感受。人文情感目标以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学历史音乐民俗绘画建筑中门的形象的理解,增强学生的综合审美感受力。教学重点门是技术与艺术的结合门所蕴含的深刻的人文思想设计个有趣的门教学难点以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。第节门的启示教学重点门是技术与艺术的结合,门所蕴含的深刻的人文思想教学难点门所蕴含的深刻的人文思想教学准备关于门的文章门的图片若干歌曲等教学过程组织教学师生问好,教师准备教学材料,学生预习。导入新课教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗莫利的散文门引入新课。新课教学教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的门字的写法和风格特点。回顾并梳理文章结构领会课文中对于门的描述阅读第段至段问题第段所说的奥秘指的是什么明确然而扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。问题如何理解第段所说的隐秘从第段中找出相关内容。明确没有认知道,当他打开扇门时,有什么在等待着他,即使那是最熟悉的屋子。也可能隐藏着令人惊讶的事情。当我再次打开这扇门时,会发生什么事情呢开门与关门朗读地段课文第段分别从开门和关门的角度阐述了其意义。第段以社会众生相来陈述开门显示了人生和社会无数新的机遇意外现象第段则侧重说明关门的隐秘和回避的象征意义。回答问题。问题作者开头说开门和关门是人生中含意最深的动作。请根据文意谈谈你是如何理解开门和关门的含意。明确开门预示着个新的开始,新的发现。关门使心灵躲进个自由的世界。开门与关门的象征阅读第至段理解关键句子如何理解开门包容着种未知的情趣,种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的种新的形式。如何理解扇猛然关上的门是种软弱的自白。扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作如何理解开门和关门是严峻生命流动的部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。如何理解扇门的关闭是无可挽回的,重新打开它是徒劳的结尾的另扇门和另个入口指什么板书开门神秘开始门隐秘人生哲理关门庇护结束作业你对开门和关门有什么新的认识,回去思考下,写个字左右的感悟。美术教案门篇教学目标以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门的深刻的人文思想。学会联想,将门与实际生活相联系,体悟门与生命的关系。在感知的基础上能够展开联想,自主独立地探索思考。重点难点抓住每段中能够集中体现作者感悟的句子,理解门的深刻内涵。引导学生以门为出发点,自主独立地探索思考。教学方法讨论法,自主学习法课时课时导入刚刚学过的窗课中,我们知道门许我们追求,表示欲望窗子许我们占领,表示享受。换个角度来看,也许门的意义不只是通向世俗的物质的世界,而是有着更为深刻的含义。我们不妨来学习美国作家莫利的哲理性散文门,进步领会门的奥秘。门是什么学生说门政府机关工厂学校的门个人家庭的防盗门。何其相似,防备实用。展示不同风格的门故宫朱门庙宇山门不同的民居之门园林之门学院之门。门是技术和艺术的结合,有着深厚的文化积淀。课堂活动欣赏课本第页的范图和教师的补充图片,分组讨论,从门的技术性制作材料制作工艺和艺术性文化内涵两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉附答题参考要点制作工艺复杂,选材讲究。威严华贵,是权力地位富贵的象,反映了森严的封建等级制度。普通农家民居门给你有什么样的感觉附答题参考要点因地制宜就地取材,实用美观朴素,有鲜明的地域特色民族风格传统韵味。园林景致门给你有什么样的感觉附答题参考要点造型别致选材讲究,因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增添景色的层次,营造种错落有致,欲露还羞的情趣,使人在进入时不断感受新的画面。现代家庭居室门给你有什么样的感觉附答题参考要点造型别致选材广泛讲究制作工艺先进中西合璧自然简洁,极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念是多元文化在家居装饰中的突现点。标志性门给你有什么样的感觉附答题参考要点造型别致选材讲究制作工艺复杂,引申了门的含义,是极具象征意义的门,有很强的造型表现性,它能启发人进行深度思考。教师出示凯旋门名校校门有代表意义的居民小区大门牌坊等图片,重点引导学生欣赏标志性门的图片,帮助学生理解门的文化意蕴。活动小结门与我们的生活密切相关,随着人们生活需要和审美需求的变化,门的样式逐渐丰富,它是技术与艺术的结合,具有深厚的文化含义和象征意义,是人的理性思索和对人生意义的探讨。自由阅读课本第页的资料库阅读教师的补充资料关于门的成语俗语歇后语见补充资料库小结布臵下次课的内容,内容和要求见课本第页的活动。美术教案门篇范文。美术教案门篇教学目标以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门的深刻的人文思想。学会联想,将门与实际生活相联系,体悟门与生命的关系。在感知的基础上能够展开联想,自主独立地探索思考。重点难点抓住每段中能够集中体现作者感悟的句子,理解门的深刻内涵。引导学生以门为出发点,自主独立地探索思考。