1、“.....要求以真挚的情感,连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。教学重点难点了解本首南斯拉夫民歌的特点。波音的运用。教学准备歌曲音带教学过程组织教学,师生问好∣∣∣∣∣║同学们好,您好您好潘老师您好。蓝色的雅德朗教案分析篇范文蓝色的雅德朗教案分析通用篇蓝色的雅德朗教案分析篇教学目标蓝色的雅德朗的学习,扩大学生的音乐视野。拍节奏的旋律感,能唱好波音......”。

2、“.....创造种歌曲的意境和气氛。教材分析歌曲蓝色的雅德朗是首南斯拉夫民歌。拍,大调式。歌曲的结构为段体,每部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方,思念故乡的海雅德朗亚得里亚海故乡的山马力扬亚得里亚海滨的山故乡的城斯普利特亚得里亚海滨城市的思乡之情。要求以真挚的情感,连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛......”。

3、“.....波音的运用。教学准备歌曲音带教学过程组织教学,师生问好∣∣∣∣∣║同学们好,您好您好潘老师您好。蓝色的雅德朗教案分析篇范文。老师弹琴,与学生问好学生起立与老师问好老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型,声音要求和谐,演唱要很轻松。认识拍号复习拍号,指出它的含义拍拍拍认识新的拍号拍含义是以分音符为拍......”。

4、“.....初听音乐。你从这首歌曲中听到哪些内容复听。感受歌曲所表达的情感。再次复听。随着音乐找听高低声部,聆听两声部的效果。这就是蓝色的雅德朗出示图片雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海,是地中海的个大海湾。那里蓝天碧海,气候宜人。美丽的斯普利特海滨城市出示图片坐拥在山水之间,景色非常秀丽。那里的人民开朗乐观......”。

5、“.....可是歌曲蓝色的雅德朗却是那么从容流畅柔美,更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观开朗的性格。让我们再次感受这流畅的旋律,并用肢体摇晃的动作来表现歌曲的摇曳感觉。欣赏并思考歌曲可以分成几个乐段并找出各乐段中相同的乐句出示歌曲声部去掉这首歌曲可以分成几个乐段生两段师你是怎么知道的呢第乐段是领唱,第乐段是合唱对了,这是首声部的合唱歌曲。结构为段体......”。

6、“.....提问那么,这么流畅柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢师表达了游子漂泊远方对家乡的深切思念。师让我们从歌词中来感受深切的思乡之情,起有感情地朗读歌词。师我们仿佛从第段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬,心爱的斯普利特,蓝色的雅德朗,这可是游子心中久久不能遗忘的情怀啊,瞧,这就是美丽的马力扬山,出示图片年季都是那么郁郁葱葱,充满着勃勃生机......”。

7、“.....,完整唱第段歌词声部并纠正如斯普利特师指导我们要用柔美流畅的声音来演唱歌曲。把拍这种摇曳的感觉表现出来。师老师给几个音加个小符号,仔细听老师是如何唱的有什么变化指名说出示波音记号师唱有无波音记号的旋律,学生比较下有无波音记号的旋律有何不同师这是波音记号,它的用处可大了,波音记号可是民歌的大特点。总结加上了波音记号,更能表现海面上波涛荡漾的感觉......”。

8、“.....使歌曲更加具有独特的南斯拉夫民歌特点,而且有助于歌曲情感的深化和升华。,生跟唱第段师听,老师唱第段歌词,有些什么变化出示记号生集体唱唱总结同学们的歌声唱出了所有漂泊在外游子的心声。老师发现歌曲每乐句的节奏都有个特点前紧后松。好象是第小节在叙述,第小节在抒发自己的情感。而且段和段的旋律起伏有很大的区别。出示旋律线师唱旋律......”。

9、“.....仿佛他们在深情地呼唤着故乡的山水,那么激动,那么急切。应该用怎样的力度来演唱啊中强用激动的心情来演唱师那么和段相比之下段的旋律起伏要小些。假如是你远离家乡漂泊在外,你的心情是怎样的啊低落寂寞惆怅那么应该用怎样的力度来演唱啊弱柔和低沉的声音来演唱总结第段旋律比较平缓柔和。力度中强......”。