,看见了什学习第段第天清晨,当阳光照耀在水面上,切都显得更加光明的时候,我们再次来到了这里。起初,周围是静寂的,后来,忽然起了声鸟叫,我们把手拍,只大鸟飞了起来,我们继续拍掌,树上变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,应接不暇。让我们起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧,自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴起读,也可以请老师和你起读,句,注意‚第只第只‛要紧凑。鸟的天堂教案篇教学目标暇恋新词留恋不禁展示颤动南国应接不暇。,概括段意。,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。教学重点,体会鸟的天堂的含义。课时安排课时。学生活动设计,勾划重点词句。小组交流理解重点句。,发挥想象,进行语言表达能力训练。教学步骤第课时明确目标,质疑问难。,整体感知文章主要内容。,给课文分段,概括段意。整体感知作者去了几次鸟的天堂,分别看到了什么景色过程质疑问难。指读课文正音解词。读准字音颤应接不暇中应读簇中簇读隙读理解词语留恋不忍舍弃或离开。不禁不由自主地。展示明显地表现出来。南国指我国的南部。颤动本课指微风吹动树叶闪闪的样子。鸟的天堂教案篇范文。作者在远处时,看到的是怎样番情景呢作者用生动的文字给我们展现在了眼前,从整体上让你感受到了榕树有哪些特点作者从整体上写出了榕树的大小颜色和形状,还交代了榕树的位臵。激发学生朗读兴趣,引导学生将自己的体会融入朗朗的读书中。当作者近看榕树时,他发出了怎样的赞叹这美丽的南国的树,这‚美丽‛到底指什么呢细细地阅读课文中第自然段,哪些地方让你感受到了它的美它的美丽在于它是株大树它的美丽在于它的姿态卧在水面上它的美丽在于它的茂盛那么多的绿叶,簇堆在另簇上面,不留点儿缝隙它的美丽在于它的色彩翠绿。作者来到鸟的天堂时正值夏季,叶子早已成为深绿色的,为什么作者还说是‚翠绿‛的颜色你从中感到到了什么个‚翠绿‛足以让我们感受到它在生长,在不停地生长,每天都有新的生命在诞生,每天在我们的眼前都能看到新的叶子。把‚那翠绿的颜色‛与‚这美丽的‛联系在起,再读读,你对这‚美丽‛又会有怎样的思考呢榕树的美丽不仅指它的外表,还在赞美它的内在的顽强的生命力。所以说,作者感受到了榕树好像把它的全部生命力展示给大家,感受到了每片绿叶上都有个新的生命在颤动。细细地阅读,我们读懂了‚美丽‛这个词语,既是对榕树外在美的赞叹,又是对榕树内在美的赞颂。读书,不能放过课文中的每个词,每句话。读出词语句子中包含着的另外的意思。设计意图在读书中指导学生学会读书联系上下文去读书反复咀嚼词句,读出词句的厚度。既引导学生把书读懂,又让学生学会读书方法。者相辅相成,相互促进。精读课文,感受熏陶走近‚鸟‛作者第次经过‚鸟的天堂‛是什么时候见到了什么作者写出了鸟的什么特点还有的鸟儿在干什么呢到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的,有的,有的。‚应接不暇‛是什么意思能不能文中的话说说作者细致地描写了只鸟儿的动态,谁来读读,把你的理解也读出来。还有什么鸟呢它在干什么也像作者那样,进行细致地描写。拿出本子,写写它的举动。这里树美,鸟美,还有种美隐藏在第自然段中,你发现了吗保护环境,保护动物。难怪作者说,那‚鸟的天堂‛的确是鸟的天堂啊,为什么第个‚鸟的天堂‛加上了引号加引号的‚鸟的天堂‛是指天马河上的那棵大榕树,是对大榕树的种夸张的形容不加引号的‚鸟的天堂‛,是因为作者亲眼见到被人们誉为‚鸟的天堂‛的大榕树后,感到鸟儿们的生活十分自由幸福,真像在天堂中样,所以在作者心里,大榕树是确确实实的鸟的天堂。设计意图学习语言,其目的是为了运用语言。给学生创设情境,发挥美丽的想象,补充课文中的空白,以此来加深学生对课文的理解,加强学生言语表达的训练。抒发情感,感悟主旨我们游览了美丽的鸟的天堂,感受到了这里的树美鸟美人更美,你能为这里的美景创作句广告词吗让更多的人都能了解它,走近它,欣赏它,感受它。小组交流后,集体交流。设计意图以创作导游词为开始,以创作广告词为结束,在这课的学习中,注重激发学生的学习兴趣,激起学生思考的欲望,给予学生提供展示的平台,让学生在愉悦的氛围中学语言,用语言。作业必做背诵自己喜欢的段落。选做阅读巴金老人曾写的旅途随笔。鸟的天堂教案篇设计理念鸟的天堂是义务教育年制小学课本浙教版第十册第单元的阅读课文。本单元教学提示指出文章里写的事物,有的是作者直接看到的听到的有的是作者由这些事物引起的联想。阅读中分辨作者的见闻和联想,可以提高我们理解和欣赏语言的能力。教学时,我充分发挥学生主体地位,积极采用合作自主的学习方式,让学生在阅读中真正领悟文章包含的美,培养学生学语文用语文的能力。教学目标知识技能目标能分辨课文中的见闻和联想,初步认识联想的作用。能用‚看到,想到‛的句式说话。情感目标感受作者眼中‚鸟的天堂‛的美丽景色。教学过程导入同学们,当你驻足在温馨的家中,停留在爱的港湾时,你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂。那么,鸟类栖息的天堂又是副怎样的景象呢这节课我们继续来研究课文。板鸟的天堂导学第段用自己喜欢的方式读好第段。再读,并说说你从什么地方读懂了什么。