云这篇课文,按照上来了变化着下去了这样的时间顺序,着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的。动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致,想象之丰富,写法之巧妙。课堂总结作者是怎样观察火烧云的你从中学到了什么这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的,古人有话云最美不过夕阳红莫道桑榆晚,云霞尚满天,这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察,通过切身实地的感受,你会发现大自然的美丽是令人惊叹的,这篇文章是以个孩子的口吻进行描述的,这个孩子就是儿时的萧红,萧红又是谁呢下面则简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河。引发孩子们对这位作家的喜爱,并从而试图去阅读她的作品。布臵作业,观察并描写晨雾火烧云教案篇〘教学目标〙感受火烧云的景色美,培养热爱大自然的思想感情。积累描写色彩的词语。初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。会补充提纲,并按提纲背诵课文第自然段。〘教学过程〙导语激情,引入新课通过上节课的学习,同学们知道课文是从哪两个方面描写火烧云的变化的吗写了火烧云的颜色,还写了它的形状。板书颜色形状学习火烧云的颜色变化我们先学习描写火烧云颜色的段话,找出这段,请位同学朗读第自然段,大家思考火烧云颜色变化有什么特点读后回答。颜色变化快你从哪些词语体会到的我从会儿这个词体会到的。板书会儿会儿你能通过朗读能读出火烧云颜色变化快吗会儿会儿颜色变化还有什么特点颜色变化多你从哪些地方感受到的每句都要说自己的感受,再通过朗读表现。评价语通过你的朗读让大家感受到了火烧云颜色的多。火烧云的颜色的确太多了。你的朗读让我见到那么多的颜色。颜色什么都有在第句交流中哎,葡萄灰梨黄茄子紫你有没有发现这些词有什么共同特点植物加颜色在学生说到还有些说也说不出来见也没见过的颜色时,读读。板书都有没见过好,我们来看看图片,发挥自己的想象,试着说说这些颜色。课件展示火烧云颜色变化的录像。先用式来说。并展示绿莹莹黄澄澄黄扑扑金闪闪红艳艳用半半式来说。用植物加颜色来说。苹果绿桃红玫瑰紫石榴红杏黄秋叶黄黄瓜绿草莓红橘黄橄榄绿柠檬黄枣红香蕉黄草绿天空中这么多的颜色交织在起,那是多美的呀,能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢颜色彩缤纷绚丽多彩色彩斑斓光十色真会用词。读读这段话,比比谁能读出对火烧云的赞美之情学生自由朗读第自然段。指名两位同学有感情地朗读。感情很充沛。凭借段落结构,自己试着背背。课件出示第自然段的段落结构。学生自由背谁愿意带着感情给大家背背全班同学举手既然这么多的同学都愿意背,那么我们起背诵这段话。学生有感情地齐背第自然段。学习火烧云的形状变化刚才我们欣赏了火烧云彩缤纷的颜色,现在我们来感受下火烧云千姿百态的形状。哪几自然段是写火烧云形状变化的火烧云的形状像什么板书像马狗狮子读中发现在自然段中,你喜欢哪段呢选择个自己最感兴趣的自然段,有自己喜欢的读书方式读读想想,看你能从中读懂什么第自然段中我从会儿过了两秒钟正在就这些词中,知道了火烧云变化得快。我知道了火烧云的样子像马,动作很逼真,还知道了它的变化过程。我从看的人正在寻找马尾巴,那匹马就变模糊了。这句话中看出,人们很喜欢火烧云。让喜欢这自然段的同学和想读的同学都站起来读。第自然段中让同学交流好读懂什么后全体男生朗读。第自然段我学的是第自然段,我从跟庙门前的石头狮子模样,也是那么大,也是那样蹲着,很威武很镇静地蹲着这句话中知道作者很善于观察,能够把看到的和想到的联系起来。我看出,作者很喜欢火烧云,她看的时候很开心。我知道火烧云形状变化得很多。读第节可以齐读。评价语你很细心。你的关注点就是和别人不样。你的想法很独特。自主研究,合作学习这节在写法上有什么相同点又有什么不同点呢相同点结构相同,都先写出现了,像什么,后来又变化了,不像了,便消失了。板书出现变化消失描写时看到的和想到的相结合。都写出了作者对火烧云的喜爱之情欣喜之情和火烧云消失时的遗憾心情。不同点开头的连接词使用不样。描写的火烧云的形状不样。小结同学们研究得真不错,作者展开丰富的想象,以动静结合的写法,把看到的和想到的融合在起写,生动逼真地写出了火烧云在天空中快速而神奇地形状变化。让我们也来想象,火烧云还有可能会变成什么小白兔小绵羊花草树木老爷爷老奶奶可以是植物动物人物世界万物仿照课文的第自然段,我们把它写下来。写几分钟后大家交流生会儿,天空中出现了座座山峰,高低不平,连绵起伏,犹如珠穆朗玛峰样雄伟壮观。可眨眼的工夫,就离我们远去了,而且越去越远。生这时又跑来了只大花猫,猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名点点。它趴在空中,好像在撒娇,想让人抱抱它。学生沉思师当它看见那边出现了只小老鼠,猛地跑了过去,猫和小老鼠都看不清了。生快看啊,不知从哪里钻出了群小猴子,那些小猴子的脸红红的,眼睛圆圆的,跳来跳去,仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是转眼就变了,再也找不着了变成了只小兔。