是就勤奋不懈清晨去摘山坡上的木兰啊,黄昏去拔经冬不凋的草,即抓紧时间,修养自己。请学生概括节的内容。明确这两节自述早年就怀有远大的理想与美好的志趣,积极努力,勤奋不懈。作者内美且修能。纷,修能,扈披,辟芷幽僻的白芷。芷,香草名,白芷。纫。作者身披各种香草比喻良好的品德,具有高尚的品德和修养,希望有所作为。‚制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳‛‚高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离‛。早搴夕揽惜时修德。汩水急流通状,搴,阰,宿莽。早起登山,夕入洲泽,所采的都是芳香坚固耐久的植物,比喻自己精勤修德,所行皆忠善长久之道。人教版高语文离骚教案设计篇教学目标学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。对其中文言词语的理解和掌握。理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。教学重点学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识,并朗读和串讲课文。理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。教学难点对其中文言词语的理解和掌握。第课时我们刚刚学习了诗经首,从中感受到了我国古代诗歌的些特点,例如,真实地反映了当时的生活现状在形式上言句,琅琅上口,又广泛运用赋比兴的艺术手法,等等。人教版高二语文离骚教案设计篇范文。知识整理重要词语投影苗裔后代子孙孟陬ō正月揆揣度扈被披辟芷ǐ香草名,即白芷汨水急流貌搴ā攀折阰山坡岭上骐骥骏马申椒ā申地产的椒蕙茝ǎ香草名昌被ī穿衣而不系带的样子,比喻狂乱不羁惮ā害怕捷径比喻政治上的邪道踵ǒ脚后跟荃香草名,喻楚怀王謇謇ǎ忠贞的样子羌ā楚辞中所特有的语气词灵修神明有远见的人,喻楚怀王通假字肇锡余以嘉名锡通赐赐给来吾道夫先路也道ǎ通导向导指天以为正兮正通证同类活用名余曰正则兮。名词用作动词命名字余田灵均。名词用作动词给人取表字特殊句式恐年岁之不吾与否定句中代词作宾语,宾语前臵,应为不与吾全句译为,只怕年岁不等待我。你对离骚的语言有什么感受明确汲取散文的笔法,行文灵活多变。句式以言为主加上对偶修辞,使整首诗整齐而节奏鲜明。大量用兮字,不仅加强了生活色彩,而且使诗歌的调子回荡顿挫,婉转动人。出示离骚节选原文和译文原文帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降皇览揆余于初度兮,肇锡余以嘉名名余曰正则兮,字余曰灵均纷吾既有此内美兮,又重之以修能扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽日月忽其不淹兮,春与秋其代序惟草木之零落兮,恐美人之迟暮不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度乘骐骥以驰骋兮,来吾导夫先路。昔后之纯粹兮,固众芳之所在杂申椒与菌桂兮,岂维纫夫蕙芷彼尧舜之耿介兮,既遵道而得路何桀纣之猖披兮,夫唯捷径以窘惟夫党人之偷乐兮,路幽昧以险隘岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩忽奔走以先后兮,及前王之踵武荃不察余之中情兮,反信馋而齌怒余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也指天以为正兮,夫唯灵修之故也译文我是古代帝王颛顼高阳的后代,我的伟大先父名叫熊伯庸。岁星在寅那年的孟春正月,恰是庚寅之日我从天降生。父亲端量我初降仪表,通过卜卦赐予我美名给我本名叫做正则,给我表字叫做灵均。我既有许多内在的美质,又兼备外表的端丽姿容。身披芳香的江离和白芷,编织秋天的兰花当佩缨。光阴似流水我怕追不上,岁月不等我令人心着慌朝霞中拔取山岭的木兰,夕阳下采撷水洲的宿莽。日月飞驰刻也不停,阳春金秋轮流来值星想到草木的凋零陨落,我唯恐美人霜染两鬓。为何不趁壮年摈弃污秽,为何不改变原先的法度快乘上骐骥勇敢地驰骋,让我来为你在前方引路。古代王品德纯洁无瑕,众芳都荟萃于他们周围。花椒丛菌桂树杂糅相间,岂只把蕙草白芷来连缀。那尧舜是多么耿直光明,既遵循正道又走对了路。桀与纣是如此猖獗恣肆,那些小人只晓偷安享乐,国家的前途黑暗险隘。岂是我害怕自身遭祸殃,只恐国家败亡犹车毁坏。我为君王鞍前马后奔走,想让你追及前王的脚步楚王你不体察我的衷情,反而听信谗言对我嗔怒。我本知忠言会招来祸患,想隐忍不语却难舍难割遥指天叫它给我作证,全都是为你君王的缘故。你怎么看待屈原的投江人教版高语文离骚教案设计篇离骚屈原教学目标了解离骚是诗经以后的次诗体大解放,是‚楚辞‛体的代表作品。通过学习离骚,了解文学作品中常用的‚移情法‛。如屈原借诗中的的‚香草‛‚美人‛表述自己的政治理想及情怀。学会吟诵古诗词,注意节拍重音。了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法丰富的想象,形象的描述。教学重点通过鉴赏离骚的优美诗句,学习屈原追求美政忧国忧民的高尚品德。品味鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。教学难点引导学生对诗作中疑难的字词及表达含蓄的句子的理解。有感情有节奏地诵读并背诵课文。教学方法运用讲读法逐节诵读讲讲背背,指点难字读音难字词义。运用讨论法,让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而死未悔的精神。通过比较阅读法,延展课堂内容,开阔学生的视野,充实对作品的理解。课时安排课时教学过程第课时教学要点了解屈原的离骚及他的政治理想。了解离骚在诗歌形式上的革新及‚楚辞‛体。学习诗歌的节,解决其中的疑难字词,能够熟读并基本背诵下来。教学过程导语毛泽东在沁园春雪中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。‚惜秦皇汉武,略输文采唐宗宋祖,稍逊风骚。代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。‛我们知道,风是指诗经中的国风,骚即楚辞中的离骚。诗经是我国第部诗歌总集,楚辞是我国第部文人创作的诗歌,诗经楚辞分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风,风骚也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充点风骚,作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。这节课我们就来学习离骚,以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。解题简介‚楚辞‛‚楚辞‛这名称最早见于西汉前期,上战国时期兴起于楚国的种诗歌样式。它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣,汲取民间文学特别是楚声歌曲的新形式,把诗经百篇特别是‚雅‛‚颂‛中的古板的言方块诗改为参差不齐,长短不拘的骚体诗,建立种诗歌的新体裁,标志着我国文学史的诗歌的新发展,是诗经以后的次诗体大解放。主要作者有屈原宋玉景差唐勒等