1、“.....个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪,注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上,活动中注意力多次分散。调整策略针对第点不足,我有以下几点调整方向首先,教师在提问问题时,可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿,如对于能力较为般的幼儿提问简单的问题对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次,当个问题抛出时,不要直关注举手的那部分幼儿,应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次,教师多多注意自己的眼神及表情,尽量以亲切的微笑,赞许的目光关注每个幼儿,给他们足够的自信心。对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散,上课不集中的现象,我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况,先安抚幼儿的情绪,与幼儿讨论爸爸妈妈要来看小朋友上课,我们要怎么做呢给幼儿事先打打‚预防针‛。在组织活动时就能减少这样的烦恼......”。

2、“.....并把看到的梳子画下来活动准备活动过程图片观察整体观察看看,今天老师带来了什么梳子你在哪里见过梳子梳背梳齿梳柄它像什么。局部观察这是梳子的什么部分,它看起来像什么,这样的梳子像什么,梳子的什么部分变了示范点拨,画好后马上拿上来。幼儿作画要求,注意线条的粗细搭配。,不能打扰别人画完盖好笔盖放回盒子,不会写的请老师帮忙板上,画和画要并拢互动评价,你的梳子有什么独特之处你最欣赏哪个梳子哪里画的最好。结合目标小结你们的想象力真的是丰富多彩,将梳子变得那么美,下次我们再来画画其他东西吧。梳子教案篇范文。活动准备知识经验准备课前听本诗歌,熟悉诗歌内容。物质材料准备反映诗歌内容的。活动过程学习并理解诗歌妈妈为你梳头发的时候,你喜欢吗有什么感觉欣赏边带领幼儿看......”。

3、“.....引导幼儿有感情有语气地朗诵。分析诗歌句式,为仿编做准备提问你发现这首诗歌句子里有哪些地方是样的有哪些地方是不样的与幼儿共同小结如果我们把诗歌里不样的地方继续变变,把他们做的事情继续变变,再把那些样的地方照着诗歌的样子说出来,那么我们小朋友也可以编出诗歌来,我们来试试好不好仿编诗歌想想,生活中还有没有这样亲密的好朋友个是梳子个是头发这些事情如果用诗歌里的话说出来,可以怎样说幼儿仿编,并用自己喜欢的方式记录仿编内容。教师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发亲密及内在的关系。请幼儿将自己最独特与他人不同的想象与大家分享,教师展示集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌引导幼儿把仿编的诗句组合起来,形成首新诗歌,有感情有语气地朗诵......”。

4、“.....鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。教师反思幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口,还要有语言美艺术美童真情趣,因此我选择了梳子这首短小精悍想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了幅生动有趣想象奇妙的美丽画面。在活动中,我把句中的诗句用分解图示的形式,让幼儿直观理解诗歌画面的内容,再通过个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,掌握诗歌句式是的梳子,梳着的头发,诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。在创编过程中,我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累想象,创编出自己的诗歌,并用自己喜欢的方式表达出来,幼儿在活动中直情绪很高涨讲述语言比较流畅想象十分丰富......”。

5、“.....体现了以孩子为主体的教育观念。梳子教案篇活动目标仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境,初步学会朗诵。在理解诗歌的基础上,尝试仿编。激发孩子对妈妈的爱。能简单复述诗歌。理解诗歌内容,丰富相关词汇。活动准备梳子把诗歌图谱张优美的背景音乐录音机。挂图张,上面画有幅小图妈妈给我梳头我给妈妈梳头棵枝叶在飘动的树轮船在海中航行。活动过程教师直接出示梳子导入,激发幼儿的兴趣。师小朋友,看看,这是什么梳子师梳子有什么作用师谁帮你梳过头发什么感觉师今天老师带来了首好听的诗歌,名字就叫梳子,请小朋友仔细听听,诗歌里面都说了些什么完整欣赏诗歌,初步了解内容,感受诗歌优美的画面和意境。教师有感情地朗诵诗歌,幼儿倾听。提问诗歌的名字叫什么诗歌中,说了些什么结合大图书,分两部分欣赏诗歌,通过提问帮助幼儿进步理解诗歌内容。教师朗诵第部分妈妈用梳子我也用梳子梳着妈妈的头......”。