‚热气已经退了‛说明了什么找出描写景物的句子读,读出美的感觉。小结并过渡在美丽的黄昏和好友荡舟游玩,的确是件非常惬意的事。船慢慢向前驶着。他们到了哪里,看到了什么呢导学第段自由读,说说他们到了哪里,看到了什么。你觉得榕树怎样用‚我从体会到‛的句式体会榕树的大奇美。并且美美地读读。鸟的天堂教案篇教学目标,从不同角度感受文中描写的‚鸟的天堂‛中人与自然和谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。次对‚鸟的天堂‛的描写,体会事物的静态和动态背诵课文的部分段落。教学重点‚鸟的天堂‛的描写,体会事物的静态和动态。,为什么有的加引号,有的没有加呢‚鸟的天堂的美‛鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。教学难点,学生了解不多,可能会有疑问,要讲清楚。,背诵自己喜欢的部分。教学手段自制课件。设计意图从巴金的角度来感受文中描写的‚鸟的天堂‛中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。教学过程谈话指名回答‚鸟的天堂‛鸟的天堂会是什么样子呢按照要求读书流利。在旁边写上批注。地方打上问号。检查自学效果,在有生字词语的地方注意纠正读法的地方。互相交流。简介课文作者及课文有关知识巴金课文是年作者到广东新会访友时,路过‚鸟的天堂‛后写下来的。‚鸟的天堂‛实际是写什么呢‚鸟的天堂‛实际是指大约有年树龄的株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的座小岛上。了解课文主要内容‚鸟的天堂‛的去了几次每次去的时间有什么不同第几次才真正见到‚鸟的天堂‛,用笔画下来。并说说表达了什么感情。学习生字鸟的天堂教案篇教学目标认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。学会本课生字新词,练习用‚陆续‛‚应接不暇‛造句。有感情地朗读课文,背诵课文。利用网络展开多层面的拓展阅读,进步了解‚鸟的天堂‛的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的‚解说词‛。教学重点了解大榕树的外形特点,体会‚鸟的天堂‛的含义。指导学生朗读背诵课文,积累运用词语。教学方法谈话法。学习方法自读自悟交流讨论。教学时间课时。教学准备课件。教学过程第课时创设情境,导入新课。课件播放群鸟齐鸣的声音。听听,你想到了什么说说。多么令人向往的鸟的乐园呀,如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂,定会有更多的体会的。板书鸟的天堂读题释题理解‚天堂‛幸福美好的生活环境‚鸟的天堂‛小鸟的乐园泛读课文,理清课文层次。自读课文,学习字词,想想课文描写了什么景象交流,根据内容分段。讲读第段。指名读,想想这段主要写什么比较大屏幕出示句子太阳落下山坡,只留下段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。太阳落下山坡,只留下段灿烂的红霞在天边山头和树梢。短句读来有韵味作者就快要到‚鸟的天堂‛了,他的心情是怎样的怀着喜悦的心情,轻声读第段,感受欣赏河面环境的幽静和景物的优美。第课时问题探究,自读自悟请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。结尾句大屏幕出示句子理解‚鸟的天堂‛的确是鸟的天堂啊,第个‚鸟的天堂‛为什么加引号,第个为什么不加引号表达了作者怎样的感情为什么大榕树能成为‚鸟的天堂‛大榕树周围环境安宁,景色幽静大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息农民不许人去捉它们,鸟儿得到保护。学习第段作者描写的大榕树有何特点大屏幕出示句子理解句子那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每片绿叶上都有个新的生命在颤动。榕树子是明亮的原因是什么‚颤动‛为什么会有这种‚新生命在颤动‛面对这样株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹啊,这美丽的南国的树。指导朗读,体会联想的作用。大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是‚鸟的天堂‛,可我却没有看见只鸟。这是鸟的天堂吗第天早晨,作者又经过鸟的天堂,看见了什学习第段第天清晨,当阳光照耀在水面上,切都显得更加光明的时候,我们再次来到了这里。起初,周围是静寂的,后来,忽然起了声鸟叫,我们把手拍,只大鸟飞了起来,我们继续拍掌,树上变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,应接不暇。让我们起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧,自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴起读,也可以请老师和你起读,句,注意‚第只第只‛要紧凑。鸟的天堂教案篇教学目标暇恋新词留恋不禁展示颤动南国应接不暇。,概括段意。,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。教学