教学方法讨论法,自主学习法课时课时导入刚刚学过的窗课中,我们知道门许我们追求,表示欲望窗子许我们占领,表示享受。换个角度来看,也许门的意义不只是通向世俗的物质的世界,而是有着更为深刻的含义。我们不妨来学习美国作家莫利的哲理性散文门,进步领会门的奥秘。门是什么学生说门政府机关工厂学校的门个人家庭的防盗门。何其相似,防备实用。展示不同风格的门故宫朱门庙宇山门不同的民居之门园林之门学院之门。回顾并梳理文章结构领会课文中对于门的描述阅读第段至段问题第段所说的奥秘指的是什么明确然而扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。问题如何理解第段所说的隐秘从第段中找出相关内容。明确没有认知道,当他打开扇门时,有什么在等待着他,即使那是最熟悉的屋子。也可能隐藏着令人惊讶的事情。当我再次打开这扇门时,会发生什么事情呢开门与关门朗读地段课文第段分别从开门和关门的角度阐述了其意义。第段以社会众生相来陈述开门显示了人生和社会无数新的机遇意外现象第段则侧重说明关门的隐秘和回避的象征意义。回答问题。问题作者开头说开门和关门是人生中含意最深的动作。请根据文意谈谈你是如何理解开门和关门的含意。明确开门预示着个新的开始,新的发现。关门使心灵躲进个自由的世界。开门与关门的象征阅读第至段理解关键句子如何理解开门包容着种未知的情趣,种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的种新的形式。如何理解扇猛然关上的门是种软弱的自白。扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作如何理解开门和关门是严峻生命流动的部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。如何理解扇门的关闭是无可挽回的,重新打开它是徒劳的结尾的另扇门和另个入口指什么板书开门神秘开始门隐秘人生哲理关门庇护结束作业你对开门和关门有什么新的认识,回去思考下,写个字左右的感悟。美术教案门篇范文美术教案门通用篇美术教案门篇门教学课例教材分析门与我们的生活密切相关,随着人们生活需要和审美需求的变化,门的样式逐渐丰富,它是技术与艺术的结合,是人的理性思索和对人生意义的探讨。本课分别选取了与学生生活密切相关的门为美术学习内容,从门的古汉字门是技术和艺术的结合等角度,引导学生加深对门的文化内涵的认识。书上登载了古代皇宫的门现代家庭居室的门西北窑洞的门江南农家的门云南大理白族的门哈萨克族的门等不同时代不同地区的门的照片,提供了学生比较建筑样式,了解审美观念的线索,并以此来激发学生学习建筑的兴趣,加深对建筑所蕴涵的历史文化内涵的理解。并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。门有各种各样的。旅馆商店和公共建筑的转门,它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古旧的吱吱作响的小门,它们是风俗与传统的标志。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖,给心儿造成悬念。门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。门是人的生中经过最多的地方,开门和关门是我们生命之中最平常最普通的部分,开门和关门是人生中含意最深的动作,在扇扇门内,隐藏着何等样的奥秘,认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线,教学中要充分体现人文性特点,突破美术教学的界限,将主题放到广阔的文学历史音乐民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。教学思路本课用两个课时完成,第课时以门的启示为题进行综合欣赏,引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识,启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注,进步的上升到对人的发展的理性思索。第课时以我心中的门为题进行设计教学,引导学生设计个有定主题和文化蕴意的门,培养学生的自主探索创新能力,抒发内心强烈的审美感受。参考教案课题门课时两课时教学目标知识技能目标通过对古代皇宫的门现代家庭居室的门西北窑洞的门江南农家的门云南大理白族的门哈萨克族的门等不同时代不同地区的门的风格特点的赏析和比较,激发学生学习建筑的兴趣,加深对建筑所蕴涵的历史文化内涵的欣赏和理解,引导学生设计个有定主题和文化蕴意的门,培养学生的自主探索创新能力,抒发内心强烈的审美感受。人文情感目标以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学历史音乐民俗绘画建筑中门的形象的理解,增强学生的综合审美感受力。教学重点门是技术与艺术的结合门所蕴含的深刻的人文思想设计个有趣的门教学难点以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。第节门的启示教学重点门是技术与艺术的结合,门所蕴含的深刻的人文思想教学难点门所蕴含的深刻的人文思想教学准备关于门的文章门的图片若干歌曲等教学过程组织教学师生问好,教师准备教学材料,学生预习。导入新课教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗莫利的散文门引入新课。新课教学教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的门字的写法和风格特点。美术教案门篇范文。回顾并梳理文章