6、“.....我爱妈妈教师朗诵第部分风是树的梳子梳着海的头发。风是谁的梳子梳着谁的头发诗歌中是怎么表达的风真的是梳子吗为什么说风是树的梳子船是谁的梳子梳着谁的头发诗歌里面是怎么描述的为什么诗歌中会这么说运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。结合图谱,初步学习完整朗诵诗歌。结合背景音乐,有感情地进行朗诵。使幼儿进步了解各种事物之间的相互关系。通过活动提高幼儿的观察能力理解能力模仿能力想象能力及创造能力。活动准备幼儿已经初步学习过诗歌梳子已有定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。多媒体教学设备及电脑课件套录音机台空白磁带盒。室外布置成美术图片展览馆,在课前带幼儿进行参观幼儿操作卡片及背景图。教师布置成影剧院形式幼儿每人张写有数字的图形卡片。活动过程教师语言引导,幼儿参观美术图片馆,帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。复习诗歌梳子。教师语言引导......”。

7、“.....老师今天带你们到电影院去看电影,现在老师给每个小朋友发张电影票,进入电影院后请小朋友对号入座。出示根据诗歌内容制作的电脑课件,幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌梳子,巩固幼儿对诗歌内容的理解小朋友,电影里演了些什么我们可以为它匹配学过的哪首诗歌现在请小朋友跟着电影起有表情的朗诵遍这首诗歌。教师根据诗歌内容提问,通过对有关问题的讨论,帮幼儿感受诗歌的表现手法,了解各种事物之间的联系,提高幼儿对学习诗歌的兴趣同时也为幼儿的仿编活动打下了定的基础风和船真的是树和海的梳子吗为什么说风和船是梳子他们是怎样梳着树和船的头发的学习仿编诗歌梳子。出示电脑课件小鸟在蓝天上飞翔小鱼在水里游。教师引导幼儿观察画面,并作仿编诗歌的示范。出示电脑课件,引导幼儿观察画面现在电影里出现了什么动物他们在干什么帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系风吹拂着小树,使树枝树叶不停的摆动......”。

8、“.....我们可以把船比作海的梳子那么,在这幅画中我们可以把什么比作梳子他们有梳着什么的头发引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面现在那位小朋友能模仿诗歌梳子里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面尽量让幼儿自己学习模仿,如果不能较好的说出来,教师可以给与定的提示。教师根据画面内容进行仿编诗歌梳子的示范梳子是首非常优美动听的诗歌,今天老师想请小朋友也学着编几首题目是梳子的诗歌现在老师先用这幅图做个示范,请小朋友看看老师是怎样仿编的引导幼儿对其它电脑课件进行观察,并请个别幼儿尝试仿编诗歌。分别出示其它电脑课件,引导幼儿观察小朋友,现在电影上出现了什么其中那些可以被比作梳子它们分别可以梳什么的头发请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。幼儿根据画面和前面教师所作的示范,模仿课文进行初步的仿编活动,教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用......”。

9、“.....并学习仿编诗歌。出示教学背景图,教师语言引导小朋友,你们看老师准备了几幅画和许多的卡片,现在我们做个匹配卡片的游戏。教师作次示范。幼儿根据自己的想象进行操作活动,教师不断巡视并作个别指导。出示电脑课件吸引幼儿的注意力,使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导,幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动,教师将仿编的诗歌录下来。拓展活动幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象,并进行诗歌仿编。教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维现在请小朋友再大胆地想想,还有什么东西可以做梳子能做什么的梳子引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动现在请小朋友动脑筋,把你见到过的事物变成诗歌梳子。教师将幼儿仿编的诗歌录下来。幼儿欣赏自己仿编的诗歌,教师对幼儿的仿编活动进行评价教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏,激发幼儿的创作成就感,同时对幼儿的仿编活动进行总结,对幼儿大胆发言积极思考的行为给与鼓励......”。