老师瞧,我们班也长了个大萝卜,我请来当老公公拔拔,拔不动。请谁帮忙创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。老师我请来当老婆婆拔拔,还是拔不动。请谁帮忙创编老婆婆跑来和老公公起拔萝卜的动作,选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。以下小姑娘小狗小花猫小耗子角色依次创编不同的动作。拔萝卜教案篇范文。在我们有目的的问题引领下,孩子们又熟悉了拔萝卜故事中角色出场的先后顺序和简单对话,并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。从孩子们兴趣出发,我们设计了活动故事表演拔萝卜我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物动物的语言动作,加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色,和对白这样孩子们的积极性可高了,活动中孩子们还发现许多问题,如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像,应该添上胡子和皱纹才更像。于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。这下孩子们更是兴奋,都愿意去表演,学着老奶奶老爷爷的动作,在表演小动物时还加上小动物的叫声,真是可爱。活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴,那样看起来就更像了。于是语言活动自然的和手工活动联系起来。孩子们在这活动中,不仅在语言表达上有了进步,同时扩展了孩子们的思维空间,并激发孩子们动手操作的愿望。在具体活动实施中,教师从幼儿的需要出发,充分满足幼儿的愿望,尊重幼儿,让其自主学习,将科学认知和情感体验结合起来。在动手操作中,鼓励幼儿选择自己喜欢的方式方法。激发幼儿的艺术潜能,体验音乐剧表演所带来的成功和快乐。孩子们还把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色,其实在课堂中,我对孩子们的要求是自己来装扮萝卜,可以通过自己的想想任意装扮,第组的小朋友把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色,虽然作品实在称不上好,但我还是给了孩子定的表扬和鼓励,小班的孩子年龄较小动手能力还不够,可是他们有着与成人不同的世界,他们的世界充满了童话色彩,充满想想,是我们成人无法体会的,在开展了这次活动后,我深深地体会到,教师应根据孩子的需要出发,多给孩子创造些有意义的环境,让孩子在这环境中发挥潜能,积极创造,这样,我们会发现很多很多的惊喜。拔萝卜教案篇活动名称活动目的练习双脚向前行进跳,提高动作的灵活性和协调性学习按萝卜的特征分类颜色大小形状分类培养幼儿主动参与活动,体验成功的喜悦。活动准备音乐场景两块萝卜地卡片萝卜若干活动过程导入活动,做准备活动兔妈妈今天天气真好,妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们先活动活动,待会才有劲。引导幼儿随音乐做动作甩甩头伸伸臂弯弯腰踢踢腿蹦蹦跳第次练习双脚向前行进跳幼儿自由练习,教师指导请个别幼儿示范,强调动作要领,集体练习动作要领自然起跳,起跳时,要双脚用力向后蹬地,落地时要保持身体的平稳,要尽量加大跳远的距离。随音乐向前行进跳,适时提醒幼儿动作要领学习按萝卜特征分类幼儿分组观察萝卜的异同,并用语言表达出来幼儿进行分类活动,并说出自己组是怎样分的,如按颜色分,可以分成组,组是红色的,组是橙色的,组是白色的。幼儿可以有种分法按颜色大小形状进行分类组织幼儿将萝卜按大小放入小筐中。情感体验兔妈妈今天我们拔了这么多的萝卜,快来帮妈妈起把它运回家吧,幼儿团结合作将萝卜运回家拔萝卜教案篇设计意图每次讲故事时,幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光,投射在老师身上,随着故事情节的起伏,想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘,往往是成人无法理解的,而故事中的非真实世界带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听百听不厌的,其作品中的情节性人事物的关系时空的转换场景的变化,具有较强的动态感表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界,体现了幼儿的游戏精神。首先,为了探究游戏与领域主题区域活动的整合,体现教育的整合观,依据新纲要精神,关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能,促进幼儿健全人格的形成。展示课题研究的阶段成果。其次,通过游戏情节的展开,有机地整合各领域的教育目标。将情感责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思考,我以整合活动拔萝卜为主线,设计了本次活动。活动目标通过游戏,理解熟悉故事的内容和乐曲的旋律。知识目标掌握角色名称并创编角色动作,培养幼儿的创编能力。能力目标学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。情感目标活动重难点重点理解故事内容,懂得人多力量大的道理,感受与同伴合作的快乐。