生小兔是躺着的,看上去就像躺在沙发上样悠闲。过了两秒钟,小兔站起来了,伸了伸懒腰。这时,小兔的肢变得更长了,变得模糊了。生再看那边,条巨龙腾空而起,还在空中不停地舞动着。只见那条巨龙张着大嘴,鼻子翘着老高,双铜铃般的圆眼,放射出紫色的光,还挺神气呢,可我还没有尽情欣赏,巨龙就赶回龙宫去了鼓掌你们的想象太丰富了,说的真棒,火烧云形状变化这么多,用学过的词语概括出火烧云形状变化多。变化多端变化莫测千变万化绚丽多姿千姿百态瞬息万变学习火烧云下去了师刚才同学们概括那么多的词语表达了对火烧云形态变化多的感受,那么,作者观察火烧云时有着怎样的感受从第自然段找句话来回答。生读时恍恍惚惚的,什么也看不清了。师美好事物的存在总是那么短暂,但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒,想想作家为什么能写出这么好的文章来引导学生概括写作方法仔细观察,发挥想象,注意积累。回归整体,激发情感师学完了这篇课文,能不能说句赞美火烧云的话呢生火烧云真是太美丽啦,生火烧云不但绚丽多彩,而且变幻莫测。生我爱火烧云,它给我的想象插上了翅膀。质疑问难,妙在延伸师学到这儿,你还想对火烧云作哪些进步的了解呢生为什么火烧云颜色变化这么多生为什么火烧云只出现在早晨或傍晚生火烧云上来时,为什么地上的人和小动物的颜色发生变化呢师你们提出的问题很好,有什么好办法解决这些疑问查阅百科全书等工具书。变幻的天空书介绍了有关火烧云的知识,下课可以请教它。自主设计作业学了这篇课文后,你最想给自己设计个什么课外作业实践书面的或口头的有感情地读课文并背诵摘录文中的好词好句上网查找有关火烧云的知识利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云画画美丽的云〘板书设计〙火烧云会儿会儿颜色变化多会儿会儿都有,没见过马形状变化快狗出现变化消失狮子火烧云教案篇〘教学目标〙感受火烧云的景色美,培养学生热爱大自然的思想感情。学会个生字,理解个词语的意思,积累描写色彩的词语。初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。会把提纲补充完整,并按提纲背诵课文第自然段。师什么叫火烧云呢从课文中找出句话来回答。生天上的云从西边直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。这就是火烧云。师你读书很认真,找得很准确。这句话中有个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来学生读生我认为烧这个动词用得好。师为什么不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。课件展示在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边,最后片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。师谁来谈谈为什么烧字用得好呢生我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了场大火。生着火的时候,火势特别大,特别猛。我从这个烧字感受到火烧云上来时定很快很有气势。生我还感受到了火烧云上来时,像铺开了幅巨大的瑰丽绸缎,天空中完全是红颜色的,美丽极了。师你们真会思考,你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了,个烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火样红又如同熊熊燃烧的烈火样有气势,给人种动态变化的感受。师那么这篇课文是按照什么顺序记叙的生是按照火烧云上来了火烧云的变化火烧云下去了顺序记叙的。板书火烧云上来了火烧云的变化火烧云下去了读中感悟,积累运用学习火烧云上来了师课文里讲的火烧云是什么时候的自己读第自然段,边读边思考。学生读师课文里讲的火烧云是什么时候的生是傍晚时候的。师再读第自然段,想想课文里讲的是什么季节傍晚时候的火烧云学生自由读生是夏季傍晚时候的火烧云。师你是从哪些地方体会到的生我从晚饭过后体会到这是傍晚时的火烧云,从旁边走来个乘凉的人体会到这是夏季的火烧云。师你真会读书,课件出示副霞光照到大地上的美丽图画。师夏季傍晚的火烧云景象,给你留下了怎样的感受生夏季傍晚的火烧云,简直是太美啦,生火烧云真伟大,把大地打扮得这么漂亮。生火烧云就像位神奇的画师,把整个天空涂抹得彩缤纷。师霞光照到大地上,使地上的人和物的颜色发生了变化,从侧面渲染了火烧云的红。霞光这么美,火烧云就更美了。师我们可以带着怎样的语气去读呢生惊喜的语气。师可以。生带着赞美的语气读。师好,带着感情自己读读这段话。学生自由朗读第自然段师我们起读,边读边感受霞光的美。学生有感情地齐读学习火烧云的颜色变化师作者从哪两个方面描写火烧云的变化自己读自然段,边读边思考。学生自由朗读生写了火烧云的颜色,还写了它的形状。板书颜色形状师火烧云颜色变化有什么特点生火烧云颜色变化特别快。板书快师你从哪些词语体会到的生我从会儿这个词体会到的。师火烧云的颜色变化不仅快,而且还很生齐答多。板书多师都有哪些颜色生半紫半黄半灰半百合色,还有红通通金灿灿生葡萄灰