难点创编角色动作,培养幼儿的创编能力。活动准备情境表演拔萝卜,各种表演用的道具。故事录音拔萝卜。活动过程欣赏情境表演拔萝卜,理解故事情境。欣赏大班幼儿师生表演老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜理解故事老公公拔不动大萝卜,找谁帮忙老公公老婆婆还是拔不动大萝卜,找谁帮忙啊以下角色按以上方法类推。最后是谁把萝卜拔起来的呢是大家起用力拔起来的,人多力量大。分析新纲要语言领域的内容与要求第点指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节,通过观看大班幼儿的情景表演方式,让幼儿直观形象地接触文学作品拔萝卜,帮助幼儿加深对作品的体验和理解,从中掌握了人多力量大的道理,达到寓教于乐的效果。落实了活动目标的任务,解决了本次活动的重点。熟悉角色并创编动作。创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。创编老婆婆跑来和老公公起拔萝卜的动作,选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。以下角色依次创编不同的动作。分析新纲要艺术领域的内容与要求第点指出教师为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。本环节,教师将幼儿创编的动作,给予集体练习的机会,以此来肯定和接纳他们独特的表达方式,激励幼儿创编的积极性。从而培养幼儿的创编能力,落实了目标的任务,突破本次活动的难点。表演游戏拔萝卜。完整欣赏音乐拔萝卜,让幼儿熟悉乐曲旋律。尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。再次欣赏歌曲拔萝卜。在老师的指导下,请组幼儿在集体面前表演。分析新纲要艺术领域的内容与要求第点指出在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。本环节,教师让幼儿在完整欣赏音乐并熟悉乐曲旋律后,尝试让幼儿自主表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐而后通过教师的指导,再请组幼儿在集体面前表演,这充分体现了纲要精神,同时建立了积极有效的师幼互动。落实了目标的任务。再次解决了本次活动重点。迁移活动教师帮助幼儿理解,今后在日常生活中,应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中合作的快乐。激发幼儿的情感责任感和合作能力。请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好,哪些地方不够,下次如何改进。分析新纲要教育评价指出幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺,合作能力比较差,本环节,教师通过迁移活动,进步帮助幼儿理解,今后在生活中应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中合作的快乐。并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式,帮助幼儿理清思路,提出改进的方法。为下次活动作好铺垫。活动延伸。拔萝卜教案篇范文拔萝卜教案通用篇拔萝卜教案篇拔萝卜这个童话充满了趣味,童话中的语言生动形象,吸引着幼儿参与其中。在讲述故事时,幼儿十分热衷与对拔萝卜动作的模仿,边喊着嗨哟,嗨哟,边卖力地做着动作。整个活动孩子们的积极性都很高,活动效果还不错,对目标中些句子的复述很多幼儿基本会说了。在学说童话中的句子,快快来,快来帮我们拔萝卜时,孩子们表现的十分活跃和开心,我用回头挥手的动作强化这段话,通过这样的情境动作,孩子们的兴趣更高了,也都学着回头挥手,声音很响亮地喊着下个该出场的角色,仿佛小动物和老爷爷和老奶奶就在后面呢。但是,在活动之后我回想了遍整个活动的过程,活动中的不足之处有出示的萝卜图片不够形象化,如果在条件允许的情况下真的能出示实物大萝卜,放在前面,孩子们能更好的融入情境,最后角色表演时若真的拔出了大萝卜,可想而知孩子们欢呼雀跃的样子,活动中集体形式的问答太多,可以在初步学会复述句子后,请个幼儿来说说,可以分别说几个不同角色的话,也帮助他们更好的理解故事的内容,记忆角色出场的顺序。对于本次活动的延伸方面在活动结束后还可以把拔萝卜的表演放到小舞台引导幼儿演演另外,这个拔萝卜还有首歌,也可以利用午餐后的时间或是下午活动时间和幼儿起来唱唱,或是放音乐跟着演演,能让幼儿充分感受童话的趣味,将活动得到充分的延伸。拔萝卜教案篇活动目标,学会拔这个动词。多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。拔萝卜的乐趣。活动准备拔萝卜老爷爷老婆婆小姑娘小花猫活动过程小朋友们请看,这是什么啊出示大图萝卜我们起来说说这个萝卜长什么样大大的红红的你们猜猜看这个萝卜是谁种出来的啊好,我们接下来听故事拔萝卜吧,。第遍提问老公公遇到了什么困难他请了哪些人来帮忙他是怎么说的想要帮忙的时候再来听遍故事,教师边讲边演示,将小图片相应地贴好。个别将贴图分给愿意上来表演的小朋友,边听音乐边将自己所扮演的任务贴到黑板上。集体小朋友们我们起来拔萝卜吧,结合歌曲,强调拔这个动作。邀请个小朋友上来扮演相应人物,其余小朋友做拔萝卜的动作哇,这么大的萝卜都被我们拔出来了,真棒。小朋友们定累了,我们休息下,把手也洗洗干净去吧,故事拔萝卜修改版老公公种了个萝卜,萝卜越长越大,大得